基于云存储的高校资源平台设计与应用

针对目前高校资源平台搭建过程中存在的高投入、低利用等问题,分析高校教学资源建设的现状与需求,从结构设计、功能模块设计、数据流程设计等方面展示基于私有云存储的高校资源平台建设方案。在资源平台和私有云相结合的基础上,构建基于数字化校园平台的学习资源中心,为全校师生提供资源存取服务。实践表明,系统能够满足全校师生的云存储需求和资源调用需求,可提高教学资源的使用效率。     

“广东省基础教育网”开通免费向全省提供网上教学资源

为进一步推进广东省基础教育信息化工作．特别是提高欠发达地区中小学教育教学质量，广东省教育厅建立了广东省基础教育信息资源中心，开发大量教学资源．为使全省中小学共事这些资源，目前通过省基础教育专网，以“广东省基础教育网”（www.E.edugd.cn）的形式免费向全省中小学校开放使用．     

2006年度山西电教大事记

元月●经省机构编制委员会办公室批复,省教育厅批准,同意山西省电化教育馆增挂"山西省教育厅基础教育资源中心"牌子,主要承担全省基础教育信息资源建设规划、协调和组织,基础教育信息资源的开发交流,以及资源库和服务网站的管理等。     

江苏优质教学资源(高中阶段)通过部级审定

2010年1月21日,教育部基础教育资源中心组织专家在江苏省南通市对江苏省电化教育馆和南通市教育局共同研发的高中优质教学资源进行评审。中央电教馆副馆长、教育部基础教育资源中心副主任王珠珠、教育部基     

宋海副省长调研我省基础教育资源建设情况

2月28日上午,广东省副省长宋海到广东省电化教育馆调研,了解我省基础教育资源建设情况。宋海现场观看了由茂名市山区小学教师利用VCM互动式电子白板进行的教学演示,在网上观看了云浮市云安县茶洞小学教师使用VCM互动课堂进行远程实时上课的情况。省教育厅副厅长刘育民向宋海介绍了目前我省基础教育信息建设情况和在云浮、茂名两市开展的农村教育信息化试点工作。我省利用基础教育专网把省资源中心的教学资源送到全省各地,以VCM互动课堂的模式进行互动式的教学,提高广大农村地区的教学水平,从而缩短农村与城市的差距情况的思路,得到了宋…     

教育部基教司蔡耘处长、教育部信息资源中心费龙博士等调研我省基础教育资源建设情况

2006年3月18日，教育部基础教育司蔡耘处长、教育部信息资源中心费龙博士在广东省教育厅刘育民副厅长的陪同下，到广东省电化教育馆调研我省基础教育资源建设情况。蔡耘处长、费龙博士在现场观看了通过电子自板平台演示的主题资源和学科网站资源，全面了解了历史、英语、化学、物理等各个学科的教学资源建设情况。     

区域级基础教育数字化资源共享与应用研究——以北京市的个案调研分析与发展建议为例

资源是教育信息化建设中的基本问题,国家和社会投入了大量的财力进行资源建设。如何打造高可用性、生态化的数字化教学资源共享和应用环境,为广大一线教师和学生提供优质数字化教学资源是当前教育信息化发展的基本任务之一,也是即将开始的教育信息化建设新一轮大潮的基本任务。文章以发展高可用性生态化资源共享和应用环境为目标,依托于国内基础教育领域实践领先的北京基础教育资源网,开展区域级基础数字化教学资源共享环境建设现状调研,研究推进区域级基础教育资源网发展的需求。研究工作历时两年,对资源提供者、资源管理者、资源平台运营者、教育管理者、资源使用者进行了多轮次、多方位的访谈和调研,形成了有效问卷,并开展以区域级基础教育数字化教学资源共享环境服务于一线教学需求的问卷调查,以教师和信息技术主管两种角色为调查对象,从资源应用现状、资源获取、资源质量、资源使用、资源整合、资源共享、资源需求共七个维度全面展开,深度分析总结基础教育数字化教学资源应用与共享环境现状,并给出相关发展建议。文章构建了区域级数字化教学资源共享服务体系,为区域级高可用性生态化数字化教学资源环境建设提供参考。     

对蒙语数字化教学资源建设的思考

数字化教育资源建设是开展信息化、网络化教育的基础,也是当前教育改革与素质教育的要求。数字化教育资源建设是教育信息化建设的重要内容,在推进教育信息化,实现教育现代化过程中起着重要的作用。随着国家农村中小学现代远程教育工程的逐步实施,绝大多数中小学已经能够接收到国家基础教育资源中心免费提供的汉语优质教育资源,由于教育教学资源的不均衡,     

职教数字化教学资源现状调研及平台建设策略

要建设适应信息时代要求,契合师生需求且符合学校实际的科学、合理的教学资源平台,应加强职业教育数字化教学资源的基础设施和资源环境建设:加快培养职业教育数字化教学资源建设的师资队伍:做好职业教育数字化教学资源的整合与共享工作;建设满足实际需求的职业教育数字化教学资源库;建设职业教育富有特色的专业数字化教学资源库。     

陕西省基础教育信息化教学资源建设现状与对策

基础教育信息化教学资源经过一个时期的专项投入建设后,理清资源建设的现状和发现可能存在的问题,对实现教学资源可持续发展,建立资源建设应用的长效机制具有重要的意义.本文通过从技术层面、内容层面、应用服务环境和管理机制四个方面对陕西省基础教育信息化教学资源建设情况进行调查研究和分析,得出目前基础教育信息化教学资源建设的主要问题是基础环境和技术平台支撑不到位,缺乏资源建设的激励机制和长效管理机制等,并针对这些问题提出了初步的建议,这对其他地区尤其是西部地区基础教育的信息化教学资源建设也具有一定的借鉴意义.     

构建大学网络教学资源中心

大学网络教学资源中心建设是高等教育信息化建设的重要内容。本文强调校内共建共享建设教学资源中心的建设目标,并且为校际共享奠定基础。文章着重介绍了教学资源中心的系统架构,并分析了建设资源中心的关键问题及解决方案。然后分析了资源中心的运行方式,指出资源中心在数字校园中的重要地位。文章最后介绍了构建网络教学资源中心的实践经验。     

构建大学网络教学资源中心

大学网络教学资源中心建设是高等教育信息化建设的重要内容.本文强调校内共建共享建设教学资源中心的建设目标,并且为校际共享奠定基础.文章着重介绍了教学资源中心的系统架构,并分析了建设资源中心的关键问题及解决方案.然后分析了资源中心的运行方式,指出资源中心在数字校园中的重要地位.文章最后介绍了构建网络教学资源中心的实践经验.     

以“脑力、频率”取代“体力、马力”——考察美、加、墨三国中小学信息技术教育与启迪

为进一步贯彻落实广东省政府关于《广东省教育现代化建设纲要实施意见》（2004—2010）的精神，加强教育信息资源的开发和利用，促进教育区域合作和教育国际化，获取国外先进的教学资源建设、应用的理念、思路及经验，促进信息技术与课程教学的整合，提升广东基础教育教学资源质量和研发水平．省教育厅副厅长刘育民率领广东省基础教育教学资源考察团一行11人．于2006年6月中旬对北美洲三国的中小学信息技术教育进行了考察。     

我国特殊教育资源中心发展现状调查研究

特殊教育资源中心作为推进融合教育发展的重要组织形式,正在快速发展。本研究采用自编问卷对176所特殊教育资源中心进行了调查,了解特殊教育资源中心的资源保障和职能运行现状。结果表明：特殊教育资源中心已配备专兼职教师,团队建设仍有不足;硬件设施设备资源较丰富,教育康复及课程教学资源仍有缺口;经费制度逐步建立,运行制度尚待完善;已具备多重职能,运行效率仍待提高;不同地区、不同主任任职情况、不同成立时长、不同学生数量的特殊教育资源中心职能运行存在差异。根据以上调查结果提出了相应的建议,为特殊教育资源中心发展提供参考。     

高校现代化教学资源建设及应用的实践探索

信息技术的迅猛发展及其在教育中的广泛应用,决定了现代化教学资源建设将是高等学校教学信息化的永恒主题.本文主要从教学资源服务中心、网络教学平台、精品课程资源中心、教学参考资源平台、电子图书馆、宽带多媒体教学系统六大平台的建设来论述高校现代化教学资源建设,并介绍暨南大学的现代化教学资源建设及应用的实践案例,最后就如何更好地推进高校现代化教学资源建设与应用提出几点建议.     

国家基础教育资源库与数字图书馆

“建网、建库、建队伍”通俗地概括了基础教育信息化建设中的三个重头戏。其中“建库”指的就是建设内容丰富、实用又好用的资源库，满足课程改革对优质教学资源的需求。学校的硬件基础设施建设完毕后，对优秀教学资源的需求就愈发显得迫切。如何使各路资源可以在一个开放     

如何使用广东省基础教育教学资源库

广东省基础教育教学资源库是根据教育部《现代远程教育工程资源建设基础教育项目》、《基础教育教学资源元数据规范》以及《广东省基础教育教学资源建设技术规范》建设的全省教育资源枢纽，它是规范、先进、开放、共享的省级基础教育资源网络服务体系，并实现上连国家教育资源信息中心，下连省     

信息化教学资源建设策略研究——以广东省主题资源库为例

本文针对基础教育课程改革中的信息化教学实践需求,剖析了目前中小学数字化教学资源的建设现状和不足,并从主题资源的视角来研究构建了教学资源建设的新思路。文章深入探讨了主题资源的特点和基本结构设计,依据实践经验提出一系列的资源建设实用策略,并以广东省主题资源库为例介绍了相关的实践工作和应用成效。     

“建、训、管、用、研”，念好农远资源应用“五字经”

国家基础教育资源网自开通以来,为我们提供了大量优秀的教育教学资源,如何真正发挥这些优秀资源的作用,成为我们当下面临的一个重要课题。本文从远程教育资源的建设、培训、管理、应用和研究五个方面,就农远资源的应用和建设进行了深入的探讨。     

清华大学网络教学资源使用环境与需求调查

随着数字技术和网络传播的应用范围日益扩大,海量教学信息资源在校园网内运行。越来越大的带宽,让资源的稳定运行成为现实,但是,资源的质量和数量却不容乐观。由于对用户需求及相关情况的不了解,高校网络教学资源服务相关部门的工作存有一定的盲区,在校师生对校园网内的资源建设及配置并不十分满意。为了提供符合用户需求的网络教学资源服务,促进网络教学资源使用环境的改善,让更多的“车”进入校园网“高速路”,使校园网成为真正意义上的有利于教学和科研的载体,清华大学图书馆2003年底至2004年初在全校范围内以问卷调查的方式(每份问卷22…