如何创设情境进行小学作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点.特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事.本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨.     

作文情境创设尝试

农村初中大多地处偏僻，信息相对闭塞，学生接触到的事物相对较少，读的书基本上是课本。由于学生见得少读得又少，在作文中遇到不熟悉的题材，往往便无从下笔，即使勉强写出来，也是内容空洞，味同嚼蜡，无法表达自己的真情实感。面对这种情形，笔者在教学实践中发现：若能适时创设情境，导入有方，就能“一石激起千层浪”，有效地激发学生写作兴趣和创作欲望，写出言之有物、情感真实的文章。     

创设情境过难关

作文教学，是语文教学的一个大难点：尤其犯难的是那些学习困难的学生们，不要说观察生活，描写生活，抒发真情实感，就是让他胡编乱造的“挤”出一篇作文来也很难。一上作文课，他们不是找作文选抄，就是咬笔头、撕本子，看到他们为难的样子，真有些不忍心。然而，作文还是要写的，怎么办呢?我在自己的教学实践中，注意给学生创设作文情境，通过自己活灵活现的“演出”，     

浅谈作文教学中的情境创设

作文是作者心灵的写照,感情的表露。心理学认为：小学生的思维主要是形象思维,他们的情感往往是在一定的情境中产生的。虽然学生在丰富的生活和大量的阅读中积累了许多作文素材,但这些保留在记忆中的作文信息并不是每次都符合作文教学的要求,因此,我们要根据作文教学的要求创设一定的情境,用具体生动的形象会拨动学生的心弦,使之“情动辞发”,自觉地进入写作境界,在情趣中完成习作。 一、运用语言创设情境 语言是人所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是特殊的社会现象,人的思想感情、内心世界通过语言表达出来就给人一种特殊…     

创设情境 巧妙导入

兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向性，是学习动力最重要的源泉。小学生学习数学的兴趣总是在一定的情景中产生并发展的，因此，《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是与生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受学习的力量，     

创设农村中学作文教学情境的几点尝试

情境作教学是在教学过程中，为了达到既定的教学目的．从教学需要出发，教师在教学中创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，调动学生的想象力和主动性．从而营造和谐愉快的课堂气氛和学生“乐学”的情境，并促使他们的身心得到全面和谐的发展。本试就如何创设农村中学生作教学情境谈几点体会。     

创设情境是导入新课的良好开端

导入新课是课堂教学的一个重要环节。新课程在导入新课的方法上告诉我们一个道理“创设情境”，把创设情境的设计作为教学的成败来研究，因为人们常说“良好的开端是成功的一半”，可见，教师新课导入的好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花。有利于发展学生的智力和提升学生的技能，有利于提高课堂教学质量和提升师生互动学习的积极性。本文就教学实践经验例举如何创设情境教学谈点看法：     

如何在作文教学中设置良好的“自主”情境

在传统的作文教学模式下，长期以来生硬的刻板的作文指导，使学生们渐渐丧失了话语权，慢慢消磨了表达意志。许多学生开始习惯于在报刊杂志上搜罗“材料”来充当作文的主体，因而“话题”是老师出的，“材料”是别人写的，“感情”是借鉴来的，“认识”是拔高得来的。这样的写作捷径得到越来越多的人的认同。     

创设写作情境 激发写作兴趣

在现行的中学教学讲台上，如何搞好语文教学是个难点，而在语文教学这块园地里，作文教学更是难中之难。比如：作文课堂上往往会出现老师在讲台上绘声绘色，滔滔不绝，而学生在下面我行我素，昏昏欲睡；老师的要求已是明明白白，按时交作文的学生还是寥寥无几，还有什么比这教而不学，启而不发，调而不动的情形更让老师头痛呢？要摆脱这种窘境的最主要的问题是激发学生的写作兴趣，把学生引导到写作的广阔天地去，笔者认为创设合理的写作情境，是激发学生写作兴趣的最好方法。     

如何创设作文教学情境

情境化作文教学具有形象性、概括性、创造性的特点．它能让学生触景生情,激发写作动机．增强学生作文的感受与体验,能给学生提供具体的作文素材,解决学生作文中“无米之炊”的问题。因此,创设情境,让学生在情境中学会表达、学会作文．不失为一条有效的作文途径。它对发展学生的语言智能、提高作文教学效益一定能起到积极的促进作用。那么．如何创设作文的情境呢？     

创设物理情境导入 激发学生学习兴趣

导入新课是课堂教学的重要组成部分。创设物理情境导入,有利于激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,能使学生变被动学习为主动探求,取得意想不到的教学效果。     

作文教学如何创设情境

在语文教学中，作文是衡量学生语文学习水平的重要标志，也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但实践中，很多初中学生在写作文时往往心如枯井，觉得没内容可写，不知道该怎么写，更不敢大胆地、创意地写，从而陷入“学生害怕作文，教师担忧作文”的怪圈。那么，如何才能有效地进行作文教学呢？基于对初中作文教学的观察和思考，我认为创设作文教学的情境是行之有效的途径。     

创设教学情境 引导学生“乐学”

一个好的新课导入能给整节课营造一种和谐氛围，能磁铁般地将学生的注意力牢牢地吸引住，激起学生极大的学习兴趣，使学生积极参与教学之中，曾经在听一位特级教师教学《狐狸和乌鸦》一课时，她为激发学生学习兴趣，     

创设写作情境 激发写作灵感

作文教学历来是语文教学的难点。中学作文教学长期受旧教材体系的影响,往往是纯粹模仿某一种文体格式或是某一种写作要求,遵循着“审题——写作——批改——讲评”的传统作文教学过程,其结果是逐渐形成了一种按文体循环的固化模式,写作训练量又严重不足。由此,学生在中学阶段不     

谈新课导入中的情境创设

情境教学是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动模式.所谓情境教学,就是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件     

创设情境 趣味作文

生活是写作的源泉;真情是文章的灵魂;想象是创作的翅膀;兴趣是最好的老师。因此,教师要在作文教学中为学生提供有利的条件和广阔的空间,善于捕捉瞬间、抓住机遇,努力地创设愉快情境,激发学生的写作兴趣。使学生把艰苦的写作当成一件乐事,让他们易于动笔,乐于表达,有感而发,使他们在最佳的精神状态下,创造性地完成写作。     

创设情境训练作文

“创设情境写作”就是创设有利于调动学生写作兴趣，激发学生写作情感的场境，从而促使学生主动积极地投入到写作活动中去，最终达到培养写作兴趣，提高写作能力的宗旨的作教学过程。     

创设情境 快乐作文

、一、创设情境,激发兴趣 《语文课程标准》指出：习作教学“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。良好的教学环境对优化教学有着不可低估的作用,良好的情境是激发学生兴趣的动力和源泉。教师要根据学生的需求,积极创设生动的情境,激发学生的写作兴趣。如可以运用实物演示、播放音乐、角色表演、借助多媒体等形式,营造生动活泼、