例谈有机化学信息迁移题

有机化学信息迁移题已成为高考试题的亮点．这类试题不但能考查考生对基础知识的理解和应用能力，而且能考查考生对新材料、新信息的分析、综合能力、创新能力和自学能力．这类试题的新信息虽然取材广泛，浩如烟海，但它最终要与中学化学基础知识密切相联．下面通过分析例题，谈谈这类试题中的一些常考知识点，供大家参考．     

体育竞技类题目的解题策略

高考考试大纲要求学生能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。而以体育竞技题材形成的实际问题，立意新、情景活，对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力及理论联系实际的能力等有较高的要求，已成为高考命题的一个热点，但对学生而言则是一个难点。     

物理备考复习指要(三)关注高新科技,培养获取信息的能力

物理新课程标准指出：“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任．”物理《考试大纲》要求：“重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，注重考查考生收集、处理信息和获取新知识的能力．”今年高考中以高新科技为背景的试题频频出现，这些新情景题通过文字叙述或利用图表、图象和图示提供信息，向考生提供较新的概念和相关公式，考生解题过程就是获取信息、分析信息的过程．新信息题往往与高新科技综合，有些知识是完全陌生的，但解决问题的方法仍是中学常见的基本方法．     

如何从历史材料中提取有效信息

“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求，近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中，考查考生信息提取能力的试题频繁出现。因此，我们在平时的教学中要有针对性培养学生这方面的能力。以下题为例。     

生物高考中的四类信息题例析

“会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”是高考对考生的一项基本能力要求，在历年生物高考中这项能力的考查都占考查内容的较大比重．本文归纳生物高考中常考的四大类信息题型进行例题分析，并提出解题思路，以提高学生的应试能力．     

如何进行地理燕点专题复习

《高考大纲》明确指出，文科综合能力测试命题的指导思想之一是：突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，知识点只是考查能力和思维的载体。由于现实生活中的许多问题和现象都与地理所学的主干知识密切相关，并且可以通过联系热点，加深对知识的理解与灵活应用，提高分析问题、解决实际问题的综合能力，使地理具有时代性、实践性和趣味性。这样可以考查出考生分析、阐释、评价、解决实际问题以及接受新信息和利用新信息解决问题的能力，真正做到学以致用，从而引导学生理论联系实际，去关注生活、关注时代、关心社会，培养学生健全的思维品质。所以社会焦点与热点问题永远是高考试题的主旋律，是高考改革的一项宗旨。     

有关光合作用曲线的分析

以坐标曲线为信息载体，定性或定量地反映各种环境因素如光、温度、水等对光合作用的影响是近年来高考、竞赛中的重要题型，体现了高考能力立意的思想，是训练考生收集处理信息的能力、理解能力、推理能力等的好素材。本文就有关光合作用曲线作一分析，以供教师在指导学生解题时参考。     

2006年高考英语完形填空题命题特征及应试策略

高考英语完形填空题是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。它旨在测试学生综合运用英语的能力，主要考查考生的逻辑思维能力和对具体语境的把握能力，特别是短文理解的能力。要求考生必须聚精会神地阅读全文，尽可能地利用短文中的信息词、信息句去猜测、推断意思，理解线索，弄清句与句之间、段落与段落之间的联系，从而全面理解整篇文章。考生若要在完形填空题上拿高分，甚至满分，除了平时要多练习，有扎实的英语语言功底外，还必须掌握高考英语完形填空题的命题特征以及应试对策。     

图表信息题赏析

图表信息题是通过图象、图形或表格等形式给出信息的一种新题型，这类题立意新颖，解法灵活，能突出对考生的阅读能力、获取信息与处理信息能力的考查，也是近几年高考的热点内容。本文将以2004年高考题为例对图表信息题分类归纳，以供参考。     

提高学生历史概括能力的四种方法

高考文综历史试题呈现注重创设“新材料,新情境”。重点考查考生获取信息,解读信息,阐释材料的能力以及综合分析能力,特别考查学生的阅读和概辑能力。因而在教学过程中怎样提高学生的综合能力,特别是概括能力,对教师提出了新的挑战。     

高考数学信息题的解题策略

随着高考改革的逐步深入，高考数学命题实现了遵循教学大纲，但又不拘泥于教学大纲的指导思想，坚持从知识立意转向能力立意。出现了通过对知识、思维、应用、人文价值等综合设计考查考生创新意识和创新思维的新题型，其中信息题情境新颖，设问巧妙，背景独特，又能有效地考察学生的思维品质和学习潜力，倍受青睐，成为考查学生综合能力的主力题型．     

如何做好高考政治图表题

近几年的高考政治学科综合题中图表题频频“亮相”。图表题已成为考查考生获取信息、整合处理信息的能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点，了解其新变化。掌握解答思路和方法，对于增强考生数据、图表意识，提高图表题的解题能力甚为重要。     

如何有效提高学生有机信息的解读能力

有机信息题一直是高考有机物知识考查的常青树,主要考查考生对有机新信息的解读、归纳和应用,即有机信息的加工.学生对新信息的解读能力不强,从而严重影响了有机信息题的解答.所以,有效提高学生有机信息的解读能力,显得尤为重要.     

政治大话图表"破译"高考

图表题不仅一直是1994年以来高考政治单科试卷的"常青树",也在近几年的高考文综卷政治学科综合题中频频"亮相".如今,图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型.把握图表题的特点,了解其新变化,掌握解答思路和方法,对于增强考生数据、图表意识,提高图表题的解题能力甚为重要.     

地理实验、作图题例析与能力培养

近年来的地理高考试题，越来越注重对考生应用能力的考查和培养学生科学探究的实践精神。如地理实验、作图等新题型的出现（05年广东考题），其目的就在于通过作图、实验能力的考查，检验和区分考生独立自主的探究能力、逻辑思维的定性能力、动脑动手的实践能力以及与数理等学科渗透的综合应用能力等，体现了新课程标准理念下高考命题的特点和所具有的选拔功能，因而要加强对学生实验、作图能力的培养。我们通过部分常见题型的例析对指导学生的备考复习，提高应试水平具有一定的积极意义。     

例析2006年高考数学试题中的信息迁移题

信息迁移题是指以考生已有的知识基础，并给出一定容量的新信息，通过阅读，从中获取有关信息，捕捉解题资料，发现问题的规律，找出解决方法，并应用于新问题解答的一类题目．这类问题能力要求较高，可以考查考生临场阅读、提取信息和进行信息加工、处理的能力，灵活运用基础知识的能力和分析问题、解决问题的综合能力．下面通过2006年高考数学试题，介绍此类问题的解题的方法．     

透视高考典型试题提升信息处理能力

五月的北方已到了春夏之交的时节．大地一片绿色。随着气温的回升，进入高考冲刺阶段的考生普遗产生了紧张或烦躁的情绪。从模拟试卷的情况分析．上述情绪直接导致了信息认定不准、提取方向错误、加工处理能力不强等方面问题的凸现。讲评试卷后．学生们久久不愿离去。     

赏析一组以多哈亚运为背景的物理题

2006年12月15日亚运火炬在多哈的哈里发体育场熄灭，中国代表团共夺得165枚金牌，连续第七次在亚运会上雄踞金牌第一位。而以体育竞技题材形式的实际问题立意新颖，情景独特，它要求考生在问题所给信息中，提取有用信息，予以加工转化，构建出正确的物理模型，从而运用相关的物理规律加以求解，对学生的提取信息能力、分析综合能力、及理论联系实际都有较高要求，已成为高考命题的一个热点。     

听取信息题的解题步骤与备考建议

广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题，主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。 2005年和2006年的高考试题中，听取信息题共5小题，每小题1．5分，共7．5分。而2007年的高考试题中，听取信息题这一节仍然为5小题，但分值增加了，每小题2分，共10分。考生如何提高得分？笔者以2006年广东高考听取信息题为例，探讨解题步骤与技巧。     

“推断”能力的训练

自2000年起，高考语文试卷中出现了推断题。推断即推测断定，是间接发问的一种形式。它要求考生在阅读过程中，不仅要具备一般的信息分析、筛选能力，因为文章中的信息有时呈现多方位、多角度的复杂性，要真正掌握一个新信息，把握文意，必须掌握它的本质特征，所以考生还需要具备由已知到未知的判断能力。由此看来，推断应该是一种较高级的理解分析能力。