艺考的“十六字方针”

一年一度的以省（市、区）为单位组织的艺术联考和几百所高校组织的艺术校考,也许是部分考生迈入理想大学的途径之一。不同的考生都处在不同的情况段,凭单纯的文化考试成绩,有的考生可能只能进专科学校,有的只能人三本,有的只够录二本。但是,如果选择一门艺术专业,既参加某个艺术专业的联考和校考,又参加高考的文化考试,情况就有可能发生变化。比如说,文化成绩只够上二本的考生可能被一本院校录取,甚至有可能挺进“211工程”大学。     

关于北京大学“十六字”教学方针的反思

北京大学在1988年提出了加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养的教学改革十六字方针,对北大和中国高等教育产生了积极影响。本文从培养创造性人才角度出发对其进行深入反思,指出:加强基础会培养出在既有范式中的成功者,但对既有范式的熟悉和信仰使得他们在成为创新者的过程中面临着更加难以克服的困难,落入范式陷阱和更大的所知障。淡化专业不符合知识生长和人才培养的规律,会导致大学培养出来的人才知识结构单一,类似人工林因而无法形成森林般的生态,创造性无法生机勃勃。因材施教、分流培养强调了教的因素,忽略了学生的学习动力和生命力,不能给予学生足够的挑战,激发起他们的好奇心、持续学习和探索的欲望。反思之后,本文提出了培养创造性人才本科教育的新形态。     

课堂网络管理的“十六字”方针

由于网络显著的虚拟性、自由性、开放性和隐蔽性,所以学生在课堂学习过程中对网络的使用出现了一些新问题,如玩游戏、看电影、听音乐等,这在一定程度上干扰了正常的教学秩序。如何加强课堂网络管理是一线教师亟待解决的一大问题。笔者在课堂网络管理实践中创生的“十六字”方针     

解析班主任工作的“十六字方针”

“跟的要紧，要求要高，管的要严，工作要细”，这十六个字是沈阳工贸学校关于班主任工作的基本指导方针，领会这“十六字方针”的深刻内涵，并在实际工作中贯彻应用，对指导好新时期班主任工作起着重要的作用。这四个方面不是独立的，而是相互交融，相辅相承的统一体，这里“跟的要紧”是基础，“要求要高”是目标，“管的要严”是尺度，“工作要细”是决窍。     

坚持“十六字方针” 完善多党合作制

中国共产党领导的多党合作制是我国社会主义的政党体制,是我国的一项基本政治制度,它是以“长期共存,互相监督,肝胆相照,荣辱与共“十六字为合作的基本方针,是马克思列宁主义同中国革命与建设相结俣的一个创造,体现了我国政治制度的特点和优点,新的历史时期,我们面临着新的情况,新的挑战,巩固和发展共产党领导的多党合作制对我国的社会的社会主义现代化建设至关重要。     

解高考数列客观题的“十六字方针”

数列有利于学生认识数学与现实世界和实际生活的联系,培养和发展学生的数学应用意识．数列是刻画离散现象的数学模型．离散现象是自然界中普遍存在的现象,人们往往通过离散现象认识连续现象,这就使得数列在数学中占有重要地位,在高中,把等差数列和等比数列作为重要内容。     

贯彻“九字”方针 实现宏伟蓝图

胡锦涛总书记提出了“不动摇、不懈怠、不折腾”的九字方针。贯彻“不动摇”方针就是要做到两个坚定不移：坚定不移地推进改革开放,坚定不移地走中国特色社会主义道路。贯彻“不懈怠”方针,就是要做到“两个永不”：永不僵化,永不停滞。贯彻“不折腾”方针,就是要统筹“两个大局”：统筹国际大局,统筹国内大局。     

贯彻“十六字”方针促进社会力量办学发展

贯彻“十六字”方针促进社会力量办学发展山西省社会力量办学管理办公室一、山西省社会力量办学概述近年来，山西省社会力量办学事业蓬勃发展。特别是１９９２年春邓小平同志南巡讲话和党的“十四”大以来，社会力量办学进入了一个新的发展阶段，学校数量迅速增加。办学层...     

强化政府行为,全面落实民办教育的“十六字方针”

要振兴民办教育 ,全面落实国家关于民办教育的“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针 ,当务之急就是必须强化政府行为 ,主要应解决好五个问题 :确立民办教育在我国社会主义教育总体系中应有的地位 ;把民办教育纳入政府统筹的教育发展规划 ;实施财政资助 ,适当增加经费投入 ;大力支持各地办好一批高质量的示范性民办学校 ,实施“名牌战略”;抓好宏观调控 ,充分发挥社会中介组织的作用     

我的自考法宝“三点”计划+十六字方针

茫茫人海,芸芸众生,每一个人部有自己的爱。有的人因为爱,找到了自己美好的归宿,也有的人因为“爱”,而葬送了自己。对于一个人来说,爱,可以是爱一个人,爱亲友、爱妻子、爱儿女;也可以是爱某一项活动或工作,并乐此不疲。自学考试——这所没有围墙的大学便是我的真爱,它让人多了一份冷静,少了一种浮华;多了一份淡薄,少了一些市侩。它会令男人平添一种镇定、成熟的魅力,使女人增加一份优雅、娴静的风姿。自从我选择它的那一天开始,它不但给了我力量,而且改变了我的人生。     

关于“出于秦川”的“于”字

《隆中对》中『将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎』一句,有些教学参考资料译成了『将军亲自率领益州的军队从秦川出发,…』或『将军亲自率领益州的军队自秦川出发,…』。将『出于秦川』的『于』字误译成了『从』字或『自』字。『于』字是文言文里应用极为广泛的介词,它所表示的关系也相当复杂。它和名词、代词或名词性词组结合成介宾词组,用在动词或形容词前后作状语或补语,表示处所、时间、范围等。若表示动作行为的起自时,则可根据文意译作『从』、『自』,而若表示引进动作行为的对象时,     

关于“一国两制”的几个问题

本文从四个方面初步探讨了“一国两制”的科学构想:(一)思想渊源;(二)现实根据;(三)形成与发展;(四)理论贡献。     

关于“中山舰事件”后中国共产党的策略方针问题

关于“中山舰事件”后中国共产党的策略方针问题,史学界论争很多,“投降主义路线”是较多史学家的结论。然而,我认为这一结论并不够全面准确。史料所揭示出的要比这一结论复杂得多。1.1926年3月20日,国民党右派分子制造了旨在“打击汪精卫、向共产党进攻、向革命示     

关于“十六字”模式的思考与建议

<正>在新课改背景下,我们已经确立了"十六字"集体备课的模式流程,并在小范围内取得了初步的成效。如何将这种集体备课的模式转化为有效的校本教研活动机制,继而进一步推广"十六字"集体备课校本教研活动,就此我有以下几点思考和建议。     

关于“于”字问题论述的商榷——兼谈“于”字作介词用法的历史考察

关于用在外动词和宾语之间的"于"字的词性问题,直至目前专门论述的文章尚少.贾则复先生《古汉语中有关"于"字的两个问题》一文对此作了较详细的论述,提出新的看法,认为它既不是助词,也不是多余之词,而是介词.读后获益不少.但其中有些论述笔者不以为然,现举数端,试作分析,同作者商榷,并就"于"字作介词用法的历史发展谈谈个人看法.     

关于“一国两制”理论的若干问题思考

众所周知,“一国两制”的战略构想是邓小平理论的一个重要组成部分,也是我国实现和平统一的一项伟大战略。如今,随着香港问题的顺利解决,这一理论的现实性、科学性已得到充分证明。然而,在现实中,仍然存在着把这一理论作简单化、片面化理解的倾向和观点。最近十几年的实践表明,全面理解“一国两制”理论所包含的深刻内涵是能否正确落实这一伟大构想的关键。鉴此,本文试以这一理论的实     

解读教学评估“二十字方针”

教学评估给我国高教发展带来了强大动力。“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”这“二十字方针”是高校评建的行动纲领，它的每个字都有其丰富的内涵。深刻领会、贯彻教学评估“二十字方针”，有利于全面推动高校的评估与建设，进一步促进我国高等教育的全面、协调、可持续发展。     

解读教学评估“二十字方针”

教学评估给我国高教发展带来了强大动力．“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”这“二十字方针”是高校评建的行动纲领,它的每个字都有其丰富的内涵．深刻领会、贯彻教学评估“二十字方针”,有利于全面推动高校的评估与建设,进一步促进我国高等教育的全面、协调、可持续发展．     

学校管理的“六字方针”

一、"新"字当头,实施更新办学理念的"换脑工程",用现代化的教育思想武装头脑在学校工作中,我们从转变教育思想入手,围绕现代化学校建设提出了"提高质量,观念先行"的口号,引领教师以科学的发展观为指导,以提高教育质量为中心,以抓规范创特色、抓管理提效