“注册视听生”试点中需要解决的几个矛盾

电大招收高等专科“注册视听生”一年多来的试点实践告诉我们,招收“注册视听生”是电大教育改革的深化与突破,是进一步扩大开放办学的重大举措。但在试点中暴露出来的一些问题,也值得引起我们电大教育工作者的思考与研究,以寻求解决的途径和办法。 陈旧的思想观念与社会新事物之间的矛盾 思想观念是人们行动的先导,正确的、先进的思想观念对事物的发展起推动作用;反之对事物的发展起阻碍甚至于破坏作用。“注册视听生”这一社会新事物的产生与发展,也必然需要与之相适应的新思想、新观念、新思路加以指导。“注册视听生”与普通班大专生、成人大专生、函大夜大生等比较,有它自己的特点:在入学进口上凭证免试(相当于高中毕业的四种毕业证书)入学,在教学管理上不组班、无年级;在教学活动中,只要在计划规定范围内,学什么,学多少,怎样学等不作统一规定,完全由学生自主决定;在“出口”处,实行完全学分制,严格测试管理,以保证质量。教育的全方位开放性和学生充分的自主性是区别于其他大专生的本质特性。我们只有抓住这一本质特征,才能认识它、把握它。 但是,从各级领导到群众,从电大的教育工作者到教育对象,以教师为中心、课堂为中心、课本为中心的传统教育、教学观念已根深蒂固;以组建班级进行教学管理     

“注册视听生”试点中需要解决的几个矛盾

电大招收高等专科“注册视听生”一年多来的试点实践告诉我们,招收“注册视听生”是电大教育改革的深化与突破,是进一步扩大开放办学的重大举措。但也必须看到在试点中暴露出来的一些问题,值得引起我们电大教育工作者的思考与研究,以寻求解决的途径和办法。 陈旧的思想观念与社会新事物之间的矛盾     

“注册视听生”教育试点中若干问题的研究

“注册视听生”教育试点中若干问题的研究翁秀霖国家开展广播电视大学高等专科“注册视听生”教育试点工作已经二年，试点遍及半个中国，廿个省（市）级电大，开设三个专业，招生近十五万人，进行了三次全国性考试，取得很大成绩。它适应了国家实施科教兴国和可持续发展两...     

对“注册视听生”教育的几点认识

“注册视听生”教育作为中国高等远程开放教育的一个雏形,是现代教育观与现代技术的结合体,文章在分析了“注册视听生”的含义及它与现行电大学历教育的不同后,指出：招收“注册视听生”对电大教育的改革和发展,不仅具有重大的现实意义,而且具有深远的历史意义。     

办好“注册视听生”教育的几点思考

电大试行招收“注册视听生”是适应社会和经济的发展，进一步扩大开放办学的新举措。它有利于更好地发挥电大远距离教育的优势，使教育资源得到充分地利用。它在入学方式上的开放为更多的人提供了就学的机会。为提高“注册视听生”的教学质量，除保证自学、视听教学和面授辅导的有机结合外，还应该有适合学生自学的配套教材，使教学工作和教材建设向着以学生为中心的方向发展。坚持“教考分离”的原则，进一步完善质量保证体系，使“注册视听生”的考试更客观地反映学习、教学和管理过程的成果。在实践中不断地探索和改革，使电大的开放办学进一步向前推进。     

浅议提高“注册视听生”教育质量的几个主要因素

着重分析了“注册视听生”生源质量、教学质量、管理质量、保障服务质量、组织领导力量以及教育改革等直接影响教育质量的几个主要因素,提出了要更新教育观念、突破固有教学模式、提高管理和服务质量、深化改革、不断创新等观点,以确保“注册视听生”试点工作顺利进行,使教育质量得到进一步提高。     

“注册视听生”与教育现代化

“注册视听生”是一种成人教育、继续教育的崭新形式，具有与众不同的特色和优势，有广阔的发展前景。要使“注册视听生”教育适应现代化需要，就应当从教育思想、观念、内容、方法、目标、设备、管理等方面进行现代化。     

“注册视听生”与教育现代化

招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的一个主要增长点。 一.“注册视听生”的内涵、地位和作用 1.“注册视听生”的内涵 全国电大都在进行“注册视听生”试点工作,“注册视听生”有自己确定的内涵,经过实践,笔者认为,现有“注册视听生”的定义有自己的局限性,远不能适应教育现代化的要求,它应该表述为:在职人员和社会青年,未经入学考试,在学生所在省、直辖市、自治区、计划单列市或独立设置的广播电视大学办理报名注册手续,参加广播电视大学学习的学生。在学习期间,以学生为中心,以课程为核心,进行广播、录音、电视、录像以及面授辅导助学,学生修满相应的课程及学分,实践教学环节考核合格,思想品德经鉴定符合要求,即发给相应的结业证书。等级证书或学历证书。这样的“注册视听生”才符合未来社会发展的要求,符合教育现代化的根本要求。 2.“注册视听生”的地位和作用 “注册视听生”是继续教育与成人教育的一种崭新办学形式,与普通高等教育培养目标、教学形式、教育思想、管理模式相比,具有     

“注册视听生”与教育现代化

“注册视听生”与教育现代化朱志勇招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的...     

“注册视听生”教育何以步履艰难

1995年以来,电大举办了“注册视听生”教育,其目的是要探索出一种不组班教学、以自学为主、宽进严出的现代化远距离教育的模式。“注册视听生”教育是电大发展的里程碑,它将成为电大教学的基本形式。经过三年的探索实践,取得了一定经验,但就目前的情况看,“注册视听生”教育的发展困难重重,步履艰难。这些问题必须引起我们高度重视,并且要下大力气加以解决,以保证“注册视听生”教育试点工作的正常开展。     

浅谈电大“注册视听生”教育

招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。     

浅议注册视听生的“视听”

注册视听生教育做为广播电视大学教育改革的重大举措之一,目前尚处在试验阶段,其中涉及的许多课题需要在办学实践中进行课层次的探讨。笔者认为,注册视听生的核心是“视听”,而不是“注册”,也就是说要在视听教学上下功夫。众所周知,注册视听生是以现代教育媒体技术为主要教学手段进行的一种开放教育制度,它改变了以教学为中心密集型教学的传统方式,向着以学习者为中心的个别化学习发展趋势推进。因此,视听教学对于注册视听生教育的教与学就显得愈加重要和有意义了。     

高职生素质教育中应注意的几个问题

针对高职教育的目标,结合学生今后工作的特点,着重叙述了思想政治、专业素质及心理素质教育的重要性和必要性。     

关于注册视听生几个问题的调查和思考

注册视听生考试成绩低,有几个方面的原因,为解决存在的问题,要对教学大纲、教学计划、教材、教务管理和教学管理等进行改革,使其适合于成人自学。     

加强“注册视听生”教育的思路

为了充分发挥和运用广播电视大学现代化的教育手段和教学资源，为国家特别是边远省区、农村和基层单位培养大批质量好，留得住，用得上的人才，“注册视听生”这项新生事物应运而生。它不仅是成人高等教育的一项重大改革，也是广播电视大学积极适应经济建设和社会发展需要，实行开放式办学的重要举措，同时也是对广播电视大学在教学和管理制度上的一次严峻考验。这一尝试的成功与否，直接关系到电大今后的办学方向。     

“注册视听生”教育试点中的若干问题断想

“注册视听生”教育试点两年来,范围在逐步扩大,由最初的10所省市电大发展到现在的24所省市电大,招生人数由1995年的4.5万人增加到1996年的近15万人,试点专业也由3个扩展为7个,进行了四次全国性考试。事实表明,“注册视听生”教育深受社会欢迎,前景广阔,是电大教育改革和发展的主要方向。在取得成功经验的同时,我们也认识到这     

“注册视听生”教育试点中的问题及思考

八十年代以来,中国广播电视大学与中国高等教育自学考试先后兴起,改变了中国高等教育的格局,并对高等教育思想、教育方法和教育内容的改革都起了不容忽视的作用。 实践证明,电大和自考都是适应中国国情高等教育的成功之举。电大和自考都是以高等专科学历教育为主的开放性远程教育形式,具有远距离教育的特征。近二十年来的发展,电大和自考已分别形成自己的系统和一定的规     

“注册视听生”试点工作中若干问题的思考

本文针对“注册视听生”教学的特点,指出“注册视听生”教学应体现电大特色,突出远距离教育和开放教育的特点,并对如何保证“教考分离”原则的正确实施,加强学生自学能力提出了自己的观点,对影响“注册视听生”发展因素提出了思考。