专业认证背景下新能源专业建设的研究与探索——以兰州城市学院新能源科学与工程专业为例

根据新能源科学与工程专业认证标准,以新工科建设为契机,重新制定人才培养方案,设置课程体系平台,以促成毕业要求的达成.该专业的人才培养方案既要重视传统专业基础知识的学习,也要注重多学科的交叉融合以及前沿知识的学习.以此对新能源科学与工程专业的人才培养现状、教学模式的改革、校企业合作机制、师资队伍建设等方面提出了建议.     

强化工程特色 构建大学化工学科实验课程新体系

依托化学工程与技术学科平台,优化整合原有化工类专业实验室,建立化工过程实验中心,构建了“一体式、多层次、模块化、重开放”的实验教学新体系.实验中心实行人员、资源共享,硬软件条件得到重组,形成综合优势.通过建设综合性、工程训练性强的实验项目、自制充分展示相关工业化内容的设备和建设校内实习基地,提升和完善实验中心.建立和完善相关管理制度,保障实验中心成为知识综合性、培养学生工程能力的实验实习教学平台.     

高等学校金融数学实验中心建设研究

通过对高等学校金融数学实验中心建设的研究,结合金融数学专业的培养目标和专业建设,对金融数学实验中心的建设提出了一个基本的规划。针对金融数学实验中心建设中的一些问题提出了解决办法,也对金融数学实验教学和金融数学实验中心的建设方向等提出了一些参考性建议,为金融数学实验教学改革提供了一个思路,对其他类似学科的实验教学中心的建设提供了参考和借鉴。     

浙江大学化学实验中心的改革与发展

从指导思想、建设目标、运行机制、实验室建设、实验课程体系、队伍建设等方面，介绍浙江大学化学实验中心创建、改革和发展的基本思路和基本模式。     

机电一体化实验中心的建设

建设机电一体化实验中心是高职院校机电一体化专业的重要内容,通过分析机电建设的要求,总结了我校建设实验中心的方法。     

高等职业院校实验实训条件体系构建——以黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业为例

黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业将实验实训条件建设体系列入学院示范性专业建设体系之中,根据专业所要求的专业基础能力、专项能力和综合能力成立了水利工程施工技术实训中心、水利水电工程仿真实训中心、建筑材料实验中心和水利工程综合仿真实训室,并与企业合作开设了28个实训项目.在建设过程中,注意加强校企联合,并充分利用现代信息技术手段.     

控制学科专业综合实验与创新平台的建设

介绍了控制系实验中心结合实际,开展控制学科专业实验与创新平台的建设情况,提出了专业实验平台建设的目标和结构内容,以及设备的具体配置,总结了实验室建设的成效和下一步要完成的任务.     

地方高师院校信息与计算科学专业建设的探讨

信息与计算科学专业是数学、计算机、信息等学科交叉的一门专业,自开设以来,国内各高校根据实际情况设定了该专业的建设目标.本文结合地方高师院校的情况对该专业的建设提出了一些想法.     

技工院校会计专业建设的探索与实践

本文从原点出发,通过对企业、毕业生调查分析,系统阐述了以市场需求为起点,以综合能力素质模型为主线,理论与实践相结合的技工院校会计专业建设的具体方法,重点在确定专业培养方案,包括专业培养目标、教学计划、课程体系与教学模式、教学环节设计等。     

关于教育技术学专业建设的探讨

本文就教育技术学专业在专业培养目标、课程体系的设置、教学实践和师资队伍建设等方面进行了探讨 ,并对专业建设提出了若干建议