亲历数学学习过程,培养学生数学素养

数学课程标准指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。课标强调了数学对人的发展方面的重要作用,数学素养已经成为21世纪公民的基本素养。     

立足课堂教学,提高学生的数学素养

现阶段,课堂依然是培养学生的数学能力的主阵地.通过课堂学习,学生理解问题、分析问题、解决问题的能力应得到相应的提高.本篇文章就是从具体的实践方面对培养学生的数学素养进行有益探讨,为我们在以后具体的数学教育方面提供第一手的资料.     

开展数学实验,提高学生的数学素养

数学素质是数学知识和能力的综合体现,它除了包含传统的逻辑思维能力、计算能力和空间想象力以外,还应包含用数学解决实际问题,用计算机解决实际问题的能力.     

切实提高学生数学素养

1．数学素养的内涵。数学素养是指人认识和处理数形规律、逻辑关系及抽象事物本质的悟性和潜能，是数学观念、数学知识、数学技能、数学思维、数学思想、数学能力、数学品质的和谐统一。它包括数学意识、创造能力、思维品质、数学语言四个方面。2．如何提高学生的数学素养。数学教育归根结底是提高全体学生的数学素养，而学生的数学素养是在数学学习中形成的，要通过系统的数学教学培养。因此，在数学教学中必须遵循教育规律和学生的认识规律，做到以下６个方面。（１）因材施教，分类指导。根据素质教育要求，数学教育教学必须面向全体学生…     

提高学生数学素养探析

数学素养是人才综合素质的一个重要方面。在提高学生数学素养的过程中,教师需要更新观念,不断提高自身修养,注重教学改革,正确处理好抓“双基“、培养三大能力和加强应用教学的关系,充分发挥教师的主导作用。     

亲历题目的发展过程 提高学生解题的能力

引导学生认真审题,从情境图中收集信息,寻找条件和所求的问题,还应当根据题意精心设计一些活动,让学生亲历题目的情境,了解题目发展过程的顺序,在活动中,让学生有所感悟,才能够正确列式计算。给学生足够的时间和空间操作,走进题目的情景中,让学生在活动中理解题意,产生新的体验,加深记忆,使智力得到锻炼。     

巧用课堂评价语,提高学生数学素养

教师的评价语言对学生知识技能的掌握和数学素养的形成有重要影响。提高教师课堂评价语的有效性,准确简洁的课堂评价语,能强化数学知识的落实;具体丰富的课堂评价语,能提升数学学习的能力;机智幽默的课堂评价语,能创设教学的氛围;饱含激励的课堂评价语,能激发数学学习的热情。正确的评价语言不仅能帮助教师完成教学目标,而且还能提高学生学习的积极性,提高整节课的效率。     

利用网络环境提高学生的数学素养

随着远程教育的蓬勃发展,信息网络教育技术越来越受到人们的重视,现代教育技术的发展为人类学习提供了更加广阔的空间,如何利用网络技术和网络资源,改革传统的教学模式,全面提高学生数学素养,是当前的一个重要的课题.本文就如何培养学生的信息素养等,进行了初步的探讨.     

如何提高高职学生的数学素养

随着数学在当今社会各个领域中的应用越来越广泛,培养学生的数学素养在高职高等数学教学中日益重要。本文结合笔者自身教学经验,总结出引导学生全面认识数学、公正评价数学,介绍数学对人类文明发展和生产生活的作用,重视培养数学思想方法等六种有效途径,旨在提高现代高职学生的数学素养。     

积极创造条件,提高学生数学素养

正《数学课程标准》指出:"使学生感受数学与现实生活的联系。"要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供操作的机会,让学生感到生活中处处有数学。因此,在教学中要力求从学生熟悉的生活出发,选择学生身边的的事物,提出有关的数学问题并加以解决,从而达到事半功倍的教学效果。在教学过程中如何积极创造条件,提高学生数学素养,我认为可以从以下几个方面来操作。一、创设生活情境,激发学生学习兴趣     

让学生亲历选择过程

“学会选择”已成为时代之需要,“注重选择”已成 为时代之精神。切实提高学生的学习能力,学会选择,使他们 爱学、会学、善学,是摆在我们面前至关重要的教育课题。本文 以新课程为标准,试从“关注”、“体验”、“思考”三个方面整体分 析选择性学习。     

渗透数学文化 提高学生数学素养

数学教育不仅仅是数学知识和技能的传授,同时也要关注数学文化的渗透。通过渗透数学文化,提高学生人文素养,培养探索精神和创新意识,提高审美修养,感受数学学习的乐趣和应用价值,数学教学的天空必将更加广阔。     

在新课程教学过程中如何培养学生的数学素养

随着新课程课程改革的不断推进,中学数学教学也发生了很大的变化,培养学生素养被提高到了一个新的高度.新的课程标准中对数学素养有相关的描述.本文主要探讨如何在新课程教学过程中培养学生的数学素养.     

重视数学思想方法的教学 提高学生数学素养

数学思想方法的教学是传导数学精神 ,形成学生科学的世界观不可缺少的条件 ,重视数学思想方法的教学与应用 ,是使学生的数学知识转化为数学能力的重要纽带 ,也是全面提高学生数学素养的有效途径之一。由于数学思想方法是隐含于教材基础知识之中 ,以知识的发生、发展和问题的解决为其形成展示的载体 ,往往不能像具体的数学知识那样易于掌握。因此教学中应高度重视 ,精心设计数学思想方法的教学 ,并以教材为依据 ,坚持三个原则 (化隐为显的原则、循序渐进的原则、学生参与的原则 ) ,把握好四个环节 (教师重视、总体设计、反复渗透、适时突破、…     

注重课堂素质教育 提高学生数学素养

在大力提高素质教育的今天,越来越多的教师都能从思想上认识到:全面推进素质教育,根基在课堂。课堂教学是否真正有效地实施素质教育,教师要具有正确的指导思想为前提:学生能否积极地、主动地参与教学全过程是关键。让学生参与课堂教学全过程的实施是指在教师的指导下,学生思维活动的主动参与。但是,在实际教学中,仍有教师只把素质教育停留在理论上或只挂在嘴边,在教学实践中仍沿袭传统的教学模式,习惯于和少数学生对话来代替全体学生的学习。那么怎样让学生真正有效地参与教学活动,提高学生的数学素养呢?本文谈一下个人看法。     

重视数学阅读,提高数学素养

在初中数学的教学中,数学阅读对学生数学素养的提高有着很大的作用,能够提高学生的数学感知力,培养学生的逻辑思维能力以及提高学生的数学素养。在实际教学实践中,教师要重视学生数学阅读能力的培养,大力开展班级相关活动以营造良好的阅读氛围,针对不同学生的特点教授数学阅读的方法并且鼓励学生分享交流自己的阅读感想,促进学生数学素养的提高,促进学生的全面发展。本文在分析数学阅读对学生发展的意义的基础上,提出培养学生数学阅读能力的策略。     

提高学生数学素养的几点思考

数学教学的核心是促进学生思维的发展,提高学生的数学素养,培养学生灵活运用所学数学知识.解决理论问题和现实问题的能力.培养学习兴趣是提高学生数学素养的前提;因材施教是提高学生数学素养的必要手段;培养"问题解决"能力是提高学生数学素养的核心.     

提高学生数学素养的几点尝试

所谓数学素养,是指由数学意识、数学能力、数学应用和数学交流等基本成分构成的基本品质,它包含以下四个"层面":知识观念层面,创造能力层面,思维品质层面和科学语言层面。作为一名教师,我们面对的是一个群体,要提高一个群体的数学素养,需要我们在教学的过程中,要能把枯燥、抽象的数学知识讲得通俗易懂,津津有味,而又不失数学的严密性、逻辑性,尽可能地让更多的学生听得进去,学得明白。     

提高高职高专学生数学素养的探讨

随着科技的进步,社会的发展,数学文化素养已成为当代大学生必须具备的一种文化素质。本文针对高职高专数学教育的现状,提出提高高职高专学生数学素养的几条有效途径。     

如何立足数学本质,提高小学数学素养

对于小学的各门课程来说,数学具有十分重要的地位,可以培养学生的分析、思考能力,同时也可以促进逻辑思维的形成,对学生未来的发展具有十分重要的意义。首先对数学本质的相关理论进行了分析,接着探讨了如何立足于数学本质展开学生数学素养的相关培养工作,最后对数学教师的工作提出了一些建议,希望可以给小学数学的发展提供一些参考。