康复教学中的重要性『林氏六音』在听障儿童

一、林氏六音有哪六个音林氏六音按照频率从低到高排序为：/m/、/u/、/a/、/i/、/sh/、/s/。其中，/m/、/u/为低频音，/a/、/i/为中频音，/sh/、/s/为高频音。做林氏六音发音时/m/不要发成/mo/音，因为/mo/音频率高，检测不到对低频反应，/m/发音时嘴闭住，     

基于语音共振峰的苏州学生英语单元音发音研究

运用测试语音共振峰频率的方法,比较苏州学生与标准英语发音者所发英语单元音语音在共振峰频率上的差异。根据共振峰频率与发音方法的对应关系发现:对于苏州与英语共有的单元音,苏州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题;对于英语特有的单元音,苏州学生在某些音的发音方法上虽然仍存在一些问题,但对一些音的发音方法已能较好地掌握;苏州学生发的英语相近音及长短音共振峰数值非常接近,不像标准英语的共振峰数值有非常明显的区别。在此基础上,分别针对苏州男女发音情况制订了男女声英语单元音发音方法纠正表,为快速有效矫正方言区学生的英语发音提供有益的指导。     

趣味拼音口诀

单韵母发音歌a:发a音,口张大,舌头低又下。o:发o音,口拢圆,舌头缩后边。e:发e音,口形扁,舌头隆中间。i:发i音,唇舒展,舌头隆下边。u:发u音,口小圆,舌头缩后边。     

论歌唱的发音体与气息的关系

通过正确认识声带作用及喉的稳定，来进一步阐述歌唱的发音体与气息的关系。在教学上进一步证实：正确运用二者关系是歌唱的最佳状态，是歌唱的基本练习，是歌唱成功的基础。     

谈歌唱中的汉字发音

歌唱是语言和旋律相结合的产物，所以说语言在歌唱中有着举足轻重的作用。由于中国是个多民族的国家，各民族在语言上有很大的差异，而且同一民族中方言的种类也很多。受其影响，有些字在歌唱发音上容易出现一些习惯上的错误，而这些错误有些会直接影响歌唱和发声，所以汉字发音的正确与否是能否唱好歌曲的前提。一、汉字发音在歌唱中的运用中国的汉字基本上是由声母和韵母组成，声母是汉字发音的字头，韵母是汉字发音的字腹和字尾。声母包括bpmf等共有２１个。韵母包括单韵母、复韵母、鼻韵母。单韵母：aoeiuü；复韵母：aieiuiaoouiuieüe…     

浅议美式英语发音应遵循的基本规则

目前，在中学英语教学中，教师模仿关式发音偏颇现象主要有三点：滥用儿化音；英关音混淆；只有卷舌音。这些应该避免。教师要真正了解美式发音的规则，严格遵循美式发音的基本规则，如，音节的发音规律，元音字母a、o和辅音字母t、p、b等的特殊发音等，避免走进美式发音的误区。     

浅议英美语音及词汇差异

一、美国英语与英国英语在读音上的主要差异1.音标相同,发音不同。"使用相同的音标,但发音情况不同。例如,在美国英语中,音标/i/的舌位比英国英语的/i/音更接近口腔中部;美国英语发/e/音比英国英语发/e/音时口张得大些;美国英语的/ae/音比英国英语的/ae/音稍长,发音时口张开得略小;美国人发/o/音时,比英国人口张开得大些。"英     

论民族声乐的吐字发音技巧

吐字发音是歌唱的重要技巧。十三辙作为汉字吐字的语音练习,已经被广泛地应用于歌曲的演唱和声乐教学当中。但因其归韵复杂,韵内各字的发音规律不统一,记忆和运用的难度比较大。笔者在总结多年教学经验的基础上,以发音位置为依据,分析了汉语拼音和汉字发音位置的变化规律,把汉字发音归入四个类别,提出了吐字发音的两个技巧即调整时长、转韵调整和两条原则即情感优先、兼顾辨析,使汉字吐字发音在演唱中的处理方式得到进一步简化。     

维吾尔族学生汉语发音特点分析

比较汉、维语在元音辅音方面发音的差异,并分析这种差异对维吾尔族学生汉语发音的影响,总结出维吾尔族学生汉语发音的规律和特点,为汉语语音教学提供帮助。     

教你一招--初中英语教材中几种常见词缀的读音技巧

大多数学生在发音方面存在着不同的差异，导致说出来的英语别人不能听懂，特别是一个单词加了前缀或后缀之后在发音上发生了什么变化对大多数学生来说更为模糊，为了让学生在发音方面有规律可循，不妨记住下面几种读音技巧。     

英汉音节结构特点与发音方法比较

语音是学好一种语言的最重要的基本功,音节是人们习见的语言现象,因为音节是最小的自然发音单位,人们在说话时都是按照音节发音的,所以学好音节的发音是学好语音的基础,由于汉语普通话与英语RP（英语的标准发音）的音节结构与发音方法有很大差异,因此学生在学习两种标准语的发音时,常常相互干扰,给学习发音带来一定困难,本文试图对英汉音节结构与发音方法作一比较,以供参考。     

浅谈歌唱发音的关系

<正> 我们知道唱歌不用力是发不出音的,但如果用力不得法也发不出好的声音来,因此,在歌唱训练中,不但要研究声音的共鸣问题,而且还必须研究发音用力的问题及用气问题。 歌唱发音所用的力基本上有两种形式:推动力和对抗力。推动力是发音厚动力,它的方向是自下而上,由于各有关肌肉的收缩而产生力,又通过这种力把肺里的气排出而产生的气流。气的流动产生推     

浅议美式英语发音应遵循的基本规则

目前,在中学英语教学中,教师模仿美式发音偏颇现象主要有三点:滥用儿化音;英美音混淆;只有卷舌音.这些应该避免.教师要真正了解美式发音的规则,严格遵循美式发音的基本规则,如音节的发音规律,元音字母a、o和辅音字母t、P、b等的特殊发音等,避免走进美式发音的误区.     

汉语低年级儿童英语单词发音习得研究——以自然音系学为视角

本研究通过对小学二年级儿童英语单词发音习得情况的实验和观察,发现该年龄段儿童英语单词发音习得过程中常出现省音、替代、增音和鼻音与边音混淆的错误,随着对正确发音的接触,生理机制的成熟这些错误会逐渐消除,儿童的语音体系最终会接近正确的语音体系,因此,自然音系学理论对二语语音习得有很强的解释作用。     

字母组合eX的音点拨

以字母组合ex开头的词,若ex后接一个元音字母(a,e,i,o,u)或不发音字母h,且重音不落在第一个音节上,则ex发音为[igz],如：exactly,exam,examine,example,exist,exhibit等。     

利用汉语发音规律做好歌唱“咬字”功夫

从汉字的构成特点和声韵发音的规律,探讨了歌唱中如何咬字发音,做到字正腔圆,以达到声情并茂之目的.通过对字头、字腹、字尾的具体分析,总结了几种实用之发音方法.     

分析维吾尔语央元音“??”在词语中的发音现象

本文以现代维吾尔语语音为对象,对现代维吾尔语中央元音??的读音情况进行分析,笔者发现维吾尔语中央元音??的发音情况主要为[i],但在有的情况下它要发生音变现象、弱化或其它音,因此希望通过本文的研究,弄清楚??的发音现象,便于双语教学和汉族学生学习维吾尔语。     

现代日语中促音的探究

促音是日语中的一种特殊音节.本文在促音的一般规律基础上,通过日语音读词,训读词,外来语来分析研究促音的发音规律.     

利用汉语发音规律做好歌唱"咬字"功夫

从汉字的构成特点和声韵发音的规律,探讨了歌唱中如何咬字发音,做到字正腔圆,以达到声情并茂之目的.通过对字头、字腹、字尾的具体分析,总结了几种实用之发音方法.     

扬州学生英语单元音发音状况分析

本文作者运用测试语音共振峰频率的方法,系统比较了扬州学生与标准英语发音者所发英语单元音语音在共振峰频率上的差异.发现:对于扬州与英语共有的单元音,扬州学生在某些音的发音方法上也存在一些问题;对于英语特有的单元音,扬州学生在某些音的发音方法上虽然仍存在一些问题,但对一些音的发音方法已能较好地掌握;扬州学生发的英语相近音及长短音共振峰数值非常接近,不像标准英语的共振峰数值有非常明显的区别.上述发现为快速有效矫正方言区学生的英语发音提供了有益的指导.