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目前,许多学校尤其是城镇和乡村小学,学生的课堂"坐姿"存在着严重的问题.近日来,笔者有机会对县内外近50多所小学的百余个教学班进行了跟踪调查,发现许多班级忽视了学生的"坐",部分班级虽重视"坐姿",但强调得不够,对坐时手脚的放置也不提出适当的要求,因此,课堂上的"坐相"千姿百态,初步统计如下: 相似文献
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如今的许多中小学校,教师仍然是绝对的权威,学生必须绝对服从。在课堂上,学生必须坐得整齐、端正、规矩,不许乱说乱动。有些小学教师甚至还给学生规定了坐姿:“两手放身后,小脚并并拢,身体坐端正。”谁 相似文献
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著名青年教育改革家魏书生老师,在担任班主任时,为了培养学生良好的坐姿习惯,自入学的第一天起就要求学生“坐如钟”,并指定学生专门统计他提出这一要求的次数。此后的初中三年学习期间,魏老师共116次提醒全班同学要“坐如钟”。这样做的结果是:全班42人均养成了良好的坐姿习惯。初一时视力正常的84只眼睛,到初三毕业时只有一只眼睛视力稍有减退。教育家叶圣陶先生指出:“教育就是培养习惯。”学生阅读、写字和其他许多种学习活动都是坐着进行的。初中生正处于身体发育的第二个高峰阶段,不良的坐姿很容易造成脊柱侧弯、脊柱后凸(… 相似文献
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正一、初中新生课堂管理背景俗话说:"三分教学七分管理。"构建和谐有序的课堂是每一个任课教师所追求并为之努力的。由小学跨入中学的学生会出现对初中课堂会不适应现象,学生课堂表现参差不齐。七年级新生来自各个小学。有的来自完小,学生习惯养成较好,能够较快适应中学生活;而大多数学生来自非完全小学,学生习惯欠规范,有的学生连坐姿都不正确,总是习惯斜坐或斜靠,给人懒散的感觉。有的学生看似 相似文献
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李学开 《语文月刊(学术综合版)》2010,(10):80-80
我国是一个有五千年历史的文明之邦。“站有站相,坐有坐相”“站如松,坐如钟”古人对坐姿颇有讲究,因为它是中华礼仪的一个重要组成部分。贾谊在《新书·容经》里是这样规范坐姿的: 相似文献
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笔者经常在学校、家庭看见一些小学生的坐姿不正确。有的教师要求学生反背手、挺胸坐直。有的小学生在家做作业坐低凳子,趴在高桌子上读书写字;有的干脆毛着腰爬在床(炕)上写字。这些 不同的坐姿,严重影响了小学生的身心健康。但是,许多家长对这些却司空见惯,不以为然。 要改变这种现象,必须从以下几方面做起: 一、从一年级开始,教师就要重视对学生进行坐写姿势的训练,认真指导。使他们养成良好的习惯。 相似文献
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“新基础教育”与教师的成长和发展 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年8月,广州市先烈东小学非常幸运地成为全国哲学、社会科学“十五”国家级重点课题“‘新基础教育’理论与推广性、发展性研究”的试验学校。“新基础教育”理论提出的“三观十性”,以及“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”、“把班级还给学生,让班级充满成长气息”、“把创造还给老师,让教育充满 相似文献
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小学生写毛笔字时坐的姿势正确与否,既关系到少年儿童身体健康发展,也关系到毛笔字写得好坏的问题,因此,在写字教学中,对此不可等闲视之。写毛笔字,有坐着写与站着写两种。我们通常习惯把坐着写称为“坐姿”,把站着写称为“立姿”。小学生学写毛笔字,主要是练习写中、小楷,采用“坐姿”为宜。“坐姿”总的说要身体坐端正,达到有利于生理发育、不易疲劳和便于书写的目的。对于“坐姿”的要求,人们总喜欢用“头正、身直、臂开、足安”八个字来概括。其实,对小 相似文献
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最近,笔者在一次教研活动中观摩了一堂小学二年级的语文公开课。整整40分钟,学生除了举手回答问题之外,始终保持着抬头挺胸、双手叠紧放在课桌上的坐姿。学生上课坐端正、认真听讲,这是小学生日常行为规范中明文规定的,无可非议。然而,一个七、八岁的孩子,要在40分钟内保持这种呆板的坐姿,他们会有多难受?此时,孩子们的心理会是怎样呢?“快快下课,让我活动活动,轻松轻松吧。”这可能是他们的共同愿望。听话的学生难受了,想动一动,可他心里会暗暗叮嘱自己:“不能动。我是好学生,上课乱动,老师会批评。”于是,只好硬撑… 相似文献
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小学科学课由于学科的特点是许多小学生特别感兴趣的一门学科,教师都希望学生在课堂上踊跃发言,各抒己见,但现实的课堂上一部分学生几乎从不举手主动回答问题或提问,这一部分学生在不同的班级中人数或许不一样,但群体相对固定。针对这一现象,我对所教的小学四年级6个班级(总计288名学生)进行了问卷调查。 相似文献
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数学是小学阶段学生学习的必修课程,由于数学知识较为抽象、不易理解,很多小学生丧失了学习数学的兴趣。为了培养学生对学习数学的良好兴趣,教师应从课堂教学入手,创新教学方式和方法,增加课堂趣味性,带动更多学生参与到课堂思考中,切实提升班级每个学生的学习积极性。“学·导·用”作为新型的教学模式,能够为趣味课堂提供打造思路。因此,本文在阐述构建数学趣味课堂重要性的基础上,指出“学·导·用”模式下趣味课堂的打造方法,希望其能为小学高年级数学教学提供参考性思路。 相似文献
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