PBL教学对高职学生软技能的影响研究

运用自行设计的PBL教学质量问卷,考察PBL教学对高职学生软技能的影响。结果表明,PBL教学能显著提升学生的软技能,特别是学生的自我管理技能;PBL教学中教学准备、问题质量、教师态度、教师行为和学生搜集资料的水平对高职学生人际关系、组织管理技能、自我管理技能、职业情操和认知技能存在不同程度的正相关,并且对它们的变异有不同程度的解释,尤其表现在教学准备和问题质量两方面,证实问题质量是PBL教学的核心。     

PBL教学法在高职计算机基础教学中的应用研究

本文立足教育实践,把目光投向高职学生计算机操作水平的提升和他们综合分析解决问题的能力,将PBL教学法引入高职计算机基础教学．从课堂实践中探索PBL教学法应用于高职计算机基础教学的适用性、优势及存在的问题等。     

PBL教学法在儿科临床护理技能教学中的应用研究

为了探讨以问题为中心的教学方法(PBL)在儿科护理技能教学中的应用效果,本文将224名实习护生随机分成对照组(采用传统呈现法教学)和观察组(采用PBL教学法)各112名。结果观察组的理论考核及技能考核成绩显著高于对照组(P<0.01)。由此观之,PBL教学法应用于儿科临床护理技能教学有利于提高学生自主学习能力、提高教学效果、提高护生临床思维及综合能力。     

基于PBL的高职统计教学设计实践思考

基于PBL的高职统计教学设计融知识教学与技能训练于环境中,引导学生探讨解决问题的方法与原理,增强学习的系统性、主动性和趣味性,提高分析问题、解决问题的逻辑性、自主性,着眼于学生的职业核心能力培养。其教学设计流程为问题——研讨——交流——评价。教学设计应注意系统性、实体性、效用性、探究性。教学实施中还要注意转化冲突、适度控制、有效强化。     

PBL教学法在高职院校数学教学中的应用研究

PBL 是以问题为基础的教学法,也是新时期国内外较为流行的教学方法之一,其与高职院校培养技术性人才的要求相适应,都致力于培养学生的实践能力。本文先介绍了PBL教学法的基本内涵和教学价值;然后从高等职业院校的人才培养目标、数学教学的特点、学生学习的特点三方面探究了在高职院校的数学教学中应用 PBL 教学法的必要性;最后从转变教师教学观念、设置难度适中的数学问题、加强教学环境建设以及改进教学评价模式四方面论述了如何在高职院校的数学教学中发挥 PBL 教学法的有效性,切实提高高职生的数学能力和综合素质。     

PBL教学法在高职院校教学中的应用研究

将PBL教学法独特的优势运用在高职院校的计算机基础教学中,不仅可以帮助学生熟练掌握计算机知识,还能有效提高相应的能力.     

PBL教学法在高职院校教学中的应用研究

将PBL教学法独特的优势运用在高职院校的计算机基础教学中,不仅可以帮助学生熟练掌握计算机知识,还能有效提高相应的能力。     

高职院校教师教学技能标准探析

目前高职院校教师教学技能的状况不容乐观。基于高职教育的特点,高职院校教师教学技能标准应立足以课堂教学技能为主,结合教学设计技能及教学辅助技能;立足高职教育实际,突出高职教学技能;立足学生的发展,重现对学生科学思维的训练和培养技能。     

网络环境下高职专业课程教学的PBL研究

高职专业课的实践性、综合性强,在学习中所涉及的问题有许多是属于结构不良的,网络环境下的PBL教学模式在解决这类问题时有明显的优越性。将PBL教学模式引入高职教学的课堂,是对高职教学模式改革的一次有意义的尝试。本文介绍了PBL教学模式的基本概念和特点,分析了我国高职教育教学现状及存在的问题,提出了网络环境下高职专业课程的PBL教学设计体系及科学的实施流程。     

PBL教学法在医学高职院校生理学教学中的应用研究

在医学高职院校生理学教学中,对采用以问题为基础的学习(PBL)教学法结合传统讲授法与单纯采用传统讲授法教学的班级进行比较,结果显示PBL教学法有助于提高高职学生的综合素质,说明PBL教学法应用于医学高职院校生理学教学是值得推广的.     

以PBL为导向的高职文秘专业人才培养方式探析——以“大学生秘书技能竞赛”为例

以高职文秘学生培养与PBL教学法有机结合为重点,从文秘专业教学实践特点出发,论述文秘专业教学采取PBL教学法的必要性,并以开展"大学生秘书技能竞赛"为抓手,探讨PBL教学法与文秘实务的结合方式及其效果,得出PBL教学法可以有效激发学生的学习动机,强化学生的文秘核心能力,为文秘专业学生培养提供了有效路径。     

PBL教学模式在高职院校教学中的应用

纯粹的理论学习不但达不到好的教学效果,同时对于培养学生的实际工作能力极其不利。因此,在教学过程中可尝试采用PBL教学模式。PBL教学既可以提高学生的学习兴趣,又可以提高学生分析问题与解决问题的能力,能够让学生将所学的基本理论与实际相结合,有益于学生的发展。     

论PBL教学法在高职护理实践教学的应用策略

目的 分析并探讨了PBL(Problem-Based Learning,基于问题的学习模式)教学法在高职护理实践教学的应用可行性,给出具体的应用策略.方法 选择140名高职护理专业学生,将其随机分为对照组与观察组.对照组和观察组各7 0名.对照组学生采用传统的教学模式,观察组学生采用PBL教学法.2组护理专业学生实验前总体成绩差异不显著,没有统计意义(P＞0.05),针对2组教学成果进行分析.结果 观察组学生的理论成绩与综合实践技能考核成绩显著优于对照组学生,具体统计学意义(P＜0.001与P＜0.01).结论将PBL教学法应用于高职护理实践教学当中,学生反馈良好,增加与患者的接触机会、师生之间的沟通交流机会、精选病例等均能够有效提升PBL教学法的实际应用效果.     

高职电子技能实训教学体系的研究

本文主要介绍了电子技能实训对于培养高职学生的职业道德、职业素质与职业技能的作用。并构建了电子技能实训的教学体系及实训课程模块。     

高职审计课程对沟通技能的教学设计

高职教育改革的一个重要方面,就是按岗位要求改进课程设计。为了应对竞争越来越激烈的高职审计岗位的需求,在教学安排里应该充分反映出这种需求,并通过相应的课程设计予以实现。本文通过对高职类会计专业的教学体会和对学生就业信息的反馈,分析了专业沟通技能对审计岗位的影响,论述了提高学生沟通技能的必要性和在审计课程教学设计中所作的一些改进尝试。     

运动技能训练法在高职护理技能教学中的应用

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于PBL模式组建高职院校附属教学型企业的研究

随着校企之间产学研合作实践的深入,产学研合作的"瓶颈性问题"也逐渐显现出来.产学研三结合是现代社会发展的一个重要规律,高职教育必须坚持走产学研相结合的道路.文章将参照医学院的PBL教学模式,结合模具专业的特点,遵循校企互利双赢的原则,寻找产学研合作的最佳结合点,尝试提出组建高职附属教学型企业的设想,以期解决产学研合作过程中的"瓶颈性问题",全面提升高职教育质量.     

职业教育背景下高职会计技能教学的改革研究

在职业教育背景下,高职会计专业教育应当构建起现代化的会计专业教育体系,并强调会计专业技能教学的改革与优化。本文在对职业教育背景下提升高职会计技能教学水平的必要性作出论述的基础上,对职业教育背景下高职会计技能教学改革策略进行了研究与探讨。     

技能竞赛对高职院校教育教学的促进作用

各级各类职业技能大赛普及面越来越大,越来越深入教学,如何让学生学以致用？职业院校如何才能把握市场脉搏？认真研究技能大赛的导向作用,对于促进和改善职业院校的教学工作大有益处。     

核心素养视角下高职英语PBL教学实践

项目式学习（PBL）是一种以学生为中心、项目为主导的学习方式。本研究以高职英语课程外贸英语口语为例,借助网络平台,在线上线下开展包含选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价六个环节的PBL教学,提升学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面的英语核心素养。在PBL教学实践中,笔者发现一些亟待解决的问题,如部分学生自主学习能力弱、学生评价存在偏差、教师知识结构不完整等。