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舒舒 《故事作文(高年级版)》2004,(11)
表弟常说自己是训狗专家。那天,我去表弟家,还真有幸目睹了他的训狗高招。表弟把手举得老高,说了声:“跳!”那小狗果真跳了起来。接着,表弟拿出一条板凳,他一拍凳子,小狗便迅速跳上去坐好了。我见了,羡慕得要死。午饭过后,我拿了块肉骨头,想尝尝当训狗专家的滋味。可谁料当小狗一看见我手里的肉骨头时,竟然不但不听我的使唤,还张着嘴,露出尖利的牙齿,要往我身上跳。我几时见过这种场面,吓得魂飞魄散,直喊救命。表弟在一边连叫了好几声,小狗就是不听。后来,大人们叫我扔了肉骨头,我这才脱险。真没想到,表弟的训狗高招会突然失灵;真没想到,在… 相似文献
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<正>2020年全国一卷理科21题第(2)小题为不等式恒成立求参数范围问题,具有高度的迷惑性,考生解题时很容易陷入“端点效应”的误区．本文从“端点效应”典例出发,探究误用“端点效应”产生错解的根本原因,并提出“端点效应”模型的四种判断策略,从而提升解题效率． 相似文献
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淡水天 《初中生学习(中考新概念)》2014,(Z2)
正"喂,你许了什么愿?""不能说,说出来就不灵了。"一项心理学实验纽约大学的心理学家彼得·格威特曾经做过一项有趣的实验。他让所有的被试者写下一个小目标,然后将他们分为两组。接着,他要求其中一组被试向屋内其他人宣告自己的目标,另一组被试则保持沉默。之后,每个人都有45分钟的时间来实现自己的目标,同时被告知,如果遇到困难,可以随时放弃。 相似文献
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在小数除法计算中,有时零取商的近似数,可不少同学用"四舍五入法"取得的近似教与实际情况不符,这是为什么呢?咱们一起来看看下面这两个"病例"吧! 相似文献
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一位小学班主任老师讲了一个真实的故事——一天,班上一个小明友的铅笔不见了。放学后,我将全班学生关在教室里。让大家站在课桌前,把书包平放在桌上,谁也不准乱动。教室里空气显得很紧张。我带着那位丢失铅 相似文献
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有关函数不等式恒成立求参数取值范围的这一热点问题,高考中倍受命题者青睐,这类问题常常作为压轴题进行考查,对考生能力的要求较高,但此类问题解法灵活、综合性强,学生常感到难以下手,通常"变量分离,使不等式恒成立,转化为比最大还大或比最小还小".但是,近年来相关高考题用变量分离法亦非万能,屡屡难以奏效.变量分离后有时也茫然不知所措,那么到底如何解决这类问题呢? 相似文献
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1964年美国心理学家罗森塔尔著名的“皮格马利翁效应”实验曾经轰动了教育界,无数教师为之欣喜若狂,以为找到了教育的真谛,纷纷在教育实践中,对学生大加赞美和鼓励。但多年来,不少教师在尝试一段时间后,发现学生并没有大的改变,甚至出现优生骄傲白大、后进生变本加厉的情况。“皮格马利翁效应”怎么不灵了呢？ 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2013,(11):80-80
为啥不开门
有一个小男孩坐在一个门口玩耍,一个中年男子问他：“你爸爸在家吗？”小男孩答：“在家。”中年男子便去按门铃,按了很久,无人开门。于是男子生气地问：“你爸爸为啥不开门？”小男孩答：“我哪知道,这又不是我家!” 相似文献
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学生有心里话跟谁说?上海社会科学院青少年研究所对上海市33所市重点中学的学生问卷调查结果显示,63%的学生选择自己的同学,22%的学生选择父母,只有3%的学生选择教师。为什么有些学生宁可把心里话写进日记,或到网络上向陌生人倾诉,也不愿意告诉教师或班主任呢? 相似文献
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