对研究生教育后现代主义角度的审视

二战后，作为一种“非哲学”的哲学思潮，后现代主义对整个西方社会乃至全世界产生了极其深远的影响。它以“流浪者”的思维方式对启蒙运动以来西方世界所鼓吹和坚持的所谓理性、单一、建构进行了无情的批判和解构，从一个全新的视角建构起了自己独特的世界观和方法论。后现代主义的教育观，通过对“现代性”的反思及合理内核的扬弃，创造性地提出了新的主张和见解，其中的某些观点对我国目前的研究生教育具有重要的指导意义。     

后现代主义思想对教育的影响

后现代主义是20世纪后半叶在西方社会流行的一种哲学、文化思潮。通过对现代主义哲学观点及研究方法的批判，形成了一种新的观点和思维方式，对教育理论及教育研究方法也产生了积极的影响。本文就后现代主义某些学者的理论进行分析，探讨后现代主义思想对教育的影响。     

后现代主义视角下我国高等师范院校研究生教育的改革

后现代主义在20世纪后半叶流行于西方的哲学、文化领域,日益引起人们的注意和广泛的讨论。本文在简述后现代主义特征,以及我国高等师范院校研究生教育中存在的问题的基础上,在后现代主义的影响启示下,提出我国高等师范院校在培养目标多样化、加强创新能力培养、加强对研究生科研能力的培养、改变师生关系和教师的作用、设立开放性的课程体系等方面的改革思路。     

后现代主义教育思想散论

本文认为,后现代主义教育思想研究已取得一定成果,但须进一步深化。针对后现代主义教育研究方法、教育知识与课程、教师作用和地位、教育管理等方面,本文展开了断想式的思考。     

后现代主义教育思想评析

后现代主义为教育思想研究提供了新的视角,为教育理论研究注入了一股清新的空气。本文从后现代主义教育思想对现行教育研究方法的颠覆、教育目的观、课程观等方面进行评析,提出自己的看法。并列出后现代主义教育思想代表作供研究参考     

后现代主义对现代教育的影响

李玉霞在《江苏教育研究》2003年第12期上论述到后现代主义对现代教育的影响。20世纪以来，伴随着对现代哲学的彻底反思与激烈批判，后现代主义崛起。在后现代主义思潮的影响下，各国的教育学都开始深刻反思作为人类的一种有目的、有组织、有理性的行为的教育活动，从而引起了现代教育领域的一系列的深刻的变化。     

后现代主义影响下的教育思想与教育研究

后现代主义是现代“理性”危机下在化和哲学层面上的反映,其根本特征是反形而上学。后现代主义力图消解自柏拉图以来的“二元对立”模式。后现代主义影响下的教育思想反映在教育目的、师生关系及课程内容诸多方面。后现代主义影响下的教育研究也出现了新的发展方向。     

浅谈后现代主义教育思潮及对比较教育学的影响

后现代主义是形成于上世纪50年代的一种西方哲学思潮。它为各领域的研究尤其是人文社会科学的研究提供了新的视角,开启了新的思考方向。自20世纪90年代起,后现代主义思潮开始浸入比较教育领域。从后现代主义的视角审视现代比较教育研究存在的问题,有利于现代比较教育的重构与发展。     

后现代主义对当代教育的影响

虽然后现代主义对己有的教育传统拆多于建，但它对封闭和僵化的教育传统的解构和批判，为我们改革当代教育方法提供了新的思路。本文通过分析后现代主义对当前所沿袭的教育传统所提出的批判，以及引发的现代教育理论与实践的变革，指出了后现代主义对当代教育的积极影响。     

浅析文科研究生调查研究选题存在的误区

指出当前文科研究生在社会调查研究选题方面存在一些误区,主要表现在选题的时髦性、选题的笼统化、选题的现时性。认为文科研究生需要强化选题意识,社会要积极提供学术反思的环境,学术刊物要加强引导。     

关于加强和改进研究生思想政治素质教育的几点思考

本文以江主席提出的高素质新型军事人才标准为指导，根据军队高层次人才培养的特点和规律，提出了正确处理研究生思想政治素质教育若干关系，并针对新形势新情况，提出了不断改进和创新研究生思想政治教育的方式、方法、手段和机制。     

后现代主义思潮对教育技术的影响

伴随后工业社会的到来,后现代主义思潮成为影响全世界广泛的文化思潮,教育技术领域也不能免。本文介绍了后现代主义社会和文化背景下、国外后现代教育技术的主要观点和研究成就,并提出网络教育是后现代主义教育技术的主要战场和突破口,以求呼唤一种积极的后现代教育技术。     

创新理念 立足本土 面向世界 ——南京航空航天大学研究生教育国际化探索

提出了研究生"创新能力强、实践能力强、国际化能力强、文化素质高"的"三强一高"培养目标,介绍了南京航空航天大学将研究生国际化教育规模从小群体拓展到大范围,研究生国际化教育内涵从低层次提升到高水平的创新理念;提出了"立足本土、面向世界"的研究生国际化教育方式,使大部分研究生不出国门就能获得国际化教育资源,接受国际化教育,使以前少数学生才能受到的昂贵的国际化教育惠及到大部分学生;构建了接轨国际一流的研究生国际化培养体系。     

威廉·詹姆斯对现代主义和后现代主义思潮的影响

美国实用主义哲学家、心理学家威廉·詹姆斯的实用主义哲学、心理学理论对西方二十世纪的哲学、美学、文学理论产生了重要的影响,并由此对西方现代主义和后现代主义文学的发生和发展起到了广泛而深远的推动作用.     

研究生教育评估新思维

为了适应我国研究生教育战略转型的需要,本文提出了三种研究生教育评估新思维:树立常态思维,发挥监测评估的功能;建立平等思维,尊重利益相关方的多元价值;强化开放思维,重视过程和结果的公开透明。应该处理好研究生教育评估的四对辩证关系:评估指标要把握单维与多维,评估内容要兼顾个性与共性,评估方法要协调质性与量化,评估要素要统筹过程与结果。     

对推进我国研究生教育国际化的思考

分析了我国研究生教育国际化方面存在的诸多问题,对推进我国研究生教育国际化进行了思考,提出研究生教育必须扩大开放,互动发展;研究生教育必须保持自我,占据主动;研究生教育要与时俱进,不断创新。     

对研究生阶段地学教育的几点思考

研究生教育在大学人才培养体系中具有不可忽视的承上启下、优化人才层次结构的重要作用。但是,当今研究生培养质量总体下滑已成为一个普遍关注的问题,其原因在于招生规模的扩大所导致的教育资源的不足,以及导师与研究生功利思想的加重。从我院多年地学研究生培养的经验看,研究梯队建设、实验能力的培养、学术交流能力的培养以及编写各种申请书能力的培养等是保障研究生培养质量的得力措施。     

我国研究生教育制度改革断想

研究生教育制度直接影响到高层次人才数量的增长和质量的提高。目前,我国的研究生培养教育学生入学考试、管理、学制、培养方式以及培养费负担的问题。完善我国研究生教育制度,就要实行分类定位、集中投入、自主管理的制度;建立“资格考试”与“专业考试”相结合的入学制度;改革研究生的导师聘任制度;丰富知识结构,实行多学科综合培养制度,实行收费及扩大收费比例,建立健全助学配套措施;完善研究生评估制度。     

流程再造:基于硕士研究生学制改革深层转换的思考

以流程再造理论为参照,提出顺应硕士研究生教育两年制改革的新要求,应重塑培养目标,实现从单一的学术性人才培养到以应用性人才培养为主的转换;优化课程设置和转变教学模式,实现课程的集约化、教学方式方法的转变和实践训练的强化;重树质量观念,以多元质量观取代单一的学术性质量观.