论中学语文教学中的美育教学

美育的直接职能是审美能力的培养,即提高审美的感受力、鉴赏力和创造力。语文教学过程中,处处体现着美,教师充分利用语文学科包含的美感,对学生进行美感教育,培养高尚的审美情趣,提高审美能力,用美育去点燃学生心灵美的火花。中学语文教学中的美育,是通过文学作品中的形象和情感,熏陶、感染、丰富、净化学生,以美育人,陶冶美的矿石,撒播美的种子,酿造美的甘泉,塑造美的灵魂。     

浅析美育在小学语文课堂中的渗透

语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的美育教育。语文教学中美育的渗透是多方面的,教师只有努力钻研,既教书又育人,通过美育调动学生的心理愉悦因素,用美的形象感染他们,用美的意境陶冶他们,使他们成为懂得欣赏美,体会美,从而以美的眼光发现美,展示美的人。语文课具有丰富的审美教育因素,教材中编选了大量的文质兼美的文学作品,这些作品不仅是对学生进行语文基础知识和基本技能的训练,培养语文能力的范本,而且可以借助其明显的思想性,潜移默化地对学生进行思想品德教育。语文应重视提高学生审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

高职语文诗歌教学中的审美教育策略

诗歌作为语言凝练的精华,能满足学生审美需求中的情感美、音韵美、意境美和思想美等需求,具有很强的美育价值。这种美育价值与语文教学目标中让学生能感受美、欣赏美、创造美的诉求不谋而合。教师充分挖掘诗歌在高职语文教学中的美育价值,有助于做到“以文化人,以美育人”,促进学生全面和谐发展。文章分析高职语文诗歌审美教育的意义,并探究诗歌教学中的审美教育策略。     

《论新课标下的语文美育教育》

语文与审美教育在中学课程里是一个新话题,把语文教育提高到审美教育的高度,这在新的课程标准是第一次。本文拟从几个方面谈美育问题,美育的内容和目的,美育教育的途径,美育存在的问题及解决建议,通过几个问题的探讨,希望能够整体上把握美育教育。     

拓展语文教学中的美育之窗

语文教学中的审美教育是深化课堂教学、提高学生语文素质的关键。教学中要深入挖掘美育因素,充分利用美育资源,培养学生正确的审美观念和高尚的审美情趣,提高学生发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

浅谈语文教学与美育教育的结合

语文与美育有着水乳交融、不可分割的联系.在语文教学中,可以从音乐和绘画的角度创设审美氛围来渲染文学作品中的美;从欣赏和分析的角度诱发学生的审美感悟,启发学生去欣赏文字的美;进而从联想和构思的角度开启审美想象,最终让学生创造美.     

在特殊教育学校语文教学中如何渗透美育

美育是学校教育的重要内容,在素质教育下,要重视学生的全面发展,美育显得更为重要。作为一名语文教师,在语文教学中让学生发现美,对学生进行美育是一项重要任务。语文教师要认识到自己所肩负的这项重要任务,并贯彻实行到语文教学过程当中。     

谈中学语文教学中的美育教育

本文探讨了在日常语文教学中如何结合教材本身实施美育教育,进一步阐述了在语文教学中开展美育教育的意义。     

谈中学语文教学中的美育教育

本文探讨了在日常语文教学中如何结合教材本身实施美育教育,进一步阐述了在语文教学中开展美育教育的意义.     

给学生一双发现美的眼睛

《语文新课程标准》提出：＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,并培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。＂在小学语文阅读教学中,审美教育占有特别重要的位置,它要求教师充分借助教材中的美育因素,从自然美、社会美等方面进行审美教育,使学生逐步提高审美能力。     

浅谈语文教学中的审美教育

苏霍姆林斯基曾经说过:“没有美育就没有任何教育”。语文教育作为素质教育的一部分,同样肩负着美育的使命。     

语文教学承载审美教育初探

语文教学中渗入美育,促进人的全面发展,是我们当下教育的重要任务。青少年是年轻蓬勃的一代,他们需要感知美、体味美、创造美。社会的进步需要我们语文教师将语文教学体现美育的价值,切实做到一切为了学生发现美,发现一切学生的美。     

浅谈舞蹈在审美教育中的基本应用

美育又叫审美教育、情感教育,是一种全民性质的精神层次的教育,对人的世界观、人生观都会产生积极的影响。舞蹈是艺术的一种,具有美的属性。舞蹈创作源于社会生活,生活中的美是艺术美形成的基础。在美育方面,艺术的审美教育是高层次的审美教育。本文通过对美本质的探讨、对美类别的认识以及舞蹈在美育中的实际运用等三方面入手,结合教学经验和实例,对舞蹈在美育中的基本应用提出了笔者的建议。     

浅谈美育与体育教育

本文就体育教育中美育教育的意义、功能与依据、框架与运用进行了阐述。提出了有关体育教育中美育目标的构建的具停设想,强调了美育的体育教育中的重要性及其应用价值。     

浅谈小学语文教学中的美育因素及方法

本文从美育的重要意义谈起,指出了小学语文教学中存在着很多的美育因素。正因为小学语文本身富有丰富的美感,因而它是实施美育的重要途径。那么,如何在教学中达到美育的目的呢?本文根据自己的教学实践,提出了以下几种方法:形象法,想像法,课外拓展法。     

谈小学语文教学中的美育

美育教学,要求学生对现实生活与书本中的美好事物进行准确的认识和理解,从小培养语言美、心灵美、行为美。小学语文教学,除了抓好基础知识阅读和作文的传授之外,还要有机地渗透日常行为美德教育,让学生的身心健康得到发展。作为小学语文教师,在教学中,我重视美育渗透,进行了如下的尝试,取得了良好的教学效果。     

论地理教育中的美育作用

美育是素质教育中的重要组成部分。在美育实施中,地理教育具有得天独厚的条件。本文主要论述地理教育中美育的价值及体现;美育的实施;地理教育与美育的相互促进作用。     

浅谈如何在高职语文教学中渗透审美教育

美育是时代的客观要求,然而在中国传统语文教学中却忽视了审美教育。高职院校受“应试教育”的影响,再加之学生语文基础较差,审美教育大有被遗忘之势。文章分析了高职语文教育存在的问题,挖掘了美的因素,指出渗透审美教育势在必行。     

论高校图书馆美育教育

美育教育是素质教育的重要组成内容。图书馆特别是高校图书馆作为文化窗口。对美育教育具有不可抹杀的作用。本文从美育教育的角度出发,分析美育教育在高校图书馆中的体现．总结和归纳具体方式方法,发展图书馆在美育教育方面的巨大作用。     

语文教育中美育的渗透

"没有美育的教育是不完整的教育"。美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美,亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。小学语文教学应以其形象美、语言美、意境美触动学生的心灵,给学生以艺术美的熏陶。