大山里的民族教育奇葩——龙胜各族自治县民族农村全员性社区教育实验侧记

我国教育的“大头”在农村,重点、难点也在农村。如何深化民族农村教育改革,促进当地经济的发展？龙胜各族自治县民族农村全员性社区教育的实践,对此作出了很好的回答。1994年以来,龙胜各族自治县坚持走农村教育改革之路,积累了丰富的经验,给人以深刻的启示。为此,本刊刊发此文,希望对农村教育改革有所启迪。     

让城乡孩子同享优质教育——桂林市龙胜各族自治县实施农村义务教育均衡发展工作扫描

2011年10月25日,秋高气爽,自治区人民政府主席马飚亲临桂林市龙胜各族自治县视察农村义务教育均衡发展实施情况。马飚一行走进新建成的县初级中学教室,看到墙上挂着一块大大的电子白板赫然在目,老师熟练地操作着电子白板上课。     

我区三算教学先进集体、先进个人受表彰

“三算”教学实验是我国小学教学改革的一项创举 ,经过二十几年的实验 ,取得了显著的教学效果。最近 ,全国三算教学专业委员会评选表彰了先进集体和先进个人 ,我区受表彰的单位和个人是 :　　先进集体 :(8个 )　　 1 南宁市民主路小学　　 2 北海市海城区十一小　　 3 玉林市玉州区南江中心小学　　 4 龙胜各族自治县三门镇中心校　　 5 龙胜各族自治县乐江中心校　　 6 桂林市灵川县城关二小　　 7 桂林市崇善小学　　 8 防城港市实验小学先进个人 :(1 7个 )　　 1 尹晓杰　　广西小学教育研究中心　　 2 元家美　　桂林市象山区教研室…     

一曲回荡在大山里的支教之歌——记自治区驻龙胜支教工作队二、三事

自治区驻龙胜各族自治县支教工作队,积极为龙胜山区人民办实事、办好事,扶贫扶到实处,支教支在点上,“捧着一颗心来,不带半根草去”,以“动真情、动脑筋、动真格、真支教”的精神,奏响了一曲久久回荡在大山里的支教之歌。请进来讲坐下来谈走出去学龙胜各族自治县因...     

瑶族文化与生境——以广西龙胜县龙脊大寨村为例

对广西桂林龙胜各族自治县和平乡大寨村的民族与生境进行了分析,依此为基础,论述了大寨村的民俗文化,同时还提出了大寨村的民俗文化变迁。     

大山里的民族教育脊梁——记八桂乡村优秀教师蒙忠

地处桂北的龙胜各族自治县平等乡,距离县城160多里,这里有令人艳羡的山清水秀,却难以带给乡民富庶的生活。多少年来,走出大山成为这里年青人奋斗的方向。     

付出总有回报——记龙胜县乐红中学年轻党员吴萍娟

吴萍娟是龙胜各族自治县乐江中学教师,是一名年轻的共产党员。她仅有２年党龄,５年教龄,但因工作踏实,成绩突出,去年底由代课教师转为正式教师。她带的班级连续两年被评为学校优秀班级;她教的学科,连续三个学期在全县期末统考中平均分列全县乡级中学第一。这些成绩...     

西部民族地区女性旅游人才开发存在的问题与对策——以广西壮族自治区龙胜各族自治县为例

以广西壮族自治区龙胜各族自治县为例,从西部民族地区旅游人才的特殊构成出发,对旅游女性人才开发中存在的问题进行分析,探讨西部民族地区解决女性人才开发问题的途径和措施.     

“国检”认定:龙胜、蒙山、合山跻身全国首批义务教育基本均衡县

正2013年11月18日至22日,国家教育督导检查组(以下简称督导组)对我区的龙胜各族自治县、蒙山县和合山市3个义务教育发展基本均衡县(市)进行了督导检查。督导组最后认定,龙胜、蒙山和合山3县(市)学校办学标准、学校之间办学条件均衡系数和县级政府推进义务教育均衡发展工作均达到国家规定的义务教育发展基本     

桂林市龙胜通过“免费社团”助推校园艺术文化建设

本刊讯最近,桂林市龙胜各族自治县实验中学举行首届校园文化艺术节文艺晚会暨社团展演,美术、舞蹈、书法、合唱、古筝、芦笙、葫芦丝7个社团的成员同台竞技,表演了情景剧、歌舞等20个节目。这是该县启动“免费社团”进校园活动取得实效的典型。2013年10月,该县启动了“免费社团”进校园活动,涵盖合唱、     

一个少数民族县人口问题的调查与分析

广西壮族自治区龙胜各族自治县的人口自然增长率一九八○年已降到9.17‰,成为广西县级单位中人口自然增长率最低的一个县份。龙胜是少数民族地区,在国家对少数民族地区人口增长有所照顾的情况下,为什么能达到国家在一九八○年全国人口自增率降到10‰以下的要求呢?带着这个问题,我们曾利用暑假到该县作了实地调查,现对调查材料作初步的分析研究。     

抓常规管理规范化 办人民满意教育——龙胜各族自治县积极推进义务教育学校常规管理规范化活动侧记

龙胜各族自治县作为国家级贫困县,充分享受到了国家给予的每一项优惠政策,已基本解决了义务教育阶段＂上学难＂的问题。然而,怎样让＂进来者＂＂留得住＂,＂学得好＂呢？这就要求我们提高认识,好学校不是用力＂管＂出来的,     

建国后桂北山林土地纠纷研究——以桂林为例

山林土地纠纷在山地多,平地少的桂北山区呈多发性。山林土地纠纷是关系山区农村经济发展和社会稳定的一大问题。在桂林市范围内考察了灵川县、龙胜各族自治县、永福县的土地纠纷案例,多角度分析纠纷产生的多种原因,探究解决山地纠纷的途径。     

每月写作素材荟萃

可敬的"背篓老师"(余启贵背着一个学生,领着孩子们走在放学的路上)在广西壮族自治区桂林市龙胜各族自治县和平乡江柳村,每天早晚,总能看到一位中年男子背着装满书包或一个孩子的背篓,领着一群孩子行走在山间的崎岖小路上——他就是被当地村民亲切地称为"背篓老师"的余启贵。     

用心经营和管理好学校——广西龙胜县推进义务教育学校常规管理规范化活动侧记

为了不断巩固提高“两基”达标成果,深入实施《广西基础教育事业科学发展三年计划》,龙胜各族自治县教育局积极参加广西壮族自治区“义务教育学校常规管理达标年”活动,全面推进义务教育学校规范化管理,规范办学行为,进一步提高基础教育质量。要求全县各级义务教育学校校长和广大教师都要用心经营和管理好学校,深入学习和实践科学发展观,不仅要认真去管理好学校,做出成绩,而且还要用心去经营和管理创造奇迹。通过几年的努力,龙胜县的义务教育学校在常规管理工作中取得了重要突破,     

龙胜各族自治县举办分流式“职教渗透”实验班

龙胜各族自治县是交通不便,经济不发达,文化教育底子薄弱的贫困山区县,每年有初中毕业生１５００人左右,能升入高一级学校的一般约３０％,７０％左右的学生毕业后即成为社会新的劳动力,或在家务农,或外出打工。这些新的劳动者,一般１５—１６岁,他们未经实用技术...     

建立四个机制 采取五条措施 实现六个突破──龙胜“两基”驶入快车道

建立四个机制采取五条措施实现六个突破龙胜﹃两基﹄驶入快车道潘燕梁昌杰赵丽明龙胜各族自治县位于广西东北部,是广西壮族自治区２８个特困县之一,也是国务院确定的全国重点扶贫县。近几年来,该县把发展民族教育列为提高民族素质,振兴地方经济的首要大事,并把“两基...     

“渗透职教因素”好

龙胜各族自治县是一个交通不便,经济不发达,文化教育底子薄弱的贫困山区县,每年有初中毕业生１５００人左右,能升入高一级学校的一般约３０％,７０％左右的学生毕业后或在家务农,或外出打工。他们一般１５—１６岁,由于未接受实用技术培训,没有一技之长,外出打工...     

用知识的力量改变乡村——广西龙胜各族自治县农村扫盲教育实验纪实

龙胜各族自治县位于广西北部,是国家扶贫工作重点县。全县总面积2442平方公里,其中山地面积占87．2％。总人口16．8万,其中苗、瑶、侗、壮等少数民族占75％。“九山半水半分田”和“两山喊得应,相见要半天”是这里地形特征与人口分布状况的真实写照。     

探索民族地区义务教育均衡发展的有效模式——广西龙胜县义务教育均衡发展纪实

龙胜各族自治县地处广西北部山区,是国家扶贫开发工作重点县。全县居住着苗、瑶、侗、壮、汉等民族,总人口17.2万人,其中少数民族人口占80%以上。龙胜县委、县政府牢固树立"教育服务龙胜建设"的理念,把义务教育作为教育事业的重中之重,摆在优先发展的战略地位,科学调整学校布局,有效配置教育资源,加强寄宿制学校建设和