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词语教学是阅读教学的基础,掌握丰富的词语是提高阅读能力的重要途径。目前,阅读教学中词语教学不力,制约着学生对句子、篇章的理解,制约着阅读水平的提高。主要表现为主观上不重视,方法上单调枯燥,“一锅煮、一刀切”。阅读教学中仍有不少教师把词语教学的作用片面理解 相似文献
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《小学语文课程标准》中规定词语教学目标是:结合上下文和生活实际了解文中词语的意思,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。这就说明“小学词语教学”是小学语文阅读教学中的一个重要方面,但实际的词语教学却远离目标,进行架空词语教学,主要反映在对间语的理解靠字典和死记硬背来完成,而且还缺乏对词语的应用训练。针对上述情况,我在进行词语教学时主要从自主式阅读教学、词语复习教学、课外阅读三个方面来使学生达到《小学语文课程标准》中词语教学的目标。 相似文献
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现在的语文课堂教学,由于太多的新理念、新教法占据了阅读教学大量的空间,导致词语教学常被忽略,成了阅读教学的"软肋"。尤其是公开课的教学,词语教学更是难得一见。其实,扎实的词语教学,才能积累词语,强化语感;才能训练思维,丰富情感;才能使阅读教学更加扎实。【案例一】《生命的林子》师:上节课,我们初读了《生命的林子》,这节 相似文献
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词语是文本构建的基本单位,离开词语探究文本,语文阅读教学将成为无源之水、无本之木.因此要追求阅读教学的创新与精彩,先得让词语教学变得精彩起来.本文从朗读品味,让词语“现”出来;联系生活,让词语“实”起来;换词比较,让词语“神”起来;运用表达,让词语“化”下来这四个方面对中高年级词语教学进行了探讨. 相似文献
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词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,这是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。 相似文献
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词语教学是阅读教学最活跃的元素,也是阅读教学的重点。如何让词语教学饱满、烂漫起来,我以《卖木雕的少年》一文为例,谈谈自己的看法。 相似文献
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词语教学是阅读教学中必然会涉及的一个内容。在教学中,对于不同类型的词语,要灵活采用不同的教学方法,有效促进学生词语理解能力和运用能力的提高。可从对比揣摩、结合语境以及联系生活这三个方面来展开词语教学。 相似文献
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词语教学是小学语文阅读教学中培养学生对语言的感悟、理解、运用等诸多能力的重要环节。可是,在多次的语文听课活动中,我们不难发现在很多阅读教学中教师对于词语的教学存在着浅尝辄止、就词解词等教学模式,使学生无法真正理解词语,体会作者用词的精准与精湛,无法根据文章的遣词造句深入感悟文本内涵,当然也无法在学习过程中提升自己的语文素养。那么如何达成词语教学目标,优化词语教学过程呢?一、借词语理解文本,把握文章内容文本中的一些词语的教学是应该依托语言环境进行的。 相似文献
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蒋越冬 《福建基础教育研究》2009,(9):60-61
词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,对帮助低年级学生理解课文很重要,教师应在多种情景中,让学生学会用多种方法理解词语。 相似文献
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词语教学的一条行之有效的途径就是要让词语教学贯穿阅读教学的全过程,把词语的内涵、外延与学生的情感认知相融合,让学生在具体的语言环境中感受其意思,获得深刻的印象,达到积累和正确运用的目的。同时,阅读教学中的词语教学也是学生理解文章、感悟情感的有效平台,引导学生品悟词语的意思、意境, 相似文献
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薛常标 《福建基础教育研究》2010,(9):48-49
词语是构成文章的基本单位,语文老师的一个重要职责就是带领学生"沉入词语的感性世界,和学生一起在汉语中出生入死"。维果斯基说:"词语教学,不是阅读教学的点缀,而应贯穿于整个阅读教学的全过程。"而在现实中,我们发现阅读教学中的词语教学是个"软肋"。 相似文献
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在阅读教学中,词语教学既是相对独立的教学内容,又是阅读教学无法分割的有机组成部分.词语教学处理得好,往往能起到画龙点睛的作用.在阅读教学中,我们要根据教材内容,灵活采用不同的解词方法,让词语教学为学生深入理解课文内容做好铺垫,发挥其应有的魅力. 相似文献
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词语教学是阅读教学的主要内容之一。尤其在小学阶段,词语教学显得尤为重要。这不仅关乎学生对文本的解读以及对句子的鉴赏,而且关乎学生对词语的积累和运用,对奠定学生的语文基础也起到举足轻重的作用。因此,必须认真探讨词语教学的有效途径和方法。 相似文献
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词语是构成文章的基本单位,词语教学理应是语文教学的第一生命。如何开掘词语的意义、意味、意蕴,让词语教学扎实有效且充满生命活力,使理解词语的过程,成为高效阅读教学的组成部分,成为全面提升学生语文素养的过程呢? 相似文献