浅谈多媒体在初中物理教学中的运用

<正>在现行课堂教学中,现代教育技术手段辅助教学已经成为新世纪课堂教学对任课教师的基本要求,多媒体课件成了课堂教学不可缺少的补充.初中物理内容较多、较为抽象,而学时相对较少,而且学生刚接触物理知识的学习,不少学生对物理知识感到困惑,甚至有些学生对物理不感兴趣.结合在教学中的实践经验和思考,我总结出以下几点方法:一、利用多媒体,激发学生兴趣"兴趣是最好的老师".从认识论的角度看,学生对事物认     

重视物理教学在职教中的地位

地位，是指某一事物在诸多事物中所占或所在的地方、空间，而职业教育中的物理教学地位，是指在职业教育中，物理教学在诸多教学(包括数学，政治、外语、计算机等一系列学科)中，教师、学生、社会对物理教育的看法、认可，重视的程度等等．从目前职业教学的情况来看，大多数学生只重视一些热门专业课，象微机、工艺美术等，     

现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用

在中学物理教学中,如何提高教学质量,摆脱物理教学中的瓶颈,是广大物理教师一直努力的方向。现代教育技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。现代教育技术在教学过程中的普遍应用,促进了现代教育技术与学科课程的整合,为学生的     

谈物理学史的教育功能

新课程标准以提高学生素质为宗旨,将＂以学生发展为本＂贯穿全过程。物理课程标准提出＂必须重视科学、技术、社会的紧密联系,倡导科学精神和人文精神的完美结合,全面反映物理与生活、技术与社会的广泛联系,从生活走向物理,从物理走向社会＂。物理学史所包含的丰富的科学素养和人文素养方面的知识在物理课堂中的应用正好符合了这个目标和要求。因此,应该重视物理学史在新课程改革中的应用,充分发挥物理学史的教育价值。下面谈谈物理学史在高中物理教学中的教育功能。     

浅谈初中物理教学中如何渗透 STS 教育

教育经过不断的改革创新,我们的教育已经从单纯地对书本知识的教育到多方面的教育,初中物理教育是一门让学生能掌握基本物理知识和技能的学科,旨在培养学生对身边常见事物的兴趣,用所学知识去探索一些物理现象的奇妙。在新课标下,物理教育打破传统教育模式,在物理教学中渗透STS教育理念,STS教育是初中物理教学的创新,也是实施新课标物理改革的重要组成部分,本文从STS的特点出发分析STS教育在初中物理教学中的作用,以及在施行中存在的问题出发,并提出相应的对策分析。     

多媒体与物理教学的整合

<正>一、多媒体与物理教学整合的优势通过实施现代化的教育信息,多媒体标志网络,新的教育理念,新的思路,新的知识结构,新的教育手段已成为资源。作为现代多媒体技术和网络技术,大大提高了课堂教学效果,提高学生的学习兴趣,是传统的教学方法、教学效果无法实现的标志。1.使用多媒体可使抽象知识形象化,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。从认识论的角度来看,学生对事物的认识过程的起点是感性的东西。在物理学习中,学生无法理解一些抽象的理论,产生心理恐惧,物理,阻     

现代教育技术如何与物理实验教学整合

物理实验是学生建立物理概念、巩固所学内容不可缺少的实践手段,是中学物理教学不容忽视的重要环节,是实施素质教育的好方法.然而,抽象的物理概念、变化的物理过程、瞬间发生的物理现象等,往往受条件、时间、空间等诸因素的限制,导致教学效果不尽如人意.而现代教育技术在物理实验教学中的广泛应用,为教学活动提供了广阔空间,利用其可视化、模拟化、智能化的优势能实现具体表达事物发展的过程,可生动地揭示事物变化规律,使抽象的物理现象、复杂的物理过程直观地显示出来,大大激发了学生的学习兴趣,降低了教学难度,优化了传统的物理实验教学和拓展了课堂教学空间.     

多媒体技术在中学物理教学中的应用

多媒体技术代表了现代教育技术的发展方向,为我国的教育改革带来了一场革命,促进了我国从应试教育转向素质教育,深化了教育和教学改革.将多媒体技术引入中学物理教学中,不仅可以激发学生学习兴趣,提高学生能力,而且能够优化教学过程,提高教学质量和效率.本文从多媒体对物理教学的影响、多媒体技术在中学物理教学中的应用、多媒体在教学中的不足和存在的问题几个方面做了阐述.     

物理教学中的以人为本

作为自然科学的基础学科——物理学科的教育应该在“培养学生科学的世界观,培育学生的科学思维方法和发展学生探索自然、改造自然的兴趣和能力”上体现教育目的。因此,初中物理教师在具体的教学过程中更应注意这一问题,在教学中要落实“人本”的教育思想。所谓“人本”是指关注人,尊重人格和人性,以人为中心来看待事物的一种思想态度。     

现代教育技术在物理教学中的运用

一、运用现代教育技术优化物理课堂效果 （一）运用现代教育技术激发学生对物理认知的兴趣 1.运用现代教育技术可将课堂教学中的抽象描述转化为具体的认知 在物理新课程标准中,课程的价值第一条就是：“通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣.”例如,学习《光的直线传播》这一节,在传统教学中教师单刀直入,急于把“光沿直线传播”的结论亮出.但现在运用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景及手影表演者在舞台上呈现出变化多样的手影,来引入新课,学生会被日全食美丽、壮观、奇妙情景和表演者精湛的表演深深吸引.     

如何在物理教学中运用比较法

从人类认知事物的角度来看,比较法是常用的方法之一.人在认知新事物时,往往会将其与其他已知事物做比较,来找出新事物与已知事物之间的内在联系和外在不同,以此来认知新事物的特点.中职学生在学习物理的过程中也有这种思维特点,教师在课堂中应善于利用比较法来帮助学生学习物理概念、规律和理解物理现象,从而把握住物理的本质.本文将重点从几方面来谈谈如何在物理教学中运用比较法,让学生有效地学生物理知识,提高课堂教学质量.     

谈现代教育技术在物理教学中的应用

物理教学中适当应用现代教育技术，能使枯燥乏味的物理原理、概念变得生动有趣；能使某些物理现象更加清晰、完整；能使部分实验室难以完成的物理实验，通过多媒体等手段而顺利完成。现代教育技术的发展使广大物理教师可以根据教学内容与教学目标去选择、设计和组合运用多种教育媒体，从而对培养学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和实验能力，促进学生智能的发展，提高课堂教学效益起到积极作用。本对现代教育技术如何在物理教学中的应用问题谈几点看法。     

“互联网+”背景下初中物理教学研究

初中物理是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。物理学作为自然科学的一支,研究物质、能量等事物之间的相互关系。通过学习物理,学生可以提升逻辑思维、观察力、实验设计和解决问题的能力。互联网在教学中发挥着重要的作用,对教育方式和学习经验产生了深远影响。本文阐明了互联网在教育发展中的意义,指出了当下初中物理课堂教学中存在的问题,提出了在互联网时代背景下改善初中物理教学的有效措施。     

谈中职物理教学中学生实践能力的培养

素质教育不断推进的过程中,培养中职学生良好的实践能力成为了中职教育工作的重点,中职物理课程运行要平衡理论教学与实践教学相结合的方法,通过多种教学手段培养学生良好的物理实践能力.在本文中,笔者深入探讨了在中职物理教学中培养学生实践能力的意义,并分别从课上教学、课外教学两个角度提出了几点教学建议,以供参考.     

充分利用现代教育技术 深化物理课堂教学改革

随着知识经济时代的到来 ,以计算机和网络技术为核心的现代科学技术的开发和应用 ,已经渗透到社会生活的各个领域。现代化教育技术应用于教学 ,必将对教学质量的提高产生巨大的影响 ,运用多媒体辅助教学 ,必将给物理课课堂教学改革注入新的活力。一、如何合理运用现代教育技术第一、激发学生学习的兴趣 ,增强学习的主动性。从认识论的角度看 ,学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。在物理科的学习中学生由于无法理解一些抽象的理论 ,而对物理产生一种畏惧的心理 ,阻碍了他们学习物理的情趣 ,但应用ＣＡＩ技术就可以直观的解释一些…     

让创新精神伴随学生成长——在高中物理教学中培养学生创新能力的思考

创新是教育的根本目的,创新精神也是个人素养中最为重要的因素.新课程标准将创新教育列为新时期教育的重中之重,也在教育发展的规划中将其作为新时期教育的主题.在高中物理教学中,如何将创新教育有机融合在平时的教学中?本文做一浅显的阐述. 一、丰富学生知识,激发学生广泛的兴趣 丰富的知识、扎实的专业素养是一个人创新能力的基石,而对外界事物的广泛兴趣是学生形成创新能力的不竭动力.针对物理学科的特点,教师结合学生实际,提出一些与学生生活息息相关的问题,激发学生兴趣,如“电在我家中”、“菜刀中蕴含的物理知识”、“自行车上的物理”等,这不仅拓展了学生的知识面,更让学生感受到物理与自己的生活密切相关,从而提高了学生对物理的兴趣.     

初中物理教学高效课堂探究

物理学科是一门研究事物规律、发现原理的课程,包含了声学、力学等.初中物理是学生正式接触物理的起步阶段.其实从小学科学、自然开始,学生就开始接触有关物理知识.随着学习的不断深入,初中物理教学有了新的目标和要求.教师通过对目前物理教学课堂现状进行观察,提出了有关提升物理学科高效教学的对策研究.     

在物理教学中怎样有效培养学生的创新思维

教育的生命在于发展学生的创造能力,创造能力意味着从复述性和反映式的教学解放出来,向灵活性、自主性的方向上发展.本文从中学物理教学的基本框架出发,论述了物理实验、物理知识、物理方法、情感因素在创新教育中的作用,并对物理教学中实施创新教育的策略与途径进行了阐述.     

例谈初中物理概念教学的四个环节

在长期的初中物理教学实践中,我发现经常会有老师抱怨"学生只会死记硬背,遇到实际题目根本不会运用",究其原因,在于没有概念进行良好的掌握.物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象.如何使学生理解、掌握物理概念进而掌握规律,是物理教学中的核心问题.笔者认为,要搞好概念的教学,必须抓好以下四个环节.一、创设情境,帮助学生建立概念兴趣是最好的老师,因此,在初中物理概念教学中一定要     

关注实验教学,提升创新理念——浅谈生本教育在物理教学中的运用

生本教育让物理教学活力四射,真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,我们称之为生本教育.我们的课堂教学只有从学生的实际出发,依从"一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生"的原则,把教学活动转化为学生最喜爱活动,并遵从人由整体到局部,先感受后认识的规律去进行试验.下面我就结合自己近几年教育教学实践,浅谈生本教育在物理课中的一些尝试.