语文启发式教学方法

启发式教学,就是指教师充分调动学生的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,以高超、精湛的教学艺术适时而巧妙地启发、诱导学生的学习活动,帮助他们主动获取知识,发展智能,陶冶个性,形成完美人格的过程。进行启发式教学,要全面更新教育观念;要诱导求知欲,激发学习兴趣;要巧设问题情景,讲究提问技巧;要妙用教学语言,讲究语言艺术,激活语文课堂。     

启发式教学方法初探

启发式教学过程中师生互动关系,教师如何利用一切手段调动学生的积极性,进而激发其思维,培养其兴趣,达到最佳教学效果,实现教学目的.     

语文启发式教学方法

启发式教学,就是指教师充分调动学生的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,以高超、精湛的教学艺术适时而巧妙地启发、诱导学生的学习活动,帮助他们主动获取知识,发展智能,陶冶个性,形成完美人格的过程。进行启发式教学,要全面更新教育观念;要诱导求知欲,激发学习兴趣;要巧设问题情景,讲究提问技巧;要妙用教学语言,讲究语言艺术,激活语文课堂。     

启发式教学方法的运用

在教学实践中,教师应根据不同的教学内容和学生的实际,采取灵活多样的方法,进行启发式教学。下面就几种启发式教学方法,谈谈我们的看法。一、激疑启发激疑启发首先要使学生生疑,进而使学生在提出问题和解决问题中不断发展智能。例如高中生物教材中关于“渗透吸水的原理”一段,是绿色植物新陈代谢的一个主要内容。在教材中有一个分组实验:观察植物细胞的质壁分离和复原。按传统教法,总是先讲授教材内容,然后让学生分组做实验,去验证渗透吸水的原理。而我们却改为先让学生做分组实验,使学生在实验中观察到,把洋葱表皮细胞浸在30％蔗糖溶液中,细胞的液泡就逐渐变小,原生质层和细胞壁就逐渐发生了分离。而     

启发式教学方法仍然是高层次的教学方法

启发式教学方法过去被公认为很好的教学方法。近几年提倡素质教育 ,各种教学方法很多 ,人们似乎不大提启发式教学方法了 ,但在教学实践中 ,我感到 ,启发式教学方法仍然是高层次的教学方法。启发式适用性广 ,我们党在不同的时期 ,对所有的学科都普遍地毫无例外地加以提倡。目前 ,学校常用的教学方法有讲授法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等等。它们各自有不同特点和不同要求 ,运用它时都有特定的要求 ,因而都有局限性。无论采用哪种方法 ,都应该以启发式作为指导思想。启发式教学有四个特点 :①教师要激发和培养…     

当代国外语文教学方法改革概观

一个以国家性、竞争性和重在基础为特点的教育改革热潮,是当前世界发展的大趋势之一。在各国教育改革运动中,本民族语文课都毫无例外地居于一个主要的、基础性的位置上。通过语文教学对学生进行“全人”教育,培养和发展学生利用语言进行交际的能力,已成为各国语文教学所共同追求的目标。为了达到这一目标,各国在语文教学方法上的改革,虽各不相同,难以穷尽,但总的说来,其共同特征可以大致概括为:创设前提条件、打好知识基础、发展思维内核、利用班级集体。所谓“创设前提条件”,指的是语文教育中重视培养和发挥学生学习语文的主动积极性。因为人     

当代大学教学方法的改革及其发展趋势

一本世纪40年代末、50年代初,世界各国的高等教育就已经开始经历深刻的变化:首先,高等教育得到迅速发展,入学人数和学校数量都成倍增长,但由于学校数量增长过快,美国、西欧一些国家首次发生了招生不足现象;其次,高等教育类型开始多样化,50年代以后,大学已经不再拘泥于西欧传统,各种专门性大学、短期大学、广播电视大学、业余大学、函授大学纷纷建立起来;再次,高等教育的性质发生了变化,高等教育已经不再是少     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式.本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究.     

浅谈初中英语启发式教学方法

1．设置情景法。教学中创设一定的场景,让学生在特定的情感氛围中学习,有利于激发学习兴趣,调动学习积极性。例如在讲动词“help”的不同用法时,利用电脑多媒体播放了一个顾客买东西时店员问他：“Can I help you？”的情景片断和一个人落水后大叫“help”的情景画面．然后让学生自己体会它们之间在不同的情景中的不同含义并解释出来．这样学生不但理解了这一词的用法,而且由于借助于情景记忆印象很深且不易忘记。     

启发式教育教学方法种种

瑞士教育家亚美路说过,教育最伟大的技巧是:知所启发。教师应深钻教材,深入浅出地阐述;讲授得法,适时地点拨诱导;发挥潜力,潜移默化地给教育对象以感染熏陶,以收到事半功倍的良好教育教学效果。启发的方法,多种多样,不胜枚举。现将笔者认为是常见的、重要的,行之有效的十七种启发方法,概述如下,供同行参考。1.壮其志——诱发学生为祖国“四化”作贡献,为共产主义奋     

计算机课启发式教学方法初探

近年来,随着计算机应用的普及和推广,高校一些专业课和专业实验课教学活动中,利用计算机专业进行辅助教学的环节不断加强和扩展,也取得了显著的教学效果,为培养适应现代高科技人才做出了积极贡献! 教师最关心的是教学效果,笔者在近年微机课教学实践中,不断总结经验教训,运用教育理论基本原则,针对如何提高教学效果。做了一些尝试。具体讲,就是在计算机课教学中采用启发式教学方法,不仅仅是简单的提问、设疑,还包括利用授课内容的内在联系,利用学生对解决实际问题的兴趣等。从授课内容顺序的安排到课堂的讲授,从理论教学到实际操作,整个教学过程中部注意灵活运用启发性原则,充分调动学生的学习主动性,引导学生积极思维,培养学生独立思考。提高分析问题、解决问题的能力。     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式。本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究。     

谈对启发式教学方法的运用

在社会飞速发展的今天,我们需要的是具有创造精神的人才,因此,高分低能的学生正逐渐被淘汰。这就需要教师转变思想,更新观念,积极投身到教学改革中来。在课堂中运用“启发式”的教学方法不失为一条最佳的、积极有效的途径。它可最大程度地开发学生智力,提高学生素质。 一、充分认识教师主导作用 老师与学生活动构成了教学过程,教是主体,教的活动主要表现在教师一面,而学生则为客体。教师施教于学生即主体作用于客体,教和学两个过程相比较,学习过程是实现目标的过程,而教的过程是辅助学生实现目标的从属过程。在老师与学生、教与学这对矛盾中,教师的教居于矛盾的主要方面,起决定性作用。为此,作为教师要充分认识自身的主导作用,采用先进的教学方法,达到最佳的教学效果。就“启发式”教学方法实质而言,教师的“启”在于前,而学生的“发”于后。可见启发式教学中,教师是矛盾的主要方面,做为教师要充分认识到这一点,如启而不发则应在教师这一方查找原因。     

机械制图课的启发式教学方法

机械制图课的启发式教学方法张士彤，陈婷，丛彦波启发式教学，要求教师给学生以恰当的引导，提出一些具有诱发性的问题，创造出一种有利于学生独立思考的情境，并尽可能给学生安排富于发现的机会，让学生在知识的海洋里邀游、探究。“发”是教师的外因通过学生的内因而起...     

对当代教学方法特征的新认识

教学方法是一个动态的概念,随着教学理论和实践的发展,教学方法在当代的发展呈现出一些新特点和新趋势,这些特点主要体现在其服务性、二元性、主体化、功能主导性取向、边际性、组合性、双重性、启发性、动态性等方面。研究这些新特点和新趋势有助于深化对教学方法的理论认识,也有助于教学方法的实践运用。     

现代教学方法改革的趋势特征

教学方法是为实现教学目的。完成一定教学任务，师生在认识和实践活动中采用的途径、手段。教学方法如何将直接影响到教学的效率和培养人才的质量。随着科学技术的发展、知识信息量的日益增长，以及社会对人才素质要求的不断提高，人们越来越多地把目光集中于教育教学领域，除大力进行课程改革外，教学方法的改革也倍受关注，并在不同的范围、不同的条件下，进行了多种多样的卓有成效的改革。纵观教学方法的诸多改革，我们从中可以看出其改革趋势有以下特征： 一、启发性 任何教学方法的改革、选择、运用都是有一定教学思想为指导的。从古到…     

论成人教育教学方法改革的特征

人类正步入一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征。为了迎接知识经济的挑战,成人教育必须围绕培养具有创新精神和实践能力的社会主义人才的教育目标进行改革,其中作为教学过程重要支点的教学方法改革尤为重要。一、成人教育教学方法改革的客观必然性(一)教学方法的改革是培养现代社会人才的需要运用现代科技手段,重视现代人才培养的规格质量,探索和研究多出人才,出好人才的新路子,包括教学内容、教学方法在内的全方位的教育改革,是现代社会和现代科技文化发展对人才培养提出…     

启发式教学方法的外延——英语作业批改方法改革尝试

传统的作业批改方法是“遇对必√,有错必×”.这种方法运用到英语作业的批改上来,不完全适宜.首先是外语对中国人,特别是对初中生来说,是一种全新的东西.刚接触时有一定的兴     

试论当代教学方法改革的特点与趋势

运用系统论的观点和方法研究教学方法是当代教学改革的特点，新的教学方法的出现使得当代教学方法体系又呈现出了新的发展趋势。