这样的数有多少个?

九年义务教育六年制小学《数学》第八册Ｐ41有这样一道题 :用 0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数。　　 (1)所有的 0都不读出来 ;　　 (2 )读出一个“零”来 ;　　 (3)读出两个“零”来。　　由于这道题的几个问答案都不唯一 ,因此在课堂教学中运用它来巩固学生的知识、开发学生的智力、活跃课堂气氛都很有效。可是符合这样条件的数究竟有多少 ?却并不是一眼就明白的。作为教者 ,对这样的数究竟有多少 ,做到心中有数 ,无疑是必要的。大概就是为此原因 ,人教版的数学第八册《教师教学用书》(下称《师用书》)Ｐ71 7…     

《多位数的写法》教案

教学内容 :多位数的写法 (小学数学第八册Ｐ3 8、例 2、例 3 )教学目的 :1 学会根据数级写千亿以内的数。2 学会把整亿的数改写成以“亿”作单位的数。3 使学生养成认真观察、仔细检查、积极思考、探索知识奥秘的习惯。(教学重点 :写数的法则。教学难点 :中间或末尾有零的数的写法。教具准备 :投影仪、投影片、算盘。学具准备 :算盘、数位顺序表———硬纸片自制。)教学过程　　一、前置补偿 ,铺路架桥　　 1 提问 :谁能说出千亿以内的数位顺序 ?2 投影出示数位顺序表 ,师生对口令 :　　　亿位在数位表中从右起———第九位 ,　　　第五…     

九年义务教育六年制(人教版) 小学数学第七册期末测试题

一、填空 1.一个数,它的百万位和十万位上都是5,千位上是3,其他各个数位上都是0,这个数是( ),读作(),省略万位后面的尾数,改写成以"万"为单位的数是( ). 2.用三个7和两个0组成的五位数中,读出两个零的数是( ),一个零也不读的是( ).     

《算术》总复习思考题

1.下面的数是基数,还是序数? 第3排有8个学生,报数时,李明报出的数是5。 2.填空: (1)由三个亿、五个十万、六千零一个一组成的数,记作____,读作____。 (2)用3个“4”和2个“0”写出一个五位数,使读起来: ①一个零都不读出来的有____。②两个零都要读出的有____。③只读出一个零的有____。 3.求证:a+(b-c)=a+b-c (要写出每一步的依据) 4.计算999×778+333×666 5.试以“学校买红墨水8瓶,买的蓝     

谈谈小学低年级自然课《教师用书》的使用

九年义务教育小学低年级自然《教师教学用书》(以下简称“用书”)是依据九年义务教育小学自然教学大纲和教科书编写出来的。“用书”中的教案设计对大多数自然教师的自然教学有很大的指导意义,特别是能够减轻广大农村小学兼职自然教师的备课负担。但是,目前“用书”的使用存在一些问题:一是很多教师没认真钻研“用书”;二是机械照搬“用书”上的教案设计;三是不写课后小记。笔者认为,不同层次的学校和不同类型的教师使用“用书”应该有所区别。城乡小学专职教师应该有所创造,坚持写好课后小记。乡村小学兼职教师要有所修改,能够写课后小记,都要紧密结合当地实际使用“用书”。究竟怎样使用“用书”呢”?现谈谈个人的肤浅认识。     

小学数学双基训练提要

一、整数和小数(一)整数的认识复习要点1.应理解、掌握的知识要点整数的意义;整数的数位顺序和计数单位;整数的读写方法及数的改写与省略.(如表1、表2)2.夏习的重点和难点重点:正确地读写多位数.会用万、亿作单位改写数和用四舍五入法截取近似数.难点:(1)正确理解整数的一些概念.(2)多位数中间有“0”的读写方法.3.正确认识易错概念(1)“自然数”与“整数”表示物体个数的1、2、3、4……都是自然数.自然数有无限个,最小的自然数是1,没有最大的自然数.零和自然数都是整数.整数包括自然数、零,但不能说整数只包括自然数和零.(2)“数字”“数位”和“位数”数字是记数的符号.0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,叫做十个阿拉伯数字.记数时,各个不同的计数单位所占的位置叫做数位.含有几个数位的数,叫做几位数.     

小学数学毕业复习教学指导

一、题例导析例1 一个九位数,最高位是最小的自然数;万级最高位是能被2整除的最大一位数,最低位是最小的质数;个级的最高位是最大的一位数;其余各位是0。这个数写作( )、读作( ),用万作单位记作( ),四舍五入到万位约是( )。【导析】此例的关键是指导学生正确写出“这个数”。首先从这个数是九位数,且最高位是最小的自然数,可知它的亿级只有一个数位,这个数位上的数字应是1;其次由万级的最高位是能被2整除的最大一位数知,该数位上的数字应是8;由最低位是最小的质数知,该数位上的数字应是2;再其次由个     

“万以内数的写法”例8教案设计

一、教学目标熟记万以内数的数位顺序;掌握万以内数的写法;会写万以内的数。二、教学重点和难点深刻理解数位的意义、准确判断一个数的最高位是什么位、熟练地把数和数位顺序表对应起采写数是本节教学的重点;本节教学的难点是中间、末尾有0的数的写法(含0占位和补位作     

一道有特点的思考题

九年义务教育五年制小学数学第九册第64页(人教版)练习十六有这样一道思考题。 观察前两个等式,有什么特点。然后在其他等式的□里填上合适的分数。 小学数学第九册《教师教学用书》104页给出了这样的解法说明     

万以内数的写法教学建议

万以内数的写法是借助数位顺序表来学习的。怎样借助数位顺序表来使学生掌握它的写法呢?特就课本例8的教学提出如下教学建议。一、掌握万以内数的读法是学好“写法”的基础。写数跟读数一样,首先要熟记数位顺序表。弄清要写的数是几位数,最高位是什么位,在读的基础上学会写。为此,可先组织学生做对口令(什么位——在右边     

几道思考题的答案有误

人教版九年义务教育六年制小学数学《教师教学用书》第六册、第七册、第八册中有几道思考题的答案有误,现摘录如下与各位同行商榷。1.第六册数学教科书P21思考题()个长方形第六册《教师教学用书》第29页答案:“先数小长方形有4个,由两个图形组成的长方形有3个,图中左面的部分是     

数概念巩固练习题

教完整数、小数、分数的意义、性质、单位与读写后,教师可针对知识的重点和学生的典型错例设计一些有代表性的习题来巩固学生所学知识. 1.填空:(1)在自然数中,最大的三位数是( ),最小的四位数是( ),它们相差( ).(2)三个连续自然数的和是48,这三个数分别是( )、( )、( ).(3)一个数是由3个万、5个十、6个一组成的,这个数是( ).(4)六亿零四百二十万写作( ),改写成以亿为单位的数是( )亿.(5)用三个5和两个0组成的一个五位数,要求两个零都读出来的数是( ),读出一个零的数是( ),两个0都不读出来的数是( ).(6)0.08里面有( )个0.01;(7)一个数,它     

多位数的读、写教学设计

多位数的读法 一、复习。 1.从个位起按顺序说出各个计数单位。(教师随即按序板书) 2.个级、万级、亿级各包含哪几个数位?(指名分级) 3.读出下面各数。 3498 4200 6000 4010 3004 二、讲授新课 1.整万的数的读法。 (1)讲解例1。 先在黑板上出示整数数位顺序表,然后用三张卡片47 308 4500分别插在数位顺序表上让学生读。如把卡片|47|插在“个级”上让学生读,再把这张卡片插在“万级”上(这时“个级”上要用四个0去占位),     

“亿以内数的读法”教学评析

一、复习铺垫,导入新知。 1.引出整数数位顺序表。教师请学生口答整数数位顺序表,要求说出“个级呈有哪几个数位,表示多少个几?”“万级里有哪几个数位,表示多少个几?” 2.读出精选复习题,重温读数法则。教师让学生读出下面各数:480、408、4800、4008、4080,然后小结万     

例析教师教学用书中习题解答的失误

人民教育出版社中学教学室编著的《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 ·必修》数学第二册(上 )》的教师教学用书 ,是广大中学数学教师的重要工具书 ,可笔者在使用该书的过程中 ,发现有的习题的解答欠妥 ,现例举之以与作者及读者共同商讨 .例 1　方程ｘ2 + ｙ2 + 2ａｘ-ｂ =0表示什么图形 (教科书Ｐ79页练习第 1题 ( 3)题 )教师教学用书Ｐ50 页 ,给出的答案是以 ( -ａ ,0 )为圆心 ,ａ2 +ｂ2 为半径的圆 .剖析 :　笔者认为此答案欠妥 ,因为ｘ2 +ｙ2 +2ａｘ -ｂ =0 ,配方可化为 (ｘ+ａ) 2 + ｙ2 =ａ2 +ｂ2 ,而ａ2 +ｂ2 ≥ 0 ,当ａ2 +ｂ2 =…     

创造性地用 探索性地学

案例:1.小组探究,共同参与。师:能被3整除的数有什么特征呢?生1:个位上的数是3的倍数,这样的数一定能被3整除。(部分学生鼓掌,有的学生举手反对)生2:不对。象13、16、19的个位上的数都是3的倍数,它们都不能被3整除。师:到底具有什么特征的数能被3整除呢?你们能用桌上的学具在数位顺序表上摆一摆数,再算一算吗?生:好。(教师给每组提供这样的学具:数位顺序表5张,小棒100根)每个学习小组用小棒在数位顺序表上摆一位数、两位数、三位数……把每次小棒表示的数写下来,再算一算看它能不能被3整除。教师巡视,参与小组活动,了解情况。2.汇报交流,力…     

《万以内数的认识》教学

教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级(下册)第73～74页。教学目标1.结合现实情境认识计数单位“万”,感受其大小,发展数感。认识数位顺序,知道数位顺序表的排列顺序。2.结合现实素材探究万以内数的读、写及组成,掌握万以内数的读、写及组成,学会数数。3.在     

对一道“思考题”答案的探讨

课本第 6页的思考题 ,在《教师教学用书》中先后出现了两个不同的答案。(一 )原题“假如有一个人在公元前 3年出生 ,公元5 0年去世。这个人活了多少岁 ?”(二 )对这道思考题答案思路的探索在教学过程中 ,我发现 ,《教师教学用书》第 13页中 ,对这道思考题所给定的答案都是5 2岁。同时还发现 ,就在这本《教师教学用书》第 12页 ,有一个关于《怎样计算年代》的标题 ,在这个标题下 ,有这样一段话 :“……由于年代尺上的公元元年就是公元一年 ,没有公元零年这一年 ,所以在计算涉及公元前后的人物或事件年代时 ,要减去一年。”按照上面这段话的思…     

化学实验习题中一个实验的改进

初中化学课本(九年义务教育人教版)P319实验习题中的第5题,证明黑色粉末里有炭粉的解答,虽在人教版教师教学用书P450中介绍了参考方法,我们在使用教材三年来,对该实验反复研究和实践后作了改进,取得很好的教学效果。本人认为教学用书所用的操作方法存在以下缺点:     

小学数学双基训练指导

(二)训练的重点和难点 重点:正确地读写多位数。会用万、亿作单位改写数和用四舍五入法截取近似数。 难点:(1)正确理解整数的一些概念。(2)掌握多位数中间有“0”的读写方法。 (三)正确认识易错概念 1.“自然数”与“整数” 表示物体个数的1、2、3、4、……都是自然数。自然数有无限个,最小的自然数是1,没有最大的自然数。零和自然数都是整数。整数包括自然数和零,但不能说整数只包括自然数和零。 2.“数字”、“数位”和“几位数”