1982年——1990年本科毕业生分配去向初步分析

我校1982年—1990年共招生6131人,其中学籍减少了292人(包括未毕业出国人数),实际毕业5839人。在5839名毕业生中公费、自费出国人数535人,占毕业生人数的9.2％,考取国内研究生3081人,占毕业生数的52.8％,实际分配工作的2429人,占毕业生数的41.6％。     

围绕“学煤爱煤这条主线” 把毕业生思想教育落到实处

我校是中国统配煤矿总公司所属的全国重点院校,每年约有80％多的毕业生被分配到全国煤炭生产建设第一线工作。由于煤炭生产基地大多地处偏僻地区,工作条件艰苦,因此,毕业生远离家乡,工作在基层,是我校毕业生分配的一个突出特点,也是毕业生分配工作的难度所在。针对这一情况,我们在改革毕业生分配办法的同时,始终围绕“学煤爱煤”这条主线,积极开展深入细致的思想教育工作,充分调动广大毕业生献身煤炭事业的革命热情,取得了较好的效果。自恢复高考、实行统一分配制度以来,我校连续十一届毕     

追寻“为农”的目标

我校是一所面向农村的职业技术学校。如何根据本市农业经济的特点和要求,服务于农业,取信于农民,培养一批创新实干的农业劳动者,是我校办学一直追寻的目标。七年来,我校为农村培养了507名毕业生,其中有64人获得我市首批农民技术员证书,占     

桃李飘香——记高安县灰埠农中毕业生

一九七八年秋诞生的高安县灰埠农业中学,沭浴着党的十一届三中全会的阳光茁壮成长。 从这所农中培养出来的一百二十名毕业生,宛如结实累累的桃李芬芳扑鼻。这批毕业生中,有四十四人被公社择优录用到社办企业、农科所、耕牛场等单位,有七十六人愉快地回到了农村,战斗在农业生产第一线。他们在农业战线这个广阔天地里各显其能,把自己在学校学到的科学文化知识运用到科学种田上,用自己的智慧和汗水促进农业社会主义现代化的建设事业。     

培养适应农村需要的小学教师

过去我校分配去农村小学工作的毕业生时常来信,反映农村里对于教师的社会工作能力和业务知识水平,都有一些特殊的要求,而他们原来在学校里学到的东西,还不能完全适应这些要求。针对这一情况,近两年来我们做了如下一些工作。一、深入农村,调查研究一九六二年春天,我们组织工作组深入到塘湾公社各小学去了解我校十二个毕业生的文化水平、教学能力、思想作风等方面的情况;今春又用书面调查的方式,了解了分配在泰县和泰州市郊区的六十名毕业生的情况。根据初步掌握的材料,进行分析研究,发现在这些学生中,有50%左右的人热情高,干劲足,工作比较出色。但在有些人中,还存在不少问题,概括起来是:①语文程度差,有些人还教别字、写错字,不会讲普通     

他们毕业后

<正> 经过四年苦学,哈尔滨市南岗区红旗乡喜获中央农业广播学校八五届毕业文凭的十九名中等专业毕业生,目前在农业生产第一线大显身于,成了指导生产、传播科学知识的尖兵。农民们喜爱地说:“四年心血没白熬,咱们生产有靠山啦!”在毕业学员中,有五人被提拔担任了乡主要农业领导干部;四名工人转为同家干部;其余的学员已成为生产第一线传播科学技术、帮助农民致富的骨干,有力地促进了农村商品生产的发展。     

为建设“绿色经济强省”再作贡献——云南农业大学毕业生就业前景看好

云南农业大学在省教育厅、省计委的关心支持和各地州、各用人单位的大力协作下，在学校党委、行政的领导下，经过全校毕业生就业工作人员的共同努力，毕业生就业工作取得了显著的成绩，截止2001年，我校已培养了24000多名农业科技人才。许多毕业生已成为管理、科研、生产第一线的骨干，为我省社会经济发展作出了重要贡献。据统计，2000年以前的毕业生已基本就业。从我校多次对各地州和用人单位调查的情况看，他们对我校毕业生的评价总体反映较好，他们认为，我校毕业生所学专业及实际能力，基本能适应农业科技工作发展的需要，专业设置基本…     

在算术教学中联系农业生产实际的几点作法

我校教师深入学习党的八届十中全会文件和有关教育工作的指示和政策以后,进一步认识到教学工作必须密切结合农业生产的实际需要,才能更好地培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,学生在将来参加农业生产时,才能将所学的知识用到农业生产中去。过去有部分算术教师有这样的错误想法和作法,认为“算术在农村中没有用处”,“算术教学只是单纯为了升学”,因而,不重视联系农业生产实际来培养学生的四则计算能力和初步解决实际问题的能力,以至不少高小毕业生到了农业生产第一线,不能胜任记工员的工作,甚至个别的人,算算简单收支账目都感到困难。为了改变这种情况,我们曾专门派了两个老师到农村中去了解农业生产中常用到的算术知识和技能,并在算术教学中,采取了如下一些联系农业生产实际的作法。     

结合农村实际改进教学

我校从1956年开始,先后已有七届初中毕业生共五百八十二人,其中直接参加农业生产的有二百三十八人,占百分之四十二点六。去年,我们为了了解这些毕业生在农业战线上的表现和参加农村工作的能力,曾先后进行了几次访问,分别召开了往届毕业生、学生家长及生产队干部座谈会,作了一些典型调查。他们反映:绝大部分初中毕业生在农业战线上劳动积极,在各项工作中发挥了一定的作用,不少毕业生还担任了生产队的干部,有的毕业生在农村两条道路的斗争中能站稳立场,坚决与坏人坏事作斗争,博得了群众的赞扬和信任。但是在运用知识为农业服务方面还存在一些问题。毕业生普遍感到参加农业生产有四不会:不会打算盘,不会记帐目,不会写毛笔字,不会写应用文。家长和干部对此也提出了许多意见和要求。马家村生产队有些家长说:初中毕业生拿毛笔的姿势不     

我校发展与企业合作教育的五种途径

<正> 上海工程技术大学是一所由上海市经济委员会领导,七十年代末由工业部门办起来的地方工科大学。“依托工业办学,努力为工业服务”是我校一贯办学的指导思想。我校专业设置、教育计划安排、师资结构、毕业生分配等都与工业界有不可分割的联系。我校现设机电、纺织、汽车三个学院,共十三个系,在校学生近4000名,教师近800名。培养目标是生产第一线德智体全面发展的高     

组织农村高小毕业生从事农业生产的初步总结

(一) 先谈谈去年农村中没有升学的高小毕业生从事农业生产後的一些情况: (一)从数字上看、这些高小毕业生已有绝大部分从事了农业生产。我县去年高小毕业生约一万人,留在农村中没有升学的六千人。根据去年秋收秋种以前的统计,这六千人中巳有四、八四三人投入了农业生产,占百分之八○。在微、联、销运动中,投入农业生产的人数又有了很大的增加。目前一般地区从事农业生产的人数已达到百分之九○左右,有些地区几已全部投入了农村的各项工作;无一人闻着。如东湖塘中心小学,留在农村的毕业生共五十二人,其中已有五十人分别参加到生产社、互助组、民校和文艺组等组织中担     

教育动态

无锡师范四百名本届毕业生全部服从国家的统一分配,其中有一百五十名分配到苏北扬州、淮阴、徐州三个专区去做农村小学教师。阜宁县初级师范本届毕业生九十一名在毕业前也向领导上表示决心,积极要求到农村去,到单班小学去,到最艰苦的地方去工作。无锡师范的毕业生在毕业以前,经过统一分配的教育後,对目前农村迫切需要文化的情况有了更深刻的理解。农村的美好前途更大大地鼓舞了年青的同学们,所以当学校行政号召同学到苏北去时,他们热烈地响应了这个号召。“我们不愿     

陈官营中学劳动技术教育成绩显著

最近,河北省迁安市陈官营中学被教育部基础教育司授予“劳动技术教育先进单位”称号。几年来,该校一直深人开展农村教育综合改革,本着既为当地经济建设服务培养需求人才,兼顾为高一级学校输送合格新生的办学思想,努力探索农村初中为当地经济建设和社会进步服务之路,立足劳动实践,依托学校现有的160亩学农基地,积极探索初三分流模式。该校逐步完善了职业班课程设置、农业生产技术试验、示范和推广工作。该校的毕业生大多数能够将在校所学的基本技能技术充分应用于生产生活实际。截至目前,已有25名毕业生在当地承包了山场或农场,多…     

动物学教学为当地农业生产服务

我校是一所农村初级中学。在毕业生中除少数升学外,绝大多数将奔向农业生产第一线参加生产劳动。对此,我校结合本地实际,对初二动物学教学作了改革,取得较好的效果。我县是全国重点产棉县之一,主要经济作物是棉花,这也是农民的主要经济来源。近年来,棉铃虫大而积爆发,对棉花生产危害很     

解决中专生就业难的重要途径

面临国家机关、企事业改革的大形势,人员裁减,企业职工下岗人数增加,机械行业国营企业效益明显滑坡,这种大环境给中专毕业生分配就业工作带来很大难度。例如,96年以后,每年各行业在我校的毕业生需求,只占毕业生总数的20％。到了98年,本行业和相关行业的需求只有90名,而我校除外省委培的学生,本省毕业生就达909名,直接需求只能消化10.1％。显然,过去那种靠主管部门把就业指标送上门的分配形式,已经一去不复返了。在这种严峻的就业形势下,我校采取了一系列新的举措,以使毕业生就业渠道畅通。     

我们的教育方针提得完全有根据

上月下旬,我们对教育方针,又进行了一次热烈的讨论。首先谈到高小毕业生到农村中去参加生产,究竟起不起作用的问题。大家举出许多具体的事例,说明农村中需要有社会主义觉悟的、有相当文化水平的、身体健康的高小毕业生,他们参加农业生产是有很大作用的。如我校1953年高小毕业生陈德珠,是燕子矶区迈皋桥乡四班村人,当年未考取中学就参加农业生产。因为他具有一定的社会主义觉悟,所以积极拥护农业合作化。他     

培养工科大学生分析解决生产问题能力的探索与实践

1988年以来,笔者在指导本科生毕业设计时发现,目前应届毕业生的实际工作能力,尤其是到工厂生产第一线去解决日常生产问题的能力不理想,有待加强培养。 众所周知,工科院校的毕业生绝大多数都将奔赴生产第一线。由于理论知识与生产实际间存在着一定的差距,加之我国工业企业的整体技术水平还不够高,因此,要想在生产第一线胜任本职工作,除了掌握必要的     

谈谈农职业中学多形式交叉实习的好处

正当不少农村职业中学出现学额不稳定、学生招不进、毕业学生难分配的情形时,海门县三厂职业中学却出现了兴旺发达的喜人景象:1989级学额巩固率达100%;1990级招收三个农业专业班,班班超过计划数50人;毕业生中靠辛勤劳动+生物技术致富的占46%。1990年年净收入超4000元的有51人,超万元的有15人,男同学倪惠民净收入达4万多元,     

现代管理的核心是对人的管理与教育——浅议如何做好毕业生分配工作

我校是一所新办的综合性地方大学,既有本科,又有专科。从1986年至今已有三届共362名专科毕业生,其中不服从分配的只有3名,占毕业生总人数的0.8%;绝大多数能够做到“下得去,留得住,用得上,干得好。”这部分毕业生中,除少部分由于工作需要留在江门市区工作外,大部分都下到了县或县以下的单位。他们的工作态度得到好评。有的已经成为县、区党政部门或企事业单位的骨干。如八七届无线电专科班王国联同学,分配到台山县电热器具厂后,由于工作出色,不久便被提拔为车间副主任。他潜心钻研无线电技术,工作     

提高教师的素质和提高教学质量

我校是一所农村初级中学,师资力量薄弱,全校教师中没有一个大专毕业生,有相当一部分是初高中毕业的民办和代课教师.党的十一届三中全会以后,陆续调入了一批中师毕业生,分别担任初中各年级的各科教学工作.随着教育事业的发展和教学要求的不断提高,这些中师、高中生不能完全胜任初中教学工作.针对这种现实状况.我们狠抓了教师自学业务和培训提高的工作.自198O年以来,我校有13名教师考上了成人大专院校.其中有1名教师考入陕西师范大学,10名教师考入宁夏教育学院,2名教师考入北京外语学院;今年又有4名教师参加成人高考.这些到高等院校深造的同志,毕业后又返回我校工作.现在全校33名教师的文化结构发生了显著变化,具有大专学历的5人.占全校教师总数的14.3%;另有4名教师正在教育学院进修.