开放式计算机网络实验教学探索

从构建实验教学平台、实验教学内容和教学方法、实验教师实践能力3个方面进行了教学改革,构建出可以24小时开放的网络实验环境,提高综合性、设计性实验占总实验课时的比例,培养实验教师实践能力,从而提升计算机网络实验教学的效果.     

高职《饵料生物培养》开放式实验教学实践与探索

根据江苏畜牧兽医职业技术学院《饵料生物培养》开放式实验教学的实践,分别阐述了《饵料生物培养》开放式实验教学的实施过程及教学的效果。     

开放式研究型专业实验教学模式的探索

结合热能与动力工程专业叶轮与流体机械方向的专业课特点,从实验内容的优化设计、拓展和考核手段等几方面,探索了开放式研究型专业实验的教学模式,体现了自主设计与实现个性化的专业实验教学理念。该教学模式可以使学生充分发挥各自的特长,使综合应用知识的能力和创新意识与能力得到全面锻炼与发展。     

开放式实验教学管理模式的探索与实践

以服务国家和学校培养电子信息技术专业"高素质专门人才和拔尖创新人才"为立足点,探索与实践开放式实验教学管理模式,促进高水平实验教学活动的开展。设计"多种层次、多种类型"的开放式实验教学内容,实施"划分层次、因材施教"和"以学生为主体,以教师为主导"的开放式实验指导模式。探索有效的开放实验室的预约管理方式,设计并实现了基于B/S结构的开放式实验教学管理系统,为开放式实验教学管理提供有力支持。     

开放式大学物理实验教学模式的探索

开放式实验教学是学生为主体,教师为主导的新型教学模式,对培养学生的实践能力和创新能力具有非常重要的作用。本文对开放式大学物理实验教学模式进行探索研究,主要从教学内容体系的改进,教师队伍的建立,管理制度的完善,教学资源的建设这四个方面进行阐述。     

大规模开放式基础化学实验教学的探索与实践

教学方式的改革是教育改革的主要内容之一，开放式实验教学是对传统的封闭式的教学方式的改革，本文以《有机化合物的合成与鉴定》实验课为主，从开放拭实验教学的操作办法、实际操作效果和经验与体会等方面阐述大规模开放式实验教学的探索与实践。     

生物类专业开放式实验教学模式研究

介绍了开放式实验教学模式的内涵,提出了引导实验、选做实验、弹性实验、创新实验4种生物类开放式实验教学模式;通过网络教学录像与课件、网上预约与教学辅导及实验室助理协助管理的方式实施生物类开放式实验教学模式。开放式实验教学模式实施效益显著,可激发学生实验兴趣、加强学生自学与自我管理能力、实现因材施教的教学原则。     

高职开放式实验教学模式的探索

本文针对高职教育的培养目标,以就业为导向,从教学内容、教学过程、教学手段、教学资源、教学结构和教学评价的开放对高职开放式实验教学模式进行了阐述。     

加强开放式实验教学培养学生的创新能力

在分析传统实验教学弊端的基础上,结合西安科技大学电工电子实验教学中心在开放式实验教学工作中的探索,阐述了开放式实验教学的意义和内涵,探讨了开放式实验教学在学生创新能力培养方面的实践效果,并对进一步发展和完善开放式实验教学提出建议。     

开放式实验教学的探索

实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径,其目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力,实行开放式实验教学必须遵循质量第一和开放式管理原则,处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束的问题,优质高效地完成实验教学任务.     

开展实验探究活动,培养中学化学合格师资

本文从中学新课改对中学化学教师的要求出发,提出了实验探究活动的概念,并对活动方式和步骤进行了深刻的探索和实践,形成了较为系统的方案,取得了明显的效果.     

中学物理实验教学中培养学生实验能力的探究

联系中学物理实验教学实际,从培养学生观察能力、操作能力、数据处理能力和实验设计能力出发,探讨如何在中学物理实验教学中培养学生的实验能力.     

中学化学教学法实验课程的改革与实践

针对中学化学教学法实验课程存在忽略学生实验教学能力和实验研究能力培养的问题,从教学理念、内容、形式等方面提出了改革和实验方法,收到了良好的效果.     

中学音乐开放教学模式的探索

江泽民同志多次指出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此,努力改革传统的教育观念,培养学生的创新精神和实践能力,迫在眉睫。随着音乐课程标准的实施,音乐教学改革的不断深化以及音乐教学研究的日益深入,音乐教学模式的研究已愈来愈重要。那么如何在音乐学科中进行开放模式的教学呢?     

合格初中数学教师学科教学知识研究

深入研究合格初中数学教师应当具备的数学教学知识是总结反思5年来教师资格国考的需要.通过国内外相关文献的研究,总结有关合格教师的知识结构,在此基础上分析合格初中数学教师的学科教学知识的内涵及其构成,主要包括数学教学的内容知识、数学教学的课程知识、数学教学的方法知识.通过对高师院校教学法教师和初中数学一线教师的调查,构建了合格初中数学教师学科教学知识的二级考核指标.反观5年来的初中数学教师资格国考试题中的数学学科教学知识,发现近几年来初中数学教师"学科知识与教学能力"科目考试在题型、考查知识点及分值上相对比较稳定,但试题也存在着学科教学基础性知识重视不够,实践性知识考分偏高,教材分析能力的考察有待加强,数学文化与数学史知识体现得还不够充分等问题.     

初中教学中如何培养学生的数学探索能力

数学是学生在初中阶段学习的一门重要学科,而初中数学教学的最终目的,并不是单纯的让学生掌握数学理论知识,更重要的培养学生数学探索能力,从而让学生站在更高的位置,促使学生数学学科素养得到提升。为此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对初中教学中如何培养学生的数学探索能力提出以下建议。     

创新高中生物实验教学的研究与实践

素质教育的根本要求就是创新。对于高中生物教学而言,开展实验课程是基础,它能够帮助学生更为全面而深刻地理解并掌握生物知识,从而进一步提高观察、思考和操作能力。同时,创新生物实验教学更能够有效地培养学生的创新能力。     

改革高师生物实验教学,适应中学素质教育需要

更新高师生物实验教学观念 ,改革生物实验教学及其评估方法 ,探讨培养适应中学素质教育师资的新途径 .     

拓展性实验在初中科学中的实践与探索

拓展性实验是对初中科学课堂教学的延续和升华,它统筹科学探究的过程和方法,培养学生的创新精神和实践探究能力,激发了学生学习的兴趣,开阔了学生的视野,真正将课程标准中的"提高每一位学生的科学素养"这一总目标落到实处。我们可以从拓展学习内容、拓宽学习方式和空间上进行课外拓展,同时拓展性实验实施后必定会对科学课程产生巨大影响。     

中学英语协商性教学策略的实践与探索

协商性教学策略是提高学生英语口语水平、激发学生学英语的兴趣、增强学生学英语的主动性与责任感的一条有效途径。教学实践证明,通过师生协商的方式进行英语教学符合新课程改革的方向,可以提高英语课堂教学质量。