在“拼图”游戏中学习C语言

文章针对学生学习C语言程序设计面临的问题,通过分析用C语言编写“拼图”游戏的过程,介绍了相关的学习方法、程序设计技巧等,以此提高学生对C语言的学习兴趣,促进进一步的学习;同时还介绍了如何灵活适用C语言的二维数组、函数、图形界面编程、动态按钮的实现等。     

游戏促进学习--"扫雷"程序提高C语言学习兴趣

针对初学者学习C语言面临的问题 ,通过分析用C语言编写“扫雷”游戏的过程 ,介绍了一些重难点内容的学习方法和程序设计方法 ,及程序设计技巧等 ,以此提高C语言学习兴趣 ,促进进一步学习 ;文章还介绍了如何灵活运用C语言结构体、指针等内容来优化程序 ,实现高级编程     

如何学好C语言

C语言由于其简洁紧凑、灵活方便、运算符丰富等优点,现已经成为计算机、电子信息、自动化等众多工科专业学生的专业必修基础课。此外,C语言是一门结构化程序设计语言,有利于学生掌握程序设计的思想。因此,C语言已成为目前高校学生掌握程序设计的一门基础性语言。本文以C语言程序设计为主线,由浅入深地介绍了如何从学习C语言到学好C语言。     

基于Turbo C的"汉诺塔"问题CAI课件

阐述了基于Turbo C制作"汉诺塔"问题多媒体教学课件的基本过程和方法,主要包括问题描述、程序功能、设计界面、设计思路和源代码片段等.运用该课件不仅演示了"汉诺塔"的算法原理,让学生很好地理解和掌握了有关递归问题的编程技巧,还展示了C语言的魅力和作用,激发了学生学习C语言程序设计的兴趣和动力,提高了编程能力.     

项目教学法在C语言程序设计课程中的实践探讨

阐述项目教学法在C语言程序设计课程教学中的应用,介绍了传统教学模式与项目教学模式的区别,以及如何采用项目教学,提高学生的学习兴趣和动手能力、增强学生学习信心,最后提出了C语言程序设计课程中的项目设置。     

C语言程序设计趣味教学探索与实践

"C语言程序设计"是高等职业教育中计算机、电子专业的专业基础课程,在其专业课程体系中具有重要的作用。文章针对高职院校"C语言程序设计"教学中学生学习基础差、学习兴趣不浓厚的问题,探讨趣味教学案例、趣味教学方法等在实际教学中实践和应用,深化程序设计课程的教学研究和改革。     

独立学院《C语言程序设计》课程教学改革探索

针对学生普遍反映C语言难学、教师反映程序设计课难教的现状,分析C语言程序设计课程的知识特点,结合独立学院学生对象的特殊性,从理论和实践教学两方面介绍了西南科技大学城市学院C语言程序设计教学改革情况。实践证明,教学改革极大地提升了学生学习兴趣,学生分析与解决问题的能力也在教学实践中得到了较大提升,改革取得了良好效果。     

基于MOOC平台的程序设计语言课程教学模式的探索——以C语言程序设计课程为例

C语言程序设计课程的学习具有较强的普遍性和实用性,为使C语言程序设计课程教学变得丰富、生动,本文提出了一种基于MOOC平台的教学模式,根据C语言课程特点,分析了传统的C语言程序设计课堂教学模式的局限性,就MOOC的应用特点探讨了如何使其与传统课堂教学相结合,进行C语言程序设计课堂模式重新设计,解决传统课堂教学中学生学习缺乏主动性、学习资源不足等问题,研究表明这是一种行之有效的教学方法。     

C/C++语言程序设计教学模式探索

针对C/C++语言程序设计课程语法规则繁琐、概念抽象等特点,结合我校实际情况,通过深入分析课堂教学、上机实验及课程考核等教学环节,从教学方法、实验设计及课程考核三方面提出改进方案,提出了以培养学生计算思维为最终目标,以提高学生学习兴趣,激发学生学习积极性为目的,以"阶梯式""实例驱动"为教学方法,整合教学团队共同促进教学的模式。通过教学改革,激发了学生对C/C++语言程序设计的学习兴趣,培养了学生的动手实践能力,提高了教学质量水平。     

C语言程序设计教学方法改革的探讨与实践

从高职C语言程序设计教学现状出发,从培养学生的学习兴趣、分析教学对象、选择合适的教材、加强实践教学等多方面来探讨对c语言程序设计课程的教学方法改革,以此激发学生学习C语言的兴趣,提高学生的实战能力,     

以学生为中心的C语言教学过程管理设计

C语言是绝大多数大学本科生必修的第一种程序设计语言,学习C语言可以帮助学生理解计算机的基本思维方式,它是学习其它所有软件或硬件类编程语言的基础.本文分析了影响学生课堂学习效率的两个关键因素,探究了在现实教学条件约束下,面向百人课堂的"C语言程序设计"大班授课,如何通过翻转实验课和理论课的安排,利用精熟教学法,控制学生的预习质量和课堂听课质量,提高学生对C语言知识点的整体掌握程度.     

复杂图案的C语言实现

复杂图案的设计是以高效称的C语言的一个重要的应用。本从图形的数据结构、图形变换的基本原理、通用图形模块设计等三个方面论述了用C语言生成复杂图案的思路，并举例说明了两种常用的复杂图案生成方法。     

Beginners and programming: insights from second language learning and teaching

This paper will consider issues that are important in the teaching and learning of programming to students in their first year of an undergraduate course in a computer science discipline. We will suggest that the current educational climate offers the opportunity to move the focus onto the learner and their experience, and that second language learning and teaching in the field of English as a Second, or Foreign, Language may be a fruitful area on which to draw. We will review a particular aspect of second language pedagogy-learner strategies-and discuss their applicability to students who are starting to learn how to program. We will consider ways in which these strategies might be useful to support learning programming at this level.     

C语言教学方法探讨

本文对《C语言》课程在学生学习、教师教学等方面所起的作用进行探讨,使学生明确学习C语言的重要性,提高学生学习的积极性、主动性。从编程方法、编程技巧和教学难点等方面探讨了C语言如何进行教学,充分肯定课程设计在教学中的作用。     

知识可视化在《C语言程序设计》教学中的应用

针对赣南师范学院普通理科专业《C语言程序设计》课程教学过程中存在的问题,结合教学实际介绍如何在实际教学中运用知识可视化技术将真实问题与程序学习结合起来,加强C语言符号的表征能力,再造学生的算法想象力,从而真正使学生掌握C语言程序开发的技能,提高教学质量,并利用SPSS软件分析知识可视化技术对学生学习成绩的影响.     

网络空间安全学科下的C语言课程改革探究

C语言课程是计算机专业重要的基础课,也是学习其它高级程序设计语言的基础,具有承上启下的作用。但很多高校教师在讲授C语言时,并没有基于计算机系统结构和汇编语言等课程进行教学,导致C语言教学对学生而言只能达到“知其然”,并没有“知其所以然”。因此,针对网络空间安全学科下的C语言教学,提出将计算机系统结构和汇编语言课程作为C语言前期基础课程的改革思路,从程序语言底层执行过程出发进行C语言课程教学,并对C语言课程教学案例进行分析。     

基于B/S架构的C语言在线考试系统设计与实现

目前C语言在线考试正逐步取代传统考试方式。针对C语言在线考试系统不能适应客观性试题与主观性试题混合组卷的缺点,设计开发一个基于B/S架构混合组卷的C语言在线练习与考试系统。学生登录该系统,可随时随地进行C语言练习,并可根据系统给出的评分及答案判断个人学习掌握情况,既可扩展学生学习时间和空间,也能减轻教师工作压力。实际应用表明,该系统实用性强,用户界面友好,可靠性高,在实践中取得了良好效果。     

疫情下程序设计语言课程在线学习现状调查与对策

疫情当前,面对计算机基础较为薄弱的文科生,程序设计语言课程如何顺利开展在线教学并保障教学质量,是一个值得探讨的问题。以韩山师范学院3个专业6个文科班的学生为调查对象,运用问卷调查法从个人基本信息、以往在线学习经历、对本门课的在线学习需求3个维度进行数据统计与分析。基于调查结果,提出在文科生程序设计语言课程在线教学中,可通过搭建课程框架、组织针对性的课程资源、采用异步教学方式、积极创设课堂活动、关注学生学习进度5个方面提升教学质量。