关于学前教育专业男生心理健康教育的思考

当前,我国的学前教育专业一般以女生为主,男生可谓凤毛麟角。在女性化环境中学习和生活的男生,思维易受束缚,就业易感茫然,个性易被同化,心理易感压力等心理负面表现。本文通过对男生心理特点的调查分析,研究思考如何培养男生良好的心理素质,从而让那些徘徊于心理冲突地带的男生走出困惑,健康成长。     

学前教育专业男生心理健康状况调查及心理健康教育探索

本文通过对学前教育男生心理特点的调查,对学前教育男生集体和个案的分析,探索适合学前教育男生实际的心理健康新途径、新方法,对推进学前教育男生心理健康教育,提高学前教育男生的心理素质具有积极的意义。     

高职高专学前教育专业男生心理健康状况调查分析

为了解高职高专学前教育专业男生心理健康状况,在四川幼儿师范高等专科学校随机选取了学前教育专业男生、其他专业男生、学前教育专业女生各200人进行问卷调查。调查选用症状自评量表（SCL-90）和压力量表（BSSI）。经过统计分析,发现学前教育专业男生各因子得分均高于女生和其他专业男生,说明学前教育专业男生心理健康状况普遍低于同专业女生和其他专业男生,学前教育专业男生的压力事件类型排在前3位的分别为学习压力问题、人际关系问题和前途及就业问题。     

影响学前教育专业男生职业认同感的因素及教育对策

本文采用问卷和访谈的方法对学前教育专业的男生就职业认同感问题展开调查,发现他们的职业认同感较弱。而职业认同感较弱的原因是：传统观念的影响、对自身优势认识不足、性别认同危机和对男幼教的作用认识不到位。     

学前教育专业男生专业认同的研究

通过对C高校学前教育专业三名男生的访谈和观察,深入了解学前教育专业男生专业认同的现状。研究结果表明:经过四年的学习,他们在专业认识、专业技能、专业态度方面都有深刻的变化,但在就业意向方面仍未将幼儿教师作为理想职位。原因有个人、社会和学校因素,并提出了改进的措施。     

学前教育专业男生舞蹈教学探索

随着中国教育不断发展,人们越来越重视学前教育,因此对幼教老师综合素质的要求越来越高,因此学前教育专业教学中应该注重对学生综合素质的提升,这样才能为今后幼儿教育提供更坚实的师资力量。对于男性来说,由于自身生理特点和心理特点的先天因素,造成很多学前教育专业的男生学习舞蹈存在很大困难,本文针对此问题展开探讨。     

西部地方师范院校学前教育专业男生专业认同感调查研究

为了了解西部地方师范院校学前教育学生职业认同感的现状,文章运用问卷调查法、开座谈会、访谈法,对某地方师范院校学前教育学院的各个年级的男生进行问卷和访谈,发现男生对幼儿教师的职业认知比较明确、男生从事幼儿教师工作的意志不稳定、男生对幼儿教师职业的职业价值观的认同不容乐观、男生对幼儿教师职业情感体验较高、男生对男幼儿教师应具备的素质有较充分的认识,同时分析产生这种情况的原因并提出建议。     

西部地方师范院校学前教育专业男生专业认同感调查研究

为了了解西部地方师范院校学前教育学生职业认同感的现状,文章运用问卷调查法、开座谈会、访谈法,对某地方师范院校学前教育学院的各个年级的男生进行问卷和访谈,发现男生对幼儿教师的职业认知比较明确、男生从事幼儿教师工作的意志不稳定、男生对幼儿教师职业的职业价值观的认同不容乐观、男生对幼儿教师职业情感体验较高、男生对男幼儿教师应具备的素质有较充分的认识,同时分析产生这种情况的原因并提出建议。     

高校学前教育专业男生教育中存在的问题及对策初探

作为学前教育专业的辅导员,与学生接触最频繁、最亲密,是学生思想政治教育和心理教育最重要的人,面对学前教育专业男生这一弱势群体存在的突出问题,从重视入学教育、创造班级管理机会、利用多彩校园活动、个性化指导、因材施教等方面帮助他们走出困境。     

学前教育专业男生面临的困扰及其对策

当前,学前教育专业不再是清一色的女生,也有少数的男生报考了本专业,这给学前教育专业带来了生机与活力。但是这些男生也面临着很大的压力,在生活和学习中遇到许多困扰他们的问题。研究困扰学前教育专业男生的问题及其对策对于我国学前教育专业的建设与发展具有重要的现实意义。     

学前教育专业顶岗实习远程支持系统研究

顶岗实习是学前教育专业学生完成专业课程,形成专业能力,完成角色转换的关键环节。这个环节中的专家指导具有决定意义。针对其专业发展的属性和指导与实践学习分离的特征,本文提出了利用信息技术构建强调实践共同体、自我反思的顶岗实习远程支持系统方案。     

浅论学前教育专业男生的专业发展及其影响因素

随着社会的发展,男性从事幼教工作对幼儿良好个性的积极作用已得到了人们普遍的认同和接受.在新的时代背景下,与以往的学前专业男生不适应本专业学习的情况相比,现阶段学前教育专业男生的专业适应与发展会有哪些变化;在女性仍占绝大多数的学习环境下,影响学前教育专业男生的专业选择和发展的因素有哪些,这是该课题要研究的两大问题.     

学前教育专业男生舞蹈教学的思考与探索

随着学前教育的改革发展,幼教机构对男性教师的需求越来越多,许多男生选择学前教育专业。舞蹈是学前教育专业一门重要的专业技能课,而学前教育专业的男生大多缺少基本的舞蹈素质,给舞蹈教育工作者提出了新的课题。揭示男生学习舞蹈的心理状况、生理特点,有针对性地调整教学理念、教学内容和教学方法,可以显著提高学前教育专业男生舞蹈教学的针对性、实效性。     

应用型本科院校学前教育专业男生的培养

随着幼教事业的不断发展,托幼机构对男性幼儿教师的需求越来越大,因此高校学前教育专业男生的培养也越来越重要。应用型本科院校应该根据学校定位与发展目标,以学生适应社会执业资格制度为导向,以培养学生的学习能力、应用能力和创新能力为重点,通过创设适宜的培养环境、革新现有的培养方式、加强专业技能的培养、促进人文素质的提高和培养幼教研究的能力等,促进其知识、能力、素质的协调发展,为社会培养应用型专业化的男性幼儿教师。     

学前教育专业男生心理困惑的洞悉与疏导

高等师范学校的专业设置中,学前教育专业是性别比例严重失衡的专业之一,男生人数极少。与女生相比,男生心理上的"断乳期"持续时间更长,心理尚不成熟,面临更多的来自思想、学业、人际交往和前途就业等方面的压力和困惑,长期处于女性环境下的男生沦为"弱势群体"。因此,高等师范学校要高度关注及及时疏导学前教育专业男生的心理困惑,加强专业思想教育,提高专业认同感;加强心理健康教育,塑造良好心理品质;加强职业规划教育,增加就业信心。     

高校学前教育专业男生现状分析

男生从事学前教育有其自身的优势,高校学前教育专业也招收了为数不多的男生,可是,学前教育专业男生的生存状况不容乐观,他们深受传统观念以及社会现实等多重压力。以与一位学前教育专业男生的访谈为例,分析高校学前教育专业男生现状并提出对策。     

浅谈我国大学生心理健康社会支持系统

大学生所获得的社会支持对其应对应激和个人适应有显著影响.文章范围涵盖目前大学生社会支持系统研究的现状、影响因素及对支持系统的利用和拓展等内容,并结合我国特定的文化因素和社会背景作进一步的分析研究.     

学前教育专业男生的性别压力探究

目前国内的各类学前教育机构急需男性教师，但男生又多半都不愿报考学前教育专业，即便是已经就读于学前教育专业的男生也由于受传统性别观念的影响而面临着沉重的压力，从而阻碍了自身的专业发展本研究采用质的研究方法．尝试着对男生的性别压力状况进行分析研究，希望能有益于现实问题的解决，     

高校本科学前教育男生专业学习困惑的探究——基于两名学前教育本科男生的个案研究

本研究主要采用质的研究方法,基于对某高校本科学前教育专业2名男生专业学习的个案研究,具体而微地探究了高校本科学前教育男生专业学习的困惑,在此基础上,着重从教师专业发展的角度,分别从社会、高校及男生自身三方面提出关于促进学前教育男生专业学习的建议。     

学前教育专业男生培养的重要意义

我国的学前教育在新世纪得到了飞速发展,无论是城市还是农村,都有一定规模的学前教育机构。和上世纪八十年代相比,儿童接受教育的年龄提前了三岁。但我国学前教育还存在着一些问题,最明显的就是教师阴盛阳衰,全国90%以上的学前教育中是清一色的女教师,这样对于儿童身心发育非常不利,培养学前教育专业的男生是学前教育的首要任务。