作文教学中元认知能力的培养

教学实践表明,学生的元认知能力在学生学习活动中起着重要作用,是影响学生学业成绩的重要因素之一。学生在学习的过程中学会监控与反思,也是学生学习过程中主体性的一种表现。文章将探讨学生如何在写作训练中进行监控和反思,培养写作学习的元认知能力。     

突出学生主体地位以培养学生元认知能力的尝试

元认识即是学生对所学知识长时间的记忆与应用,我们应在教学中突出学生的主体地位,注重“发现”和“顿悟”,从而使学生有效地学习并提高元认识能力。     

高中生物教学中培养学生元认知能力的具体措施

介绍了作者根据元认知理论,结合高中生物教学特点而制定的能有效地培养学生元认知能力的具体措施。     

基于元认知策略的项目驱动教学与学生自主学习能力培养

探讨了如何将元认知策略训练与项目驱动教学整合,通过系统的学习策略和技巧的训练,将元认知策略融入到项目驱动教学活动中,达到培养学生的英语自主学习能力的目的。     

寓学生元认知能力的培养于低年级英语教学中

对在低年级英语教学中培养学生元的元认知意识、元认知知识、元认知体验等几个方面进行了一定的探讨。旨在说明在知识爆炸的今天 ,我们的英语教学应克服传统教学中存在的一些不足 ,在提高教学效益的同时为学生的可持续性发展打下良好的基础。     

体育教学中学生元认知能力培养的研究

元认知是体育学习活动中重要的认知因素,它对教会学生学习、开发智力,促使体育学习,顺利实现学习迁移等诸方面都有重要的意义.本文阐明了元认知在体育学习活动中的作用,并提出了元认知能力培养的几个策略.     

元认知理论对培养和发展学生教学监控能力的应用研究

运用元认知理论对化学实验教学中的高师生教学监控能力进行了训练。结果表明:高师生在计划与准备性、调节与控制性、评价与反馈性和课后反省性四个维度均有明显提高,即高师生的教学监控能力得到了发展和提高,元认知教学干预试验效果令人满意。     

元认知理论与学生英语自主学习能力培养研究

元认知是对认知的认知。本文概述了元认知理论,探讨元认知理论与英语自主学习能力培养之间的关系,以及该理论时大学英语教学的启示,并分析英语教师如何培养学生的元认知能力来增强其自主学习能力,让学生学会学习,有效提高大学英语教学效率。     

元认知策略与大学生英语自主学习能力培养

本文从我国目前大学生的英语学习状况出发,探讨了元认知策略的内涵以及元认知与自主学习的关系,提出了通过培养学生的元认知策略,提高大学生英语自主学习能力的途径。     

高中历史教学培养学生民族自信力的探索

培养民族自信力是实现国家、民族复兴繁荣的需要,是增强综合国力和国际竞争力的需要,是中学生自身素质全面发展的需要,也是中学历史教学永恒的目标.然而受历史、家庭、社会及学校等各方面因素的影响,尤其是受应试教育的冲击以及教育方法不恰当,中学历史教学培养学生民族自信力的教育多流于形式,中学生民族自信力缺失现象比较突出,因此加强中学生民族自信力的培养已刻不容缓.     

普通高中历史教科书逻辑结构问题刍议

普通高中历史教科书逻辑结构问题其实质是两种不同认知逻辑之间的矛盾。要想解决这个问题,就要充分发挥教科书的导向功能,要基于培养学生正确的历史思维这个课程目标去编写历史教科书,做到学生学习认知、历史课程目标与当前社会生活的有机统一。     

科学探究在高中物理教学中的尝试——以《超重与失重》教学设计为例

用科学探究的思想指导高中物理教学,就应该做到：教学内容的呈现要开放、有序和形式多元;教师的教学要充分体现学生的主体地位,有利于激发学生的学习兴趣和促进学生的自主探究;师生之阍的互动应自由、民主、平等、和谐。     

培养学生创新精神之我见——兼谈历史教学中的审美教育

结合新课程改革,转变教育观念,确立新的教育理念相当重要。利用历史教学中的审美教育,可以培养学生的创新精神和创新能力。     

探究高中历史教学中融入地理课知识的途径

高中历史教学应融入地理课知识,以历史地图为切入点,在讲授新课时采用科际联系,总复习时适时设计综合课题,探究史地学科综合的模式,对提高学生的历史能力有重要作用。     

高中思想政治课教学中培养学生阅读能力的必要性

阅读是学生自主学习政治课的主要形式,自主学习能力的核心是阅读能力。培养学生阅读能力是现代社会和人的全面发展的需要,也是高中思想政治课教学和课程改革的需要。我们可以在培养学生阅读政治文本的过程中提高学生的政治阅读能力,从而使他们更好、更主动地学政治、用政治,最终实现自我能力的超越。     

初中化学实验教学中创新思维的培养

在化学实验教学中,要鼓励学生设疑置难,使学生敏捷地、主动灵活地、创造性地思维,促进学生注意观察、比较、归纳总结,激发其创造能力.     

浅谈生命科学发展与高中生物学教学

21世纪将是生命科学发展的世纪 ,人类将步入生物经济时代。脱离生命科学发展的高中生物学教学是不现实的。高中生物学一直是高中各学科中“营养不良儿”之一 ,充实高中生物学教学的营养 ,意义重大     

对普通高中会考的思考

会考对中学教育改革和管理、全面执行课程计划、积极推进素质教育、纠正中学生当时普遍存在的偏科现象功不可没。在看到会考对推动教育改革的积极意义的同时 ,我们也应该实事求是地看到由于地域、经济、文化、管理等方面的发展相对落后 ,加之对会考工作认识上存在误区 ,会考工作也存在一些值得探讨的问题。     

高中地理学科能力及其培养研究综述

通过对文献的整理和分析发现,目前高中地理学科能力及其培养研究在地理学科能力的含义及其分类、地理学科能力培养的影响因素、方法及其评价等方面取得了一定的成果,但在多角度培养地理学科能力、对地理学科能力进行评价等方面的研究有待加强。