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关于外国教育史学史研究的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育史学史是教育史学科中的一个重要分支。我国的教育史学史研究是远远不够的,尤其是在外国教育史学史研究方面,更如同凤毛麟角。①为此,笔者想就外国教育史学史研究的问题,谈一点自己的看法,以期引起对该问题有兴趣的人士关注,并进行共同探讨。 一、研究外国教育史学史的意义 任何一门学科要想有生命力,要想证明自己存在的必要,必须面对所谓“意义”或“功能”一类问题,外国教育史学史亦不例外。人们在谈到历史学的功能时,一般都要强调历史学的社会功能,包括历史学的认识功能、借鉴功能和教育功能。下面,笔者将主要从外国教育史学 相似文献
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夏祖恩 《福建师大福清分校学报》1996,(4):1-4
在中国，外国史学史领域几乎还是一片空白，许多处女地亟待开发。教材建设是营造外国史学史殿堂的基础与关键。一部上乘的教材必须具有先进性，创新性，系统性，实用性，要做到这些，必须确定一条主线贯以全书；要建立中国特色的教材；弘扬马克思主义史学；要坚持创新性；要注意收编史家的数量。笔编的《外国史学史纲要》是编撰外国史学史教材的尝试。在三年的教学实践中，得到学生的欢迎与好评。愿天下仁内志士，携手共创，为建设外国史学史殿堂耐贡献力量。 相似文献
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在我国，外国史学史是一门较新的学科，国内研究专著多以西方史学为主，对民族历史学和广大东方地区历史学涉及较少。王建娥同志的《外国史学史》是在充分吸收国内外史学研究成果的基础上，完成的一部包容东西方的外国史学史专著。综观全书，有以下四个特点：１．视野开阔、包容东西；２．逻辑严密、独具匠心；３．观念新颖、不囿陈说；４．结构紧凑、资料丰富、文风质朴 相似文献
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“中国革命史”教学如何由“史”向“论”转变？陈水林“小学讲故事，中学学历史，大学讲理论”这是中国革命史学科教学的三步曲。“中国革命史”作为国家教委规定的全国高校学生必修的一门马克思主义理论公共课，讲理论怎么讲？讲哪些理论？目前，我校“中国革命史”课程... 相似文献
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<正>2017年《普通高中历史课程标准》提出历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。[1]作为一门“人”的学科，它不仅指历史进程中的人，还包括老师与学生。但就目前高中历史教学情况来看，对教学中的学生，对学生考试的知识都重视有余，而历史进程中的人则关注不足。针对历史教学多见“事”少见“人”的问题，笔者坚持“以人识史，以史育人”的教学理念，对部编版《诸侯纷争与变法运动》一课进行设计， 相似文献
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《毛泽东思想概论》课是一门新开设的政治理论课。作为原中国革命史课的教员 ,要想上好这门课 ,充分发挥其应有的思想教育功能 ,达到理想的教学效果 ,除了必须在掌握和吃透教学内容上下功夫外 ,还应在具体教学实践中正确处理好以下几个关系。一、史与论的关系史与论的关系 ,是《毛泽东思想概论》课教学中要考虑的首要问题。目前各高校担负《毛泽东思想概论》这门课讲授任务的教员基本上都是原中国革命史课教员 ,中国革命史教员在长期的教学实践中往往注重在“史”上下功夫 ,长于“史”而拙于“论” ,并带有一定的“重史轻论”的倾向。这与《… 相似文献
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龙德成 《成都航空职业技术学院学报》2007,23(2):12-14
《中国现代思想史》是一门具有开创性的课程。本文作者在其教学实践的基础上叙述了该课教学与“两课”教学的关系,从中可以看出,它是在“两课”教学基础上的更深层次的教学,它有助于学生思想素质的提高。 相似文献
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关于高校历史系《中国历史文选》教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者讲授大学历史系《中国历史文选》课多年,一直致力于改进这门课的教学,提高学生的史学基本素质。现撰成此文,介绍一下我们的教学实践和体会,以期与学界共勉。必须重视加强对“导读”学习,指导学生阅读史学原著,充分发挥学生的主观能动性。“导读”对指导学生自己阅读史书有重要意义。它首先是分体裁介绍中国历史上的重要史籍及其作者、成书经过、体例、内容。史料价值。注释、版本和后人研究的有关论著等,从总体上把握这一体裁史书的发展过程。其次,重点介绍各类体裁史书的优缺点,阅读各类体裁史书的方法,从而达到指导学生阅读… 相似文献
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本针对目前存在的中国历史选课性质及教学目的的认识误区加以评述，认为中国历史选既不是中国古代史的附庸亦非古代汉语的翻版，而是一门交叉边缘的综合性课程，是历史专业的工具和基础课，其设置目的是为了培养学生学习和研究中国历史的基本素养和技能，加强史学修养。 相似文献
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通过《中国民主党派史》的课堂教学对学生进行思想政治教育郑延泽，刘新华“中国民主党派史”是河南大学规定的政治系学生的选修课．从１９８２年至今，先后在１４届本科学生中开设了这门课。十几年的实践证明，这门课深受大学生的欢迎·选修人数之多，听课认真程度之高都... 相似文献
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高等学校“思想道德修养课”是１９８２年国家教委《关于在高等学校逐步开设共产主义思想道德课的通知》下发后产生的一门新兴学科，全国高等学校相继开设这门课，它对加强高校的思想政治工作、促进社会主义精神文明建设、实现高校的培养目标，造就新一代高素质的创新人才具有重要意义。 教师在“思想道德修养课”中，采取怎样的教学方法，教学手段激发学生学习思想道德修养课的浓厚兴趣，唤起学生的主动参与意识，提高教学效果，切实贴近生活，使这门课受学生的欢迎，是实现“思想道德修养课”教学目的的关键。实践表明，当代大学生个性较… 相似文献
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何作庆 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(3)
<正> 《史学概论》课是大学历史专业学生必修的一门基础理论课,是史学领域具有独立意义的一门学科,是“对史学一般规律的概要论述,包括学和研究历史所要掌握的知识和技能。”即历史学家反思、总结、概括史学发展的全过程及其内在规律性,不是历史事件,不是历史人物,不是历史的客观过程。国家教委颁布的教学大纲中,把其课程内容划分为史学史,唯物史观,史料学,历史方法论和史学工作者基本素养等五部分,并提出在教学中要注意的两个方面:“第一、要注意同历史专业所学的其它课程的区别,如同马克思主义基本理论课,第二,要同古今中外通史课的内容相结合。” 怎样在教学大纲规定的短短的72学时内,克服师专学生基础理论薄弱,学制短等困 相似文献
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谈谈幼儿师范口语教学中的“练”袁涤非幼儿师范学校开设的“教师口语”课，是一门以“练”为主，培养学生的口语表达能力的课程。但目前在实际教学过程中，有些教师仍然把这门课当作知识型的课来讲授，重理论讲授，轻学生技能训练。所以常常出现这样一些现象：有的学生口... 相似文献
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一、教材特点《外国法制史》是法制史学的一个分支,是我国法学体系中的一门综合性基础学科,它包括法律发展史和法律制度史两方面的内容。基于“史”的特征,教材在章节安排上,以时间为线索,划分为四个时期。⑴古代法律制度,指奴隶制社会的法律制度,从人类社会产生私... 相似文献
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王旖旎 《现代远程教育研究》1994,(8)
中国革命史课程是为电大文、理各科学生开设的一门公共基础课。下面分别就这门课的性质、教学目的、教学内容、教学方法及新教材的特点等问题作些简要介绍。一、课程性质中国革命史课从学科特点看,是历史科学。它的基本框架是由历史事件、历史人物构成,离开了这些历史事件历史人物就没有了“中国革命史”这门课了。从社会功能看,这门课是马克思主义理论课。它通过教学,要使学生从纷繁复杂的历史过程和纵横交错的历史事件中, 相似文献
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理论力学是工业与民用建筑专业的一门技术基础课，以往许多学生觉得这门课“抽象”、“难学”，其原因是多方面的，本文着重介绍在教学过程中如何使理论力学课紧密结合工程实际，从而使学生加深化对本课程的基本概念、基本原理和基本公式的理解，激发他们的学习兴趣，提高他们分析和解决问题的能力的一些作法。 相似文献
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大学生“思想道德修养”课是高校两课中的一门，是高校对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地和重要环节之一。长期以来，由于“思想道德修养”课教学存在课型单一、教学模式僵化等问题，使该门课程的教学质量不高，教学效果欠佳，不太受学生的欢迎。形成了教师“难教”和学生“不愿学”的尴尬局面。为此，我们从2002年下学期开始进行“六课型”(即“讲授型”、“讨论型”、“辩论型”、 相似文献
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管红 《临沂师范学院学报》1997,(2)
论历史教学中的人物评价问题管红在各门社会科学中，“人是永恒的主题”。史学作为一门综合性的社会科学，更是离不开这一主题。因为史学是关于历史的学问，而所谓的历史，就是人的活动史。人是联系自然、社会、自身大系统的核心，在一个视度上可以说，人是出发点，又是归... 相似文献