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据《人民日报》报道,我国知识分子平均寿命为58岁,低于全国平均寿命10岁左右。《中国教师报》也曾以《教师健康谁来菅》为题,对中青年教师的健康问题做过长篇报道,已引起广大教师的极大关注,30多岁的教师往往是学校里的骨干和中坚力量,他们处在一生中体力、精力最旺盛的时期,往往将全部热情和力量都投入到工作之中,很少顾及自身的劳累和疾病。但过度疲劳、工作紧张会导致青壮年教师身体素 相似文献
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今年9月10日是第23教师节。在这个节日里,老师们最关心哪些事?
1.职业感受教师自己要正确认识“教师”这个词语和教师这个职业。不要无限夸大,也不要因为挣的钱少而自我贬低。社会对教育的理解程度要加强。 相似文献
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魏国民 《北京教育学院学报》2005,19(2):75-80
通过对教师健康状况的调查分析发现,学校制度的不规范、不健全,评价体制的不完善,学校缺乏和谐的工作环境,教师工作任务重、工作时间长以及转岗、待岗、下岗的潜在危机等是构成教师健康问题的主要原因。要坚持制度治校,要坚持评价的人性化,要为教师营造和谐的工作环境,同时领导者还要不断的提高人格魅力,加大非权力因素影响的作用等等。通过这些措施,把教师的健康问题纳入到学校的管理体系中,保证学校工作的正常开展,保证教育事业的兴旺发达。 相似文献
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张益群 《福建教育学院学报》2006,(3):116-117
关注教师,善待教师——这是校长应该始终牢记的,因为学校的所有工作,学校教育目标的实现,都只能通过老师来完成;更因为,我们的老师太难了!那么现在教师的状况如何,学校在具体管理中应该怎么做呢?一、关注师生不能“厚此薄彼”随着课程改革的不断深入,广大教师的教育观念发生了巨大变化,“以学生为本”的正确学生观正为越来越多的教育工作者所接受。于是,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”等提法应运而生,有的甚至将企业的“视顾客为上帝”的服务理念移植到学校管理中,提出学校的一切工作要为学生服务。因此,社会也好,教育主管部门也好,学校内部管理也好,都把目光和注意力集中在学生身上,努力探索体现“以学生为本”的教育教学模式和方法。这样的变化无疑是非常可喜的。最近,党中央国务院又特别强调“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”,并把它提高到关乎国家前途和民族命运的高度来认识,再 相似文献
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普通高校中青年教师是高校第一线工作的中坚力量,他们的健康状况直接关系到教育质量的优劣.通过问卷调查法、数据统计法、文献资料法等对河南省普通高校中青年教师的健康问题进行了分析与研究,并提出了相应的对策. 相似文献
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教师不经意间的一句话,可能会创造一个奇迹;教师不经意间的一个眼神,也许会扼杀一个天才。对于这句话,我深有体会。平时,我们一直都在强调眼里要有后进生,要特别关注他们的表现,关心他们的成长。然而,在实际教学中,如何让后进生真真切切地感受到教师眼里有他们,教师在处处关心着他们。教师对学生的关注不仅要从只言片语开始,更重要的是,教师要在课堂上对后进生产生关注。 相似文献
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笔者是一名乡村教师.近几年发现.农村教师健康状况令人担忧!归纳起来,有以下特点:一是年龄在40岁以上的农村教师患病的比较多:二是农村教师中患大病的数量在增多,且年龄趋低.如脑瘤、乳腺癌、胃癌、脑中风等大病的发病率之高,为过去所罕见; 相似文献
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20世纪90年代中期,我国就开始关注教师专业化发展的问题,并从教师的情感、人文素质切入,展开了深入、持久的研究。随着对教师情感、人文素质的研究深入,我们感到,教师的成长不仅是技能层面的问题,其更是观念层面的问题。教师职业的情感、人文素质只有内化到个人化的情感领域或个人化的经验领域中,才能真正成为教师内在的情感和人文素质。 相似文献
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校长很心烦一校之长,要管的事实在太多。管老师,管学生,管家长;管物品,管钱,管怎么用物品,怎么用钱;要当管家,要做研究,研究学校的发展,等等。校长是学校的大管家,管的事儿多了,就烦。校长很累人注定比别人休息天少工作日多,注定头发要多掉,觉要少睡,工作时间多,要处理的事多,要接待的人多,要考虑的问题多…… 相似文献
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校长只有关心教师,才能赢得教师的爱戴,真正建立自己的威信。这一道理,校长无人不知,无人不晓,但具体操作时往往走入误区,表现为: 相似文献
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以人为本是现代社会的重要价值观,在学校管理中,“以人为本”往往更突出强调的就是“以学生为本”,忽视对教师的关注,创建人本校园,也应该重视“以师为本”,做到对教师尊重、关怀、发现和激励,老师才能更好地做到以学生为本,发挥师生主体的最大潜能,形成学校的人本氛围。 相似文献
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通过调查与分析表明。西安市部分高校中年男教师的健康状况和体育健身的现状令人忧虑.提出了如何唤起中年男教师对自身健康的重视以及自觉投入到体育健身队伍中的方法和手段.使他们以良好的精神面貌和健康的体魄为国家的教育事业做出更大的贡献。 相似文献
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行动研究既成为教师的研究方式,也成为教师的工作方式,教师教学技能、教学思想、教学方法、教学行为的改进和提高是21世纪教育教学改革的重心。作为教师个体应敏锐感应这种变化,主动制定教师个人行动计划,提升自我素养和专业能力,在行动中研究,在研究中实现专业的自我发展。 相似文献