教育考试突发事件应急处理机制分析

如今,教育考试突发事件应急处理机制已经成为构建我国,应急体系的重要组成部分,它不仅反映出教育考试机构应对突发事件的能力,而且关系到教育考试机构服务考生、服务社会水平的高低。因此,研究教育考试突发事件应急处理机制具有重要的理论意义和现实意义。本文主要探讨应急处理机制的结构及应急预案的编制和管理,以期对妥善处理教育考试突发事件有所裨益。     

探究教育考试突发事件应急机制

教育考试作为重要的教育实践,发挥着引导学校素质教育、选拔高素质人才和促进社会持续发展的多重功效,具有督导、发展、导向的重要教育属性功能。建立教育考试突发事件的应急机制,保障考试顺利进行,对于促进教育事业的健康全面发展具有重要的意义。     

浅谈学生突发事件应急处理机制

大学生安全是大学校园最重要的主题,安全大于天,没有安全,学生们的一切学习、生活都没有保障.本文主要介绍我院突发事件处理应急预案,并结合具体案例,对我院机制进行分析.对创建和谐校园,营造安全的、稳定的生活学习氛围,保障学生顺利完成学业,培养优秀人才,有重要作用.     

教育考试突发事件处理的原则与方法

近年来,国家教育考试突发事件呈现出发生率增高、突然性强、社会影响面大、处理难度加大等特点,已成为教育考试管理中亟须解决的紧迫问题。在教育考试突发事件的处理中,应遵循以人为本,保护考生权利,公平、公正、公开等原则。在处理方法上,应迅速反应、在第一时间处理;承担责任,及时疏导情绪;信息公开,积极引导舆论;政策协同,保护考生权益。     

加快建立境外就业突发事件应急处理机制

应急处理信息与指挥系统建设从目前各种境外就业突发事件发生的情况来看,有关主管职能部门不能在第一时间获得相关信息,甚至有些涉案中介公司也不能掌握第一手资料和信息。有时我国驻外使领馆将案件直接电发境外就业人员国内居住地政府,而     

试论五位一体的高校突发事件应急处理机制

安全稳定工作是高校工作中的一个重要环节,其中对突发事件的应急处理则成为当中的重中之重,是考验高校工作成效的一个重要考量指标.本文通过引入和介绍五位一体(以校园保安、宿管人员、辅导员、医疗人员及分管领导为主体)的高校突发事件应急处理机制,拟对其在日常实施和应用上进行理论阐述,为进一步验证其科学性和可行性提供参考依据.     

大学生突发事件应急处理能力培育机制研究

近年来,高校意外事件频发引起了社会各界的广泛关注,学校、社会、家长高度重视,大学生安全教育面临严峻挑战。笔者以如何提高大学生处理突发事件的应急能力为研究切入点,对新时期大学生安全意识与应急处理能力的培育机制进行系统地探讨。     

加快建立境外就业突发事件应急处理机制

劳模技工是高技能人才中的佼佼者。加大对劳模的物质奖励,提高其社会地位,将有利于营造全社会尊重劳模、推崇技术工人的氛围,吸引更多劳动者选择技术行业,并不断提高自身劳动技能。这一效应,可以在国家对科技专家的重奖经验上得到很好的印证。     

论教育招生考试体制机制创新

教育招生考试的体质和机制,是非常重要的因素,他们共同对社会发展做出了影响,也是最基本、根本和持久可靠的影响因素,本文就对体质和机制进行了简单的分析和讨论。     

论教育招生考试体制机制创新

创新体制机制是促进教育招生考试事业科学发展的需要,这是由教育招生考试所处的历史方位决定的,是教育改革与发展对教育招生考试提出的新要求所决定的,是解决教育招生考试突出问题所决定的。创新教育招生考试的体制机制,必须以解放思想为先导,必须着眼长远,循序渐进;必须系统设计,整体推进;必须坚持以人为本。创新教育招生考试的体制机制包括两个方面,即建立促进教育招生考试事业持续协调发展的体制机制和维护教育招生考试公平公正的体制机制,具体内容包括完善教育招生考试的管理体制;建立健全教育招生考试的经费保障机制;改革教育招生考试队伍建设机制;建立监督制约机制;完善考务管理机制;建立确保安全的体制机制。     

论我国高等教育自学考试与终身教育体系的构建

高等教育自学考试的开放性、灵活性与效益性决定了其与终身教育之间的契合性。自学考试有利于扩大高等教育规模,促进继续教育、职业技术教育的发展以及教育的社会化和生活化进程,有利于终身教育体系的构建。因此,自学考试应加大本科教育、非学历教育力度,推进农村自学考试建设,加强与其他教育形式的沟通、合作,并积极探索自学考试组织管理机制改革,以及加强课程建设等,发挥自学考试在构建终身教育体系过程中的作用。     

高校考试制度改革的若干思考

不合理的考试模式,难以培养学生的创新意识、创新能力。考试制度改革是高校教学改革的重要内容之一,考试制度要适应创新教育的要求,应当做到思想观念的转变,考试目的从保证知识掌握向促进创新意识和能力形成的转变,考试内容从考核基础知识为主向考核创新素质为主的转变,构建考试的新模式。     

论高等教育自学考试改革与终身教育体系的建立

高等教育自学考试制度成立二十多年来,为国家培养了大批人才,取得了巨大成就,高等教育自学考试无疑已成为我国高等教育的重要组成部分。但随着我国经济社会的迅猛发展,现行的高等教育自学考试制度又面临着新的挑战和机遇。因此,必须不断深化高等教育自学考试制度改革,把高等教育自学考试的社会性、开放性、全民性特点与终身教育体系的建立有机地结合起来,用终身教育理念指导高等教育自学考试,使高等教育自学考试能够更好地适应社会发展和人的全面发展的需要。     

浅议成人高等教育考试法制化建设

成人高等教育考试制度在管理层面上,长期以来以行政管理为主,以传统的管理方式为主,这与现代教育管理的法制化趋势相比,存在着较大差异和不足。应当说,成人高等教育考试特别是自学考试是我国近二十多年教育发展中的一个新生事物,然而对它的理论研究一直被忽视,其管理方式有待于进一步完善。     

冯桂芬改革科举教育制度思想刍议

冯桂芬揭示了科举教育制度的弊病,主张改革科举制度,改革学校教育与书院教育,设立西学教育机构,学习西方先进的科学技术,培养实用人才。冯桂芬改革科举教育制度的思想具有鲜明的进步色彩,对晚清教育现代化进程有着积极的影响。     

国家教育考试制度效益分析

国家教育考试制度效益表现为考生个人效益和社会效益。考生个人效益表现为人力资本信号效益和教育机会效益;社会效益表现为人力资源管理测量效益和人力资本会计效益,这种效益不同于人力资本效益。     

谈电大开放教育考试制度的深化改革

从树立与自身特点相适应的人才观、质量观和考试观并按其要求进行考试制度改革为出发点,指出目前电大开放教育考试制度基本上仍是与普通高校无异的文凭本位模式,从构建终身学习体系的战略角度,提出对其考试制度深化改革的思考。     

论高等教育系统的市场协调机制

市场协调是高等教育系统的基本运行机制。随着高等教育的消费者市场、学术劳动力市场及院校市场的快速成长,中国高等教育系统日益呼唤市场协调机制,并亟待从宏观的大学—政府关系、中观的院校竞争—合作秩序、微观的大学内部治理等多个层面培育市场协调机制。     

教育生态学视野下我国高考制度改革研究

国内对高考制度改革进行跨学科的理论探讨甚少。论文尝试应用教育生态学原理尤其是其中的限制因子法则、"花盆效应"、教育生态位、耐度定律和适度原则等四大基本原理分析我国高考制度所存在的问题,并在这个基础上阐述我国高考制度在考试观念、考试科目、考试内容、考试形式等方面的一系列改革观点。     

论我国继续教育体制与机制的创新

在阐释继续教育体制和机制内涵、分析我国继续教育体制与机制存在问题基础上,提出继续教育管理体制、办学体制、帮扶机制、监察机制创新的途径和办法。