教学相长三法

一、调整好师生之间的合作关系教师是教学活动的组织者、领导者和实施者,教师本身的言行与精神面貌是一种不可低估的精神力量。它能直接感染学生,可使学生在与你第一次见面时被你的风采深深吸引住,从而产生好感,产生共鸣。因此,最初接触学生,教师要注重自己的仪表仪容,要端庄大方,学生就会对教师留下一个良好的第一印象。接下来要把握“开门红”,上好第一课,这是第二步,也是至关重要的一步。教师在上课前要作大量的准备,尽量将最具吸引力的专业知识展现在学生面前。教师要注意使用逻辑严密的语言,富有感染力和幽默风趣的课堂语言,给学生上课…     

推行互动教学方法，全力促进教学相长

文章认为,在小学语文教学中．教师要紧扣素质教育教学的脉搏,从学生的成长进步、全面发展出发．创新教学理念,创优教学方法,创设乐学情境,让学生在“师生互动、生生互动”的情境中自主学习、合作探究、深入思考。不断提高口语表达能力和写作创作能力,成为有益于社会的新型人才。教师要创设师生双向互动的教学情境。引导学生自主学习、合作探究、深入思考,活跃课堂教学气氛,提高语文教学成效．使“教”与“学”相互促进．相得益彰。     

孔子"教学相长"的思想对高校德育的启示

当前如何适应新形势的需要,切实增强德育的实效性,是高校德育工作面临的一个重大的课题。笔者通过对孔子“教学相长”思想的分析,谈谈其对当前高校德育的启示。     

教而后知困——新解"教学相长"

本文从"教学之道"、"时代内涵"两个方面论述了"教学相长"这一教学原则.     

谈高中美术课的教学相长

教学相长，是教学的最高境界。高中美术教学有一定的应试性，但更要追求学生扎实的基本功训练。美术基础知识的教学，使教师的基本功得以提高。美术基础训练教学，教师从中找到了自已的风格。培养学生艺术创作能力的同时，也丰富了教师创作的灵感源泉。     

教学相长，共同提高

叙事 初次接触研究性学习,是在2002年9月我刚到西川中学之时。     

大学物理开卷考试中的教学相长

通过对大学物理A开卷考试的数据结果进行客观记录和分析,得出开卷考试有助于提高学生的阅读能力,分析问题、解决问题的能力,有助于创新能力培养的结论。同时,开卷考试对任课教师提出了更高的要求,在教学过程中,师生之间的相互促进,可以实现教学相长的目的,进一步提高了大学物理的教学质量。     

共写随笔 教学相长

新教育实验的核心理念是,没有教师的成长水远也不可能有学生的成长,没有教师的快乐永远也不可能有学生的快乐。我有这样一个梦想:通过师生共读共写,让自己和学生记录生活,反思人生的笔端如清泉一般流淌。让师生的心灵得以最大限度地沟通。让幸福快乐的感觉真正充盈在师生的身边。师生共写随笔,是新教育实验极具个性化的主张之一。该实验鼓励教师和学生坚持用随笔记录生活的轨迹和人生反思的成果。朱永新教授认为,老师、学生不能为写而写。他为了写得精彩,他就必须活得精彩,他必须做得精彩。     

教学相长的师生关系构建

教学相长思想是伴随着我国社会的进步、学校教育的产生、发展和人们对师生关系的不断认识而产生和不断演进的。“教学相长”,即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长。新课程背景下要求的新型师生关系是共同学习、相互促进、教学相长的关系。教学相长的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生为基础,同时对学生正确的指导、严格的要求的和谐的民主型师生关系。构建教学相长的师生关系日益重要。     

心灵沟通 教学相长

面对一个个个性差异大、自尊心和个性都要强的独生子女学生,教师如何驾设起师生心灵沟通的桥梁,引导学生既成人又成才?本文从五个方面来谈谈与学生沟通的一些方法与技巧。     

教学相长 教无定法——教学三得

教要得法：在教学《长方形面积计算》这一课时，许多教师历来的做法是：让学生剪下许多1平方厘米的小正方形纸片，再用这些正方形小纸片去拼摆出长方形并数出长方形的面积，最后推导出面积计算公式。这样做，既费时，又费力。一次，我无意间发现学生写字用的小字格纸有个特点，就是每个字格正好是边长为1厘米的小正方形。于是，我在教《长方形面积计算》时，有意采取以下方法，收到了很好的效果。     

三重境界——一个特级教师教学实践中的教学相长

一个特级教师的教学实践经历告诉我们,教学相长包含了三重境界,分别为"完美无缺、精雕细琢"阶段,"多层并进、快乐交流"阶段和"真实有效、互动生成"阶段。在这3个阶段中,教师对于学生、教材,学生与教材的关联,学生、教材与教学相长的关联3个方面的研究和理解是不同的。     

教学民主与教学相长

<正>课堂教学民主是指在课堂教学过程中,教师承认和尊重学生的主体地位,在积极、平等的课堂氛围中,学生能充分展现自己的思想、观点,在师生互动的过程中进行积极的认知与情感交流,促进学生知识、技能、情感的发展以及个性的展现,最终实现教学相长的目标。我们之所以提倡教学民主,一方面,这是以人为本理念在课堂教学中的体现;另一方面,这是由现代教学过程的特点和规律所决定的。教学过程是师生交往与合作的过程,这是一个     

创新提问方式实现教学相长——对课堂"提高"与"发问"的探讨

新课程改革中的中学课堂既需要注重教师有律的"问",也少不了学生开放的"问".本文针对中学课堂提问现象,结合案例培析,重点就如何提高教师的提问水平与培养学生的提高能力作探讨,以期对教学实施有所裨益.     

教学相长 上好实践课

高职技术学校是为社会输送懂理论有技术的劳动者。学校的办学方向就决定了办学手段。课堂上的理论必须去实践。针对五年制高职学生的心理特点,应该培养学生的兴趣,激发他们的学习热情。与此同时,指导老师的业务水平也得到提高,形成了"教学相长"的优良学风。创建实践基地十分必要,但是资金不足,这是全社会关注的问题,学校自身应开源节流,勤俭办学,大家共同努力,高职技术学校会办得更好。     

践行音乐教改 促进教学相长

随着新课改的不断深入,每一个教师根据学校提出的课改理念也努力进行着自己的探索。作为音乐教师,也应对课堂教学模式、教学方法等进行积极的探索与研究,以促进课堂高效,真正实现教学相长。     

例解孔子教学相长思想所想到的

本文通过对孔子教学相长事迹进行例解,认为孔子教学相长思想也是其教学思想的重要组成部分,析评出孔子教学相长思想特征,最终得出目前师生教学两方面存在着的诸多失误需要改进的结论。     

角色异位,教学相长

教师教学采用角色异位方式,可以培养学生的自学能力、思维能力和语言表达能力,让课堂气氛活跃,师生双向交流顺畅,主导与主体作用体现充分,师生相互促进,教学相长。本文主要从四个方面探讨,即有的放矢,有效教学;幽默教学,激发兴趣;化繁为简,轻松记忆;思维训练,巧妙解题     

因材施教,教学相长

文章针对医专《计算机应用基础》的教学现状,从医专学生的知识水平和学习能力出发,分析在教学中因材施教和教学相长的难点,提出解决问题的方法 。     

利用信息技术 促进教学相长

现代教育信息技术可以构造各种教学环境,在课堂教学中,应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能创造和展示各种趋于现实的学习情境,使学生主体很快融合进现实生活与抽象认识中,直接深入地促进了学生的生命体验,激发学生的兴趣与思维,快速推进学生勤于探索勇于创新的精神,从而促进新课程的实施,达到新课程改革的最终目的。如何