彰显语言魅力 品出语文味道

语文教学要落实新课程目标,课堂上必须要有＂语文味道＂,但是,当前语文课堂却常常出现语文味道不足或缺失的现象,产生这种缺失的原因是什么？怎样才能让课堂教学充满＂语文味道＂？本文从三个方面进行了探讨。     

友谊的味道

友谊是什么味道？是酸的？是甜的？是苦的？还是辣的？真不好说。想想吧,应该是苦中带甜吧。那一次,我们老师布置了几道简便运算题,并标出＂能简便就简便运算＂。我和吴海云,     

友情像颗怪味豆

＂友情＂这个词就像一颗怪味豆,有酸、有甜有苦、有辣。什么？你不信,那就尝尝怪味豆的味道吧!酸一天,我和一个同学正有说有笑,走在去学习电子琴的路上,突然,一个＂大头钉＂不合时宜的出现在我的身边,＂大头钉＂发话了：＂嘿,青子,上次你的和弦水平还真高呀!呵呵!＂我沉默……＂那场面,差点没把全班同学给吓死!＂我沉默……＂小青青,那是你的独门秘籍吗？哈哈……＂     

让厨房里飘出“妈妈味”

孩子幼小的时候对妈妈是极其依恋的。比如,哭闹中的婴儿,只要在妈妈的怀里,就能很快安静下来;而当母亲不在的时候,拿一件妈妈穿过的衣服包裹孩子,孩子也会平稳得多。这一切都是因为孩子闻到了＂妈妈的味道＂。可是,当孩子进入童年期,其至长大成人后,他们记忆中＂妈妈的味道＂又是什么呢？     

体验作文：为有源头活水来

只有体验生活,在生活中获得真切的感受,文章才会有自己独特的情感,才会产生＂余音绕梁,三日不绝＂的味道。如何让学生的体验在作文中得到充分的运用呢？作者从作文内容、作文指导和作文评价等方面进行了论述。     

阳光的味道

阳光应该有味道吧？ 我一直在想,泥有泥香,花有花香,菜有菜香……那么阳光也应该有味道吧!阳光看得见,感受得到,却轻易嗅不到。天空、屋顶、窗户、树叶、绿草……到处都有阳光走过的足迹,空气中融合着阳光的味道。阳光的味道是怎样的呢？     

让历史课有“历史味”

＂尊重学生＂很容易说,但做到位实属不易张汉林：赵老师,您好!最近我们一起听了几节＂同课异构＂的初中历史课,您的感受如何？赵亚夫：坦率地说,有两点感觉一是＂同课＂但没有＂异构＂,反倒觉得这些课很雷同;二是除了用历史教科书上课外,历史特色不够突出。张汉林：我也有同感。虽然老师们都在努力,但是学生的学习方式仍有工具化味道,自主学习好像就是自学,合作学习也比较机械对这些现象您怎样看？     

宇宙闻起来是什么味道？

科苑宇宙给人们带来的印象往往是神秘和无限深邃,那你有没有想过一个奇特的问题——宇宙是什么味道呢？如今,科学家们告诉你,宇宙边缘的地方闻起来像是汽车比赛中的气味,混合了发热金属、柴油和烧烤的味道,这些味道主要来自那些快要消亡的恒星。这种剧烈燃烧的副产品是一种气味强烈的化合物多环芳烃,这些分子＂充斥着整个宇宙＂,并且会永远飘浮下去,在彗星、流星和太空尘埃中出现。     

语文教学中的“王道”与“霸道”

当急功近利之风吹向各个领域,当＂揪＂的理念＂深入人心＂,原本最有味道和文化气息的语文教学也变得索然无味。这里存在一个历史上争论很久的问题,到底是行王道还是行霸道？ 观点一：霸道（典型代表：先秦时期）     

我和学生“掰扯”词

＂掰扯＂是北方方言,意思是掰开了揉碎了说,还有点没理狡三分的味道。大家可能会说,老师和学生能＂掰扯＂啥呢？我要说,可有意思了,不仅有意思,还有教育作用。     

读懂学生,从利用好学生资源开始——《木偶奇遇记》教学有感

引言：师生共读活动是我校富有特色的阅读课,它如我们的语文课一样,现已走进了我们学校的各个班级,是我校语文课之外的又一种学生阅读课。 《木偶奇遇记》的师生共读课我曾经公开共读过三次,但每一次的共读我总觉得只是停留在表面的层次上,如从一开始聊＂童话＂到聊＂作者＂,然后＂请学生谈谈对故事中人物的感受＂,到后面的＂共同读其中的一个故事＂,到最后＂让学生为本书写写推荐词＂。整个过程感觉很形式化。＂老师在其中做什么？＂＂学生读到了什么？＂＂有没有关注学生的需求？＂等问题我似乎并没有在意,而更多的是上出了语文课的味道。     

父亲是用来百度的

读书时父亲是我的偶像,我认为他无所不知、无所不晓,成年后父亲依然是我的偶像,在我眼里他学富五车、博古通今。自从结婚后我就没和父亲住在一起了,我住在城南,父亲住在城北。不在父亲身边的日子,无论遇到什么难解决的问题,我第一个想到的便是父亲。＂爸,我刚买的立柜一开门就有异味,那是不是甲醛的味道？怎么祛除异味？＂＂爸,我在同事家吃了啤酒鸭,味道可好了,您告诉我怎样做这道菜好吗？＂＂爸,这几天我嗓子好难受,     

聆听成长的声音

成长是什么？成长是一杯浓茶,味道虽苦却回味悠长;成长是一本厚书,须要人们用生命写就;成长是一架梯子,须要脚踏实地,以稳健的步伐登上更高的岁月楼层;成长是一条＂蜀道＂,百步九折,荆棘丛生,我们必须小心翼翼攀壁附岩,走好每一步。回首往事,我们不也是在一点一点地成长吗？照片就是一个很好的＂记录本＂,每当看到班级＂琢玉轩＂群相册中上传的那一组组照片,我总能想起许许多多美好的瞬间和幸福的点滴。     

语文的味道

前些时候,贾志敏老先生的一节《爸爸的老师》让我们重拾昔日那弥足珍贵的＂语文的味道＂。课程的引入阶段,贾老师没有用什么华丽的材料引导,而是先让大家说一说自己熟悉的节日,同学们争先恐后的发言,课堂气氛立刻活跃起来了,贾老师抓住学生＂教师节＂的回答抛出一个小问题：＂教师和老师,叫法不一样,有什么样的区别？＂当一个同学答出是书面语和口语化的区别之后。     

乱弹陌上桑

汉乐府《陌上桑》是一篇很经典的文学作品,很早就学过,现在再读仍然觉得很有味道。它开篇说＂日出东南隅＂,日为什么出自东南呢？两分日,太阳直射赤道,正东升,正西落;我国位于北半球,春分经夏季至秋分,太阳直射北半球,日升东北,落西北;秋分经冬季至春分,太阳直射南半球,日升东南,落西南。这样看来春分之前太阳出自东南应该没问题,但这日出时分主人公秦罗敷要去干什么呢？＂采桑城南隅＂。     

能舍是一种智慧

曾经看过一则轻松小语：＂当你已经拥有六个苹果的时候,你会把它通通吃掉呢？还是把其中五个苹果送给朋友一起分享？＂如果你把六个苹果通通吃掉,那只有你一个人吃到苹果的香味,你也只能吃到一种苹果的味道;     

如何在高中英语教学中培养学生的语感

什么是语感呢？简单地说就是对语言的自主感知,好的语感可以提升对一个新语种的敏锐洞察力和理解力。是对语言知识从表面到内在,从复杂到简单的灵活分析。那么,在日常的教学中,我们该如何培养学生的语感呢？一、＂精＂与＂泛＂相结合英语阅读有＂精＂、＂泛＂之分,听力、口语表达、写作甚至教育工作中又何尝没有呢？教师在平时的教学工作中也应该遵循＂精＂、＂泛＂相结合的教学法则。     

遇到困难时，想想咖啡

表哥很喜欢喝咖啡,问他为什么？他说：“因为咖啡的味道是人生的味道。”一直弄不懂他这句话的意思。什么叫做“咖啡的味道是人生的味道”？人生是怎样的一种味道？     

遇到困难时，想想咖啡

表哥很喜欢喝咖啡,问他为什么？他说：“因为咖啡的味道是人生的味道。”一直弄不懂他这句话的意思。什么叫做“咖啡的味道是人生的味道”？人生是怎样的一种味道？     

春天的味道

<正>春天,阳光特别柔和,若有若无的风,带着一股温润的味道,这难道就是春天的味道吗？白云说,春天的味道是暖暖的,因为阳光柔柔的;笋芽儿说,春天的味道是凉凉爽爽的,因为雨水滋润着它;小鸟说,春天的味道就是树叶的味道,透着一股淡淡的清新。春天到底是什么味道的呢？正当我疑惑时,妈妈买菜回来了。“宝贝,猜猜我们今天吃什么？”妈妈笑眯眯地问。我看着妈妈准备的食材,有青菜、糯米粉,还有豆沙馅儿。我摇了摇头,心想：这几样东西能做出什么好吃的呢？妈妈神秘一笑,