教育资源库使用效益评估研究

教育资源库是教育信息化的重要组成部分。20世纪90年代以来,国内外掀起了大型教育资源库的建设浪潮。然而,针对教育资源库的使用效益及其评估模式的研究却很少。在目前国家大力推进教育资源库建设及应用的背景下,本文探索并研究了教育资源库使用效益评估的内涵和主要内容,通过充分调研和分析国内外文献,综述了可借鉴的评估项目,包括图书馆使用效益评估、电子政务评估、IT绩效评估、教育信息化评估等内容,在定性和定量分析的基础上分析各评估项目的评估特点,以及我们可以从中借鉴的地方,并且利用聚类分析的方法分析教育资源库使用效益评估需要测量的四个维度。希望本研究能为教育资源库使用效益评估的深入研究奠定基础。     

国外英语教材评估体系对国内英语教学教材使用的启示

中国市场上流行着许多英语教材,但是这些教材的水平参差不齐。这也就要求我们教学工作中对使用的教材进行评估。然而事实是,中国缺乏教材评估相应的理论和操作性强的评估模型,这就给教材评估工作带来了不便。该文首先回顾了国外教材评估的理论和模型并进行了分析,最后得出了教材评估工作要以教材使用者需求为中心、评估工作分为使用前评估和使用后评估两大阶段以及评估工作要以需求和实际效果的比对为主导思路的三大特点,希望为教材评估工作以及教师改进教学提供参考。     

国内外语言评估工具研究

评估是开展科学有效的言语、语言训练的前提和基础,对语言能力作出准确的诊断评估则需要一定工具。目前,语言评估可以通过标准化测验和非标准化的评估方法进行评估。本文采用文献综述的方法,对现今国外、境外、大陆地区使用范围较广、评价较高的标准化语言评估工具进行介绍,以了解这些工具的主要内容、施测过程、信效度及优缺点,供评估者选择使用。     

非线性评估方法初论

本指出传统统评估中使用的加权平均法实际是一种线性方法，其使用应满足一定条件，分析了评估出现的若干非线性现象，及不当使用线性评估方法而产生的误差，并提出几各常用的非线性评估模型。     

影响教学质量评估目的实现的因素及应对策略——基于Z高校的调查与思考

调查显示,教师对教学质量评估旨在改进教学的目的的认可度较高,部分教师认为目前开展的评估工作未能实现改进教学的目的。评估信息反馈不及时、信息反馈粗糙、信息很少向学生反馈、教学评估结果使用简单化、对评估成绩优秀教师奖励的奖金额度偏高等是影响教学质量评估目的实现的主要因素。变管理本位为服务本位,变终结性评估为发展性评估,增加教学评估与反馈的频率,开发全程性教学质量评估与反馈系统,改革与教学评估结果使用有关的管理制度,是保证教学质量评估目的实现的有效策略。     

中国博士后工作评估的发展与未来

回顾中国博士后制度创建以来的两次较全面的工作评估,并从评估的权限、评估的制度化、评估指标的构建、评估方式和评估结果的使用等五个方面进行分析,提出加强评估的具体措施。     

从多维角度评估全新版大学英语教材

从多维角度对全新版大学英语综合教程和听力教程进行了评估。首先运用Tomlinson的教材评估模式制定了该教材评估的标准,然后通过问卷和访谈获得了使用教材师生的意见,对教材本身的特点进行了评估,并对如何更好地使用教材和改编教材提出了建议。     

数字资源评估体系及其应用研究

文章阐述了一种数字资源评估体系,该体系设定专家评估子体系和学习者评估子体系两类子评价体系,分别从专家的学术角度和学习者的使用角度,对数字资源进行评估.专家评估子体系的评估模板和流程制定,通过应用DELPHI法实现.针时各类各门网络资源的不同,以同同异异原则,对同类网络课程评估标准固化,即评估模板同一化:而对不同类网络课程的评估模板,根据不同的数字资源及用户需要,其评估维度及其他评估指标,实现灵活定制.在确认评估模板后,专家对具体数字资源的评估,亦采用DELPHI法,线上实现.学习者评估子体系,通过采集和汇总学习者的主观评价以及基于资源平台的数据挖掘,综合分析实现.在此基础上,研发完成了数字资源评估插件工具,插件工具的推广应用,将为资源使用者、资源制作者、运营管理者和资源研究者提供有效指导和帮助,对数字资源的建设、制作、遴选使用和维护等工作,有着积极的现实意义.     

基于ECharts的高校实验室使用效益评估系统设计

该文针对现有实验室使用效益评估系统无法对评估数据进行有效统计分析的问题,设计并开发了一个高校实验室使用效益评估系统,利用ECharts图表库实现评估数据可视化分析功能,并用历史评估数据对系统进行了测试和实例分析。结果表明,该系统设计合理,功能可靠有效,在进一步提高评估工作效率和充分挖掘评估数据价值的同时,为评估参与者提供直观全面的结果反馈,为评估管理者提供有针对性的管理决策,具有一定的实用价值和参考意义。     

幼儿园教育督导评估工作的现状考察与思考

园长对幼儿园教育督导评估工作的关注、理解与认识的程度,直接关系到教育督导评估 工作的实效。通过对接受过督导评估的208 名园长进行问卷调查和非正式访谈,调查结果显示当前 的幼儿园教育督导评估工作总体上受到园长们的肯定,但在督导评估功能、督导评估人员、督导评 估方案及标准的使用、幼儿园自评的开展等方面尚存在一定偏差。当前应重视发挥幼儿园教育督导 评估的改进功能,加强对教育督导评估人员的遴选与培训,强化对教育督导评估方案及标准的宣传 与使用,强制建立幼儿园自评机制。     

高校艺术生英语教学现状及对策研究

根据教学实际调查,分析了河南省艺术专业英语教学存在的问题,如教材缺乏个性化特点,教学方法呆板、英语课堂气氛沉闷,现有教学条件陈旧落后,无法满足教学需求,教师普遍缺乏艺术专业素养等;提出只有根据艺术专业学生的特点,因材施教,改善教学环境,改变教学方法,丰富课外活动,才能全面提高艺术专业英语教学的质量。     

开发利用教材以外的课程资源提高学生学习英语的兴趣

当前大学英语教学中存在诸多问题,如教学模式单一、课堂气氛不活跃、学生只注重考试而忽视实践能力的培养等,究其原因主要是由于四、六级统考的存在,而教材又在某种程度上阻碍了学生对于知识的扩充。就大学英语的现状和以全面提高学生能力为前提,阐述如何正确引导和鼓励学生充分利用课堂以外的课程资源,提高学习英语的兴趣。     

高职高专英语教材中词汇编排的特殊要求

高职高专英语教材中,教学词汇的选择、练习的编排有别于本科英语教材的价值判断和心理活动。目前高职高专英语教材在词汇编写方面没有充分考虑高职高专学生和本科学生英语词汇认知方面的差异,更缺乏对此类教材词汇编写的特殊性的认识。高职英语教材中词汇的编写应以心理语言学和语义学等理论为指导,以学生外语学习的心理认知规律为基础,在客观地对学生的词汇认知障碍进行评估后,再进行科学的词汇选取和编排。     

基于双语文化能力培养的英语泛读教材改革初探

当前国内的英语泛读教材偏重西方文化的导入而忽略中国文化,呈现明显的文化失衡状态。英语泛读作为语言和文化输入的重要途径,对于培养学生的跨文化交际能力起着重要的作用。培养学生的双语文化能力,教材内容的选择上要注重文化的杂合、教材的编排上应注重科学性、教材的评价应坚持双向性标准。     

高职院校物流类专业基础英语与专业英语教学衔接问题及对策初探

高职院校物流类专业基础英语和专业英语衔接不佳,影响英语教学整体效果,制约学生职业能力的提升。原因主要在于课程设置不够合理、教材衔接不够充分和师资素质有待提高。解决这一问题的有效途径是,优化课程设置、创新教材构成和提升师资素质,以此提升学生的英语运用能力和职业能力。     

旅游英语教材编写思路初探

随着我国旅游业的不断壮大,英语已成为我国旅游业的第二工作语言,旅游英语教学也显得越来越重要。本文通过分析旅游英语教材的编写理论,提出了旅游英语教材的设计思路,旨在探索如何编写一部适合我国国情和时代发展的旅游专业英语教材。     

将英文报刊阅读引入英语教学的应用研究

英文报刊内容丰富、语言新颖、题材广泛、文体多样、信息量大、时代性强,是当代英语语言的资料库,与大学生的学习需求和学习兴趣适切,是大学英语教材的有益补充和辅助。将英文报刊阅读引入英语教学,运用一定的教学策略．开展课上快速阅读、课下精读、课前演讲、小组讨论表演等读报教学活动,可以有效地提高学生的英语综合运用能力。     

论英语专业翻译课程设置及教材编写

本文通过分析目前英语翻译（笔译）教材、翻译课程设置的现状及存在的问题,对《英汉翻译教程》和《汉英翻译基础》两本教材做了问卷调查分析,以期找到比较合理的英语专业翻译教材的编写原则、模式及内容,以满足市场对翻译人才的需要,切实提高学生的实际翻译能力。     

美术专业大学英语多媒体课件设计制作与应用

在美术专业大学英语教学实践中,教师可借鉴教材配套课件,重新设计制作多媒体教学课件,以解决教材配套课件与学生现状不匹配的问题。课件设计制作应遵循符合学生学习风格和英语基础、强化课件互动性、突出小组学习的原则,辅以课件实例加以简要说明。     

新加坡普通课程班英语教师教科书使用及启示——基于教师信念的视角

在信息化和全球化时代,英语教育引起了世界各国的普遍关注。本文介绍了新加坡普通课程班英语教师对教科书的使用情况,总结了教科书使用的特点,并从中吸取了有益的经验:1.教师、学生、教科书三者关系的处理;2.教师信念对教科书使用的影响;3.教学法的改革;4.考试问题。通过上述思考,希望可以改善我国教科书使用效果,提高我国初中英语教学质量。