悄悄地,我想告诉你

【案例背景】每个学生都是独立的个体,他们有着自己的思考,也有着自己的价值取向,爱憎分明,喜好明确,从一定意义上来说,他们都是好孩子,都是积极要求上进的。但事实无奈,社会、集体的适应能力,使他们走上不同的生活道路,也有了不同的复杂的心理需求。【案例描述】班里有位男生,平常学习散漫,跟别的同学不和,是个典型的"问题学生"。有一天吃午饭时头疼,我摸了一下他的额头,原来他发烧了。于是我便带着他去看医生,喂他吃药,陪着他挂点滴。下午他跟我说好多了,并跟我说:"谢谢老师,从来都没有人对我这么好     

他为什么教不好这个班(三)

他说：谁也别想拿我跟别的老师比不知不觉地,我们班同学产生了一种共同的情愫：羡慕别的班。我们羡慕四一班———他们那女老师虽然也是农村来的,却又随和又健谈,课下经常看见四一班同学把自己的老师围在中间,听她眉飞色舞地讲这讲那,从他们那边不时爆发出阵阵欢笑声...     

教育的起点应该是多高？

我喜欢听别的老师讲课．从别的老师讲课中我受到许多的启发。我总认为自己不是一个好老师．我听别的老师讲课。就相当于在别的老师处进修。但我并不觉得别的老师都比我强,也许有的老师比我还弱。但我还是要听他们的课．把他们当成我的老师．至少别的老师就是我的一面镜子。这并不是低调和谦虚,而是因为多多少少有一点自私。     

学习障碍早解决

小学一年级的新生，在学习上容易遇到一些障碍，家长和老师应给予对症下药。学生懒怎么办？表现：一年级有些新生独立思考的能力很差，别的同学积极思考时他们却懒得转动大脑；别的同学上课时紧跟老师的节奏，他却连书懒得翻。原因：因为家长的溺爱，孩子失去了自己动手动脑的许多机会，久而久之，脑子和手就“锈”住了。药方：一个四肢不勤的人不会是一个勤于动脑的人。需要孩子自己做的事一定让他们自己完成；孩子如果在学习中遇到难题，应该鼓励他自己解决。抵触老师怎么办？表现：许多被宠惯了的孩子上学后受不得半点委屈，他们抵触老师…     

教育的起点应该是多高？

我喜欢听别的老师讲课．从听课中我受到了许多启发。我总认为自己不是一个好老师。我听别的老师讲课，就相当于在别的老师处进修。我并不觉得别的老师都比我强。也许有的老师比我还弱，但我还是要听他们的课，把他们当成我的老师，至少别的老师就是我的一面镜子。这并不是低调和谦虚。而多多少少有一点自私。     

姐姐(连载四)

弟弟又在下面搞小动作,姐姐有些忍无可忍了。她说我再提醒一次,请一年级的孙小刚同学注意课堂纪律。谁知弟弟也把手举起来,他说老师我有问题要问。姐姐说有什么问题你说吧。弟弟说,请问老师,乌鸦为什么一定要喝这只瓶子里的水,而不到别的地方去喝水呢?姐姐说,肯定是别的地方没有水。弟弟说,既然别的地方没有水,那瓶子里的水是哪里来的呢?姐姐被问住了。她想像老师以前斥责她那样斥责弟弟几句,但弟弟问得好像也有道理。老师是讲道理的,总不能斥责想弄清一个道理的同学吧。就像那次学《愚公移山》的时候,她问老师:愚公家的人都去移山了,他们家…     

“吻猪”给课改带来的启示

曾看过这么一个故事,在英国南部的一所小学里,一位教师调任到一个差班任班主任。那些孩子都很调皮,爱捣蛋,老师第一堂课就跟他们玩,玩得天昏地暗。下课了,老师对孩子们承诺:要是你们把学习搞上去,我就吻校外放牧场里最大的一头母猪。由于孩子好奇、好胜的心理都希望老师去吻一头猪。从那天起,他们的课堂纪律变好了,学习积极性高了。即使有贪玩的,别的孩子也会提醒他:"难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗?"半年后,孩子们的学习成绩有了很大的进步。圣诞节的前夜,孩子们对老师说:"老师,你可以去吻那头猪吗?"老师说:"当然可以。"于是,他便带着孩子穿越公路,来到放牧场。孩子们在猪圈里找了一头特大特肥的猪,老师走近那头猪,轻轻地吻了它,孩子们在猪圈外笑得前仰后合。读毕,忍俊不禁之余,按捺不住要为这个老师叫好。细细品味他的做法,发觉他的成功对现在提倡的新课改有很多启示。     

漂亮的西服

有一个14岁的外国孩子,他顽皮、粗鲁、无礼。在学校里,他惹是生非,与同学打架:上课的时候,他搞恶作剧.把毛毛虫偷偷地放到老师的粉笔盒里.让老师在拿粉笔的时候发出惊叫。没有人喜欢他,也很少有人和他一起玩耍。他生长在贫民区,生活条件很差别的同学都有零花钱,他没有:别的同学有漂亮的衣服.他只有一件灰色的外套,而且由于穿了太久.手臂的地方已经磨出了一个小洞。     

放松运动

老师,你玩弄我们的感情某天,老师上课忘记带备课本,就让课代表去拿,别的学生问老师怎么不带书,老师说我今天要测验,他们全傻了,等课代表回来了,老师说:"骗你们的,今天上课。"然后他们就有人血泪控诉:"老师,你玩弄我们的感情。"     

儿子的委屈

晚上,我到幼儿园接儿子回家,他突然说:"妈妈,老师今天让我摆毛巾了。"我问别的孩子摆了没有,儿子说没有,并且告诉我是别的小朋友把毛巾弄乱的。我有些疑惑:"那老师为什么让你摆呢?"他说:"老师问是不是我弄乱的。"我问:"你怎么回答?"儿子吭哧了半天,说:"我没说话。"我俯下身子摸摸儿子的头,告诉他:"不说话就代表默认,老师肯定误认为是你做的。下次再遇到这种事情,     

积木区

辰辰去积木区的时候,已经没有进区标志安全帽了,他只好去玩别的游戏。可是,他的眼睛一直盯着积木区。看到小朋友搭好一座楼房,趁人不注意,他跑过去把楼房碰塌了。小朋友告诉了老师,辰辰表示再不这样做了。可是,没过一会儿,小朋友又找老师告状,说辰辰把他们刚搭的大楼弄坏了…… 您认为应该怎样处理呢?     

积木区

辰辰去积木区的时候,已经没有进区标志安全帽了,他只好去玩别的游戏。可是,他的眼睛一直盯着积木区,看到小朋友搭好一座楼房,趁人不注意,他跑过去把楼房碰塌了。小朋友告诉了老师,辰辰表示再不这样做了。可是,没过一会儿,小朋友又找老师告状,说辰辰把他们刚搭的大楼弄坏了……     

这个问题怎样处理好

大凡教低年级的老师都知道,课堂上当老师提出一个问题时,一部分儿童明明不会回答,但看到别的同学举了手,自己也忙举起小手。他们果真被提问到,那是可以想见的。碰到这种情况,怎样处理才好呢?我在实习期间,是这样做的: 一般地,我尽量避免让这些同学起来回答问题。由于心理因素,这些儿童举手有共同特点:手举得低低的,头不敢扬起来。因此,我很少提问他们。偶而提到他们,造成“卡壳”,我也从不发火,而是说:“××小朋友刚才想好了,一下忘记了,请先坐下,注意听别的小朋友回答……”这个孩子会立刻平静下来,并注意听别的孩子的回答。课后,我再通过单独谈话,要求他们以后做到:对老师提出的问题,没有想好时不举手;想好了再举     

老师、火车和笛子

有一位老师,家在山里。老师去县城进修,一路上翻过了多少架山,他记不清了,只记得蹬过了十八道河。晚上,老师睡在宿舍里,总能听到一种沉闷的声音:“哐哐哐……”那声音断断续续一直响到天亮。第二天,老师问别的学员:“夜里你     

老师说我能做得更好

我绝不敢想象别的老师也都会那样做,不可能,只有他在我们身上看到了别人看不到的闪光点。我们的新老师走进教室的第一天,我忍不住笑出了声。罗恩·克拉克老师是来自北卡罗莱纳州的一位年轻的白人小伙,说话带着搞笑的南方口音。他说他以前当过唱歌服务员。我心里想:这小子是谁?     

如何与孩子"谈情说爱"

一个初三男生交了女朋友(两个孩子的学习成绩都下降了),被班主任发现,这是他们的一段对话: 老师:你们这样在一起有想过不好的影响吗? 学生:我们的交往没有干扰到别人,只是我们两个想在一起. 老师:你们在一起做什么呢? 学生:做什么都好,就是喜欢在一起. 老师:嗯.为什么不能和别的同学在一起呢? 学生:我们一起学习、一起吃饭.和别的同学也在一起,但我们更希望我们两个在一起.     

抚慰心灵的爱

只要提起林峰,教过他的老师都摇头叹气,许多老师都对他无可奈何,放任自流了他给人的印象:有时趁老师不注意,从教室后门偷偷溜出去;跟同学经常打架、骂人,还聚集班上的同学跟别的班级学生打群架;如果老师教训他一顿,他便讨厌老师,不听他的课,不做他的家庭作业,学习很差;带动一些学习成绩不好的孩子,在班上称王称霸。     

要求承诺策略 “老师，我真的不是故意的”

“老师，我真的不是故意的!”刘小天（化名）站在我办公桌边，一脸无辜失措的样子! 刘小天是我们初一（9）班的一名学生。开学还不到半个月，就有很多老师和同学不断向我反映他上课乱说乱动，打断老师讲课的事情了。这不，今天体育课刚刚结束，他们组的其他五位组员又来向我诉苦了：老师，刘小天上课不服从老师的安排做操，别的同学做操，他还在旁边嘲笑。我们联名要把刘小天开除本组!     

我没有朋友

<正>中班上学期,为了更好地让孩子们体会与同伴交往的乐趣,每周一上午我们都安排了孩子们交换玩具的“开心玩具日”时间。可每次蒸蒸都只玩自己带的玩具,对于别人的玩具只是静静地看、不交换;别的小朋友想与她交换,她会直接拒绝。问她为什么,她说：“我不想玩他们的,我也不想让他们玩我的！”蒸蒸有这样的表现并非偶然。据老师观察,日常中的蒸蒸也是各种“挑刺”：“老师！我先过来的,我不想让航航挨着我！我想让他坐到别的地方去！”“老师,铭泽老在我跟前走来走去都影响我画画啦！”“老师,辰辰老想摸我的玩具,我都和他说了别摸,他还摸,都给我的玩具弄脏了,烦死人了！”     

批评教育巧设喻

作为一名班主任,难免会遇到一些常犯错误的学生,对他们进行枯燥的说服教育收效不大,有时他们还会口服心不服。有一次,课堂上我批评了一位带头捣蛋的学生几句,他有些不太服气,嘴里竟还嘟囔着:“老师你偏心,咋光批评我不批评他们?”我问他:“是谁先扰乱了别的同学听课,主要责任在谁?”他不吱声了,这时,秋风掠过窗外的梧桐树,发出“飒飒”的声响。我灵机一动话题一转,“同学们,你们看,这窗外的梧桐树为什么会长得这么高大健壮呢?”“因为有阳光照耀它们。”“有雨