我国幼儿社会领域教育目标体系的构建

探讨我国幼儿社会领域教育目标取向和依据,将幼儿社会性发展总目标按照个体与对象关系处理的要素重新进行整理和分类,从人与自己、人与社会、人与环境三个维度提出了我国幼儿社会领域的目标体系,实现年龄阶段目标的分解和细化,以期教育者能够按照幼儿的年龄特点对幼儿实施适宜的社会教育。     

浅谈幼儿交往能力的培养

随着幼儿年龄的增长,幼儿与社会的接触越来越多,越来越复杂,这就要求幼儿能很好地运用交际手段来与社会进行交往。良好的交往能力将有助于幼儿认识人与人之间、人与社会之间的正常关系,帮助他们克服自私、任性以及自我为中心的不良行为,发展其行为调节能力和社会活动能力,促进人格的社会化,以形成未来社会所需要的社会性行为。作为幼儿教育工作者,如何有效地促进幼儿人格社会化,培养与发展幼儿的交往能力呢?笔者认为,可以从以下几个方面入手。一、树立正确的教育观奥尔夫认为:教育应顺应人的本性。”要培养幼儿的交往能力,我们首先要了解3-6…     

浅谈幼儿的社会性发展

幼儿社会性发展是指幼儿不断学习社会或群体的规范,从而使自己逐步具备作为这一社会或群体成员所必需的知识、技能、态度、情感和行为。幼儿时期是人一生中社会性发展的关键时期。如果人在幼儿时期社会性得不到发展,就会影响其良好品质的形     

幼儿社会教育活动目标解析

一、幼儿社会教育活动目标定位的实践与反思 幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性品质,即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育。社会认知是指个体对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识：社会情感是人们在社会生活、社会交往中的感情体验,如自尊心、同情心等;     

创设良好的物质环境,促进幼儿社会性发展

幼儿的社会性指幼儿在社会环境的相互作用中逐渐获得周围社会生活的各种社会观念,形成人与人的情感关系,逐渐适应社会,成为独立合格的社会成员的过程。本文对如何创造良好的物质环境,促进幼儿社会性发展进行了探讨。     

幼儿良好社会行为培养之我见

<正>"培养行为,我们收获习惯;培养习惯,我们收获性格,我们收获命运"。著名教育家陶行知曾经强调:"什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯,具有良好的社会行为。"所谓幼儿的社会行为,即幼儿在特定社会机构中形成的对人、对己、对社会比较稳定的行为方式。良好的社会行为是一个人道德品德的标志,我们要重视幼儿良好社会行为的培养,积极探索培养幼儿良好社会行为的方式方法。一、通过榜样示范,帮助幼儿树立遵守规范的意识     

幼儿行为的评价与反思

幼儿良好行为的评价、反思对幼儿成长为社会人起着非常重要的作用,这可以提高幼儿在成长过程中面对众多规则的适应性和应激性,帮助幼儿健康、快乐的进行学习、生活、人际交往、工作。作为家长和幼儿教育者,应在幼儿初入社会的关键时刻对幼儿的行为进行正确的评价和反思,使幼儿快速适应社会、快速成长。本文将针对这一问题,提出如何对幼儿行为进行评价和反思。     

浅谈幼儿社会性发展与教育

社会性发展是指幼儿从一个生物人到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能,成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程.它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同班的相互作用和相互影响的过程中实现的.本文就幼儿的社会性行为的表现形式和影响因素进行了认真的分析,并对幼儿的社会性教育提出了系列措施:(1)“由里向外”的教育原则;(2)培养幼儿的社会技能;(3)利用家庭对幼儿进行正面教育;(4)幼儿园集体教育.     

着力培养幼儿交往能力

交往是人与人之间架起沟通、友谊桥梁的重要手段,也是现代社会人类发展的需要．而这种需要正随着幼儿年龄的增长更显得日益强烈了.促进幼儿同伴交往．培养幼儿的交往能力．符合当前社会改革的迫切需要．同时有利于幼儿身心健康发展。因此．在幼儿园教育教学中教师应加强对幼儿交往能力的培养．有意识地为幼儿创设良好的交往环境和机会．促进幼儿交往能力的发展和提高．使幼儿成为顺应时代发展的人,如何培养幼儿交往能力呢？     

幼儿体育改革的几点思考

幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分。随着《幼儿园工作规程》的进一步贯彻落实,幼儿体育已受到幼儿园的广泛重视,许多幼儿园开展了内容丰富、形式多样的体育活动。然而,实践中仍存在很多不足,主要表现为幼儿体育滞后于幼儿的发展水平。人是社会的人,随着社会的发展,人也在发展,幼儿也是如此。无论是生理还是心理方面,现代幼儿都比过去的幼儿有了很大的发展和提高。如果仍以过去的标准来衡量幼儿,以过去的方法来教育幼儿,就不能体现现代幼儿的     

谈如何培养幼儿的交往能力

社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系．学习社会道德准则和处理人们之间的关系,能帮助幼儿克服任性、自我为中心等不利于社会交往的行为,发展行为调节能力和社会活动能力,充分发展个性,以形成适应社会要求的社会性行为。幼儿的社会交往是生长发育与个性发展的需求．是完成个体社会化的过程．     

新时代幼儿德育的价值、目标与实现路径

立德树人是党的十八大提出的教育的根本任务。正确认识幼儿德育的价值,科学定位幼儿德育的目标,是幼儿教育阶段落实立德树人根本任务的前提和基础。幼儿德育的价值,对于个体来说,在于帮助幼儿实现做“人”的本质规定性,引领幼儿走上最初的成“人”之道;对于社会来说,可以培养社会需要的成员和国家公民。为了实现幼儿德育的价值,可从个体、个体与他人的关系、个体与社会的关系三个维度确立德育目标,以培养幼儿做完善的人、做好同伴和好成员、做好品行的人、做好公民。幼儿德育目标的实现路径为：以人生为目的的个性养成教育;以互利互惠为起点的亲社会行为教育;以行为规范、习惯养成为重点的品德启蒙教育;以集体观念、家国意识为基础的公民道德启蒙教育。     

幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

自信心是人在成长过程中必不可少的品质,幼儿园阶段,孩子刚离开家庭,是迈向社会的第一步,在这一阶段培养幼儿的自信心,影响着幼儿的终身成长。因此,在幼儿园阶段应当加强幼儿的自信心培养,使得幼儿能够面对社会生活的挑战,尽快地适应社会生活,促进幼儿的社会化发展,这样才能使幼儿成长为一个完整的"人"。基于此,文章针对幼儿教育中幼儿自信心的培养进行了探讨,提出了培养幼儿自信心的策略。     

培养幼儿交往能力的初步探索

人是一种社会性动物,人是需要交往的,这也是社会对人的基本要求。通过交往,人们能够相互交流信息和感情,协调彼此之间人与人的关系,达到共同生活、交往的目的。交往在幼儿时期对幼儿的成长极为重要,它不但可以促进幼儿更好的适应社会,     

在游戏中培养孩子的交往能力

社会交往是人类生存的一种基本需要,幼儿的社会交往是生长发育与个体发展的需要,是完成个体社会化的过程。通过社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系,帮助幼儿克服任性、以自我为中心等不利于社会交往的行为。发展行为调节的能力和社会活动的能力,充分发展个性,以形成适应社会要求的社会性行为。     

以盥洗活动为途径 促进幼儿社会性发展

当今社会,孩子大多为独生子女,倍受关注。我们关注幼儿的成长,不仅仅是关注幼儿身体的成长、智力的发展,其中也包括幼儿社会性的发展。幼儿的社会性教育作为近年来幼儿教育中的一个新兴领域,受到越来越多人的关注,其目的是使幼儿了解社会行为规则,掌握社会行为规则,养成良好的行为习惯。在幼儿园的一日活动中,我们可以抓住各个环节,加强幼儿的社会性教育。     

在打击乐活动中培养幼儿的合作精神

正随着以独生子女为核心家庭的增加,大大改变了幼儿的身心成长环境,不合群、以自我为中心、不会合作等问题,越来越成为家庭和社会问题。21世纪是一个高度合作、高度竞争的社会,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。因此,必须培养幼儿合作交往的意识和能力,使他们将来能适应社会发展的要求。那么如何通过打击乐器演奏活动,培养幼儿的合作精神呢?一、通过幼儿的操作探索,培养幼儿的合作意识1.采用对比的方法 ,让幼儿将听自己音乐敲打节奏和     

早期幼儿身体素质培养探析

人的素质是社会生产力发展的内在动力。幼儿身体素质是人的生命过程的基础。从理性和实践的角度研究幼儿身体素质培养的价值、幼儿身体素质的性质、特征和培养方法,对促进幼儿健康成长,造就一代新人素质的全面发展具有重要意义。     

论幼儿交流的重要性

交流是人与人之间建立信任关系、相互了解、促进人机关系和谐和个人成长的重要途径。幼儿阶段,是人一生最容易受他人影响、建立内心信念和权威的关键阶段。幼儿内心敏感脆弱,社会学说,奖励会使得到肯定的行为重复,惩罚则相反,幼儿教育亦是如此。教师、家长通过与幼儿之间的交流,是了解幼儿需求,了解幼儿内心世界,促进幼儿健康成长的重要途径。     

幼儿亲社会行为培养之我见

幼儿期是一个人心理发展的关键期,亲社会行为的培养可以使幼儿较好地适应集体生活。为此,我们把培养幼儿的亲社会行为作为研究课题,旨在引导幼儿逐渐养成礼貌待人和正确使用礼貌用语的习惯,学会交往,学会合作,学会谦让,帮助幼儿逐步提高分辨是非的能力和自主处理同伴间矛盾、纠纷的能力,养成良好的亲社会行为习惯,为幼儿将来独立于社会奠定基础,促进幼儿全面发展。一、现状调查我们采用