成人教育与人力资源开发

1.树立终身学习的教育观念成人教育要走以人力资源开发为核心的发展道路 ,必须改革过去传统的教育观念 ,建立适应知识经济要求的新观念。传统教育观把人的一生分为学习和工作两个阶段。工作之前是学习 ,学习之后是工作。由于知识经济时代加速了知识更新的速度 ,带来一个学习化社会 ,作为一个劳动者 ,终生都要接受教育 ,终身都要不断学习。那种接受一次教育 ,不用再学习新的知识技术就能生存的观念 ,在知识经济时代已不复存在。进入 2 0世纪以来 ,传统陈旧的观念逐渐被以终身教育为核心的现代教育观念所代替 ,终身教育思想成为许多国家构建教…     

识字教学，勿忘开发学生智慧

教师在提高学生识字能力的同时,不忘开发学生的多种智慧,让学生变得更聪明。说说讲讲,在“故事化”识字中发展语言智慧;读读唱唱,在“儿歌化”识字中发展音乐智慧;涂涂画画,在“图像化”识字中发展空间视觉智慧：演演做做,在“游戏化”识字中发展运用智慧。     

论成人教育科研资源及其开发

经过20余年的积累．我国已拥有比较丰富的成人教育科学研究资源。厘清并采取正确的策略开发这些资源，将使成人教育科学研究取得更丰硕的成果，进而引导我国成人教育实践更健康地发展。     

西部大开发：成人教育要唱好重头戏

西部大开发,人才是关键。面向２１世纪,时代要求西部成人教育必须确立“以有利于西部产业结构调整为中心”的发展指导思想,把办学重点放到职业教育、岗位培训、继续教育以及这三种教育的科学组合方面,通过７方面深化改革,力求达到成人教育“办学专业分布恰当,办学层次衔接科学”,从而有效发挥其为西部开发建设持续培养输送各类合用人才,特别是高科技开发,管理、经营、应用等五类紧缺人才的教育服务功能。     

教师的智慧五问

每个人都渴望拥有无比的智慧。教师作为引导和帮助学生成长的人,更需要智慧。这种智慧,不仅仅是教育的智慧,更是成长的智慧,关于自身成长、学生成长、人类成长的智慧。教师的智慧,不仅仅需要用此成长的智慧去创造智慧的教育。它的生命力和归宿具有更深刻的内涵、更广阔的天地——这就是站在人类历史发展的洪流中,去引导和帮助学生健康、全面、可持续地、幸福地发展成长。我对“教师的智慧”有五问,愿与大家切磋。第一问:什么是智慧?《现代汉语词典》说,智慧就是辨析判断、发明创造的能力。如此,是否可以说,教师的智慧,就是教师辨析判断、发…     

面向未来的社区成人教育课程开发

面对未来的知识经济时代,社区成人教育大有可为,可谓是机遇与挑战并存。课程是教育目标转化为教育成果的中介环节,我国社区成人教育的课程开发面临不少困难,主要是体现在缺乏社会共识、课程开发机构乏力和教师能力有限、受教育者素质不一等方面。为解决这些问题既需要国家的立法保护,又需要管理机构和开发者提高素质,适应社区教育发展的需求。     

西部大开发中的成人教育：机遇与发展重心

成人教育在西部大开发中占有重要的地位，因此，应该抓住西部大开发给成人教育带来的契同，通过发展农村成人教育，搞好岗位培训和转岗培训，重视抓好继续教育，发展民族成人教育，发挥西部知识中心辐射功能和发展远程教育与网络教育等措施，促进西部大开发战略的实施。     

面向未来的成人教育目标

随着新技术革命的兴起和迅速发展,信息社会（或知识经济）的到来,人类将面临着种种严峻的挑战,各国之间的竞争将更加激烈,对人的素质提出了更高的要求。教育的目标和任务主要是增进人们了解未来变化和不断适应未来的能力,培养具有宽厚的基础知识、富有创新能力、鲜明...     

西部大开发中的农村成人教育

一、西部大开发与西部农村人力资源开发 (一)西部大开发的人力需求 西部大开发是世纪之交党中央做出的重大战略决策。西部大开发不论对于促进西部地区快速发展,缩小东西部差距,还是对于增强综合国力,都具有重要的战略意义。“十五”期间,西部大开发的重点是     

农村发展新阶段成人教育的任务

《中共中央、国务院关于做好 2 0 0 0年农业和农村工作的意见》指出 :农业和农村经济发展的新阶段 ,实际上就是对农业和农村经济结构进行战略性调整的阶段。粮食和其它农产品由长期供不应求转变为阶段性供大于求 ,人民生活总体上开始进入小康 ,我国经济社会发展进程中的这一历史性跨越 ,为农业和农村经济的发展创造了新的条件和机遇 ,也提出了新的要求。积极推进农业和农村经济结构的战略性调整 ,是新阶段农业和农村工作的中心任务。农业和农村经济结构战略性调整的内容主要包括 :大力调整农业生产结构——全面优化农作物品种 ,加速我国农产…     

成人教育的发展与农村的人力资源的开发

根据国家关于农村教育改革的发展目标，探讨办好农村成人教育的思路、办学形式、发展的突破口及教育资源分配与人力资源培养的关系。     

论成人教育与人力资源开发

成人教育是我国教育事业的重要组成部分，是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件，对不断提高全民素质，促进经济和社会发展具有十分重要的作用。一、知识经济时代呼唤人力资源开发知识经济时代正向我们走来，人类社会正经历着一种以全球化、信息化、网络化和知识驱动为基本特征的全新革命。在知识经济社会里，知识是经济增长的内在动力，人才是经济发展的决定因素。２１世纪是知识经济的世纪，同时也是人才经济的世纪。在这个时代，知识和人才是经济发展和综合国力竞争的最大资本。…     

创造教育--成人教育的必然选择

知识经济是以知识为基础发展起来的新经济形态。它并不取代物质资料生产，如制造业等，但它将改变生产要素和生产方式，其显著特征是，知识的创新、传播和应用将成为经济发展的决定性因素。科学技术的创新能力和水平是知识经济发展的根本动力和源泉。而科技创新的基础是人才。因此，担负着人才培养和知识创新、传播、应用使命的成人教育，将为知识经济的发展提供人才和智力支持，在经济和社会的发展中发挥基础性和先导性的作用。     

构建终身教育体系：—我国成人教育发展的最终目标

终身教育理论的确立促进成人教育的迅猛发展,本文阐述了终身教育的内涵、成人教育在终身教育体系中的地位和作用,指出以终身教育现代成人教育是我国教育改革的必然趋势。     

浅谈高校成人教育的市场开发

浅谈高校成人教育的市场开发苏州大学高伟江一市场开发的一般性解释是，企业以产品或劳务的形式去占领某个市场。我们所谈成人教育的市场开发，就是高校提供某种服务，即传授知识和技能，而接受这种知识和技能传授的对象，即成人教育的对象，他们所代表的是社会的需求，当...     

成人教育--人力资源开发的杠杆

现代社会,科技成果层出不穷并广泛而迅速地被应用,导致经济结构、就业结构、职业结构的改变,使人力资源开发成为一种普遍的、重要的社会过程,而成人教育是实现人力资源合理开发、有效配置的杠杆,本文着重分析了成人教育通过何种方式和在何种意义上实现对人力资源的开发。     

试论成人教育德育的实效性

成人教育德育实效性低下是不争的事实，本从事实出发，从现象出发，指出成人教育德育实效性低下的原因，由于长期以来缺乏对德育目标、德育内容、德育过程的研究，指出应充分重视成人教育德育的特殊性，正确理解德育过程，发展和丰富成人教育德育内容，重视人格培养、建立适合成人的德育模式，在教育现代化的背景下，继续和发展传统美德，并不断创新，努力提高成人教育德育的实效性。     

成人教育开发人力资源应做到四个转换

成人教育与人力资源开发研究在近年来兴起了研究热潮,这一研究已经突破原来成人教育经验研究模式,引进了人力资源理论,由此揭示成人教育开发人力资源的实质是将人力资源转换为人力资本,从而作用于经济,促进科技进步,推动经济与社会的发展。本文试就成人教育开发人力资源问题作一些探讨。一、在教学内容上,要从重视理论教学向技能教学转换成人教育的性质是为广大受教育或培训对象提供就业岗位能力的教育,为使受教育者结束学习后能快速上岗,在学习期间向他们讲透理论的同时,重点应放在提高受教育对象技能的开发上。所谓技能,是指个体对已有知…     

泉州：成人教育生机勃发

泉州：成人教育生机勃发泉州市教委成教科泉州地处福建省的东南部，与台湾仅一水之隔，以历史文化名城和侨乡著称，全市总面积１．１万平方公里，总人口６２０多万人，辖９个县（市、区）。具有“山、海、侨、台”优势，与厦门漳州构成闽南“金三角”，经济开发区，是全国...