东北师大附中改革的带头人

东北师大附中改革的带头人东北师大附中现任校长谢在皋同志，１９６２年７月于东北师大数学系毕业后分配到东北师大附中工作至今。先后担任过数学组组长、教务处副主任、副校长等职务，１９９３年３月任校长。１９８８年被吉林省人民政府评为特级教师。他有扎实的数学专业...     

“品格”应是培养学科带头人的首要原则

陈智敏等在《教育发展研究》2006年第6期上提出，在诸多学科带头人的遴选条件中，往往学历、学位、职称、职务等条件是首位的。殊不知，一个能带领学科群体共同奋进的学科带头人，其自身所具备的人品、人格才是真正决定引领学科的重要因素。学科带头人的职责是进行学科管理，而学科管理是一种学术化管理水平的集中体现。这种学术化的管理，靠的是学科带头人自身的人格和学术相结合的综合魅力，     

现代高等教育改革的基本特征

2 0世纪下半叶世界高等教育的发展过程中 ,改革成为许多国家经常面对的主题。其基本特征可概括为 :社会 (制度 )变革是改革的主导因素 ;改革过程往往是自上而下、由政府主导大学 ;改革的内容以体制改革尤为引人注目     

邓小平改革观的基本特征

邓小平所倡导的改革开放事业,无论方向、性质,还是深度、广度,都是史无前例的。这是一场涉及社会主义前途的改革,一场彻底改变中华民族落后命运的“第二次革命”。它具有如下基本特征：创新性。全面性与深刻性,渐进性与渐进中的飞跃性,改革与开放的互动性,长期性与艰巨性。     

论课程改革的基本特征

课程改革是一种社会实践活动,是对课程资源的再配置.学校是课程改革的基本组织单位,教师是课程改革能否成功的关键.我国课程改革的特点:我国现行的课程改革是一次自上而下的全方位的课程变革,我国存在的巨大的地区差异、城乡差异和民族差异是课程改革必须面对和解决的难题,也只有以马克思主义理论为指导,科学处理好继承、借鉴和创新的关系,我国的课程改革才能顺利进行.     

新课程改革的课堂教学基本特征探讨

课堂改革是全面实现素质教育，推动教育现代化的关键环节，现代课堂教学要求凸现几个主要特征：教学目标的多元性、教学内容的拓展性、教学过程的互动性、教学方法的灵活性、教学手段的现代性。     

试论教育综合改革的基本特征

教育综合改革具有七大基本特征:第一,以教育制度创新为本质;第二,以多领域全方位协同推进为基本内容;第三,以统筹兼顾、综合配套为方法论;第四,以顶层设计与试点先行相结合为基本原则;第五,以追求教育制度创新红利为动力机制;第六,以教育现代化为战略目标,实现中国教育梦;第七,以制度创新增长极原理为理论根基。     

20世纪教学方法改革发展的基本特征

站在世纪之交的门坎上 ,我们综观世界性的教学方法的实验与改革 ,尽管各国在政治、经济、科技和文化上有所不同 ,教学方法的实验与改革背景有所差异 ,但在教学方法的改革上有一些明显的共同特征。主要是 :一、教学方法的改革由单项走向综合2 1世纪末的教学方法的改革突破了前期和中期的单项实验与改革 ,日益走向综合的道路。许多国家把教学方法的实验与改革和发展教育事业联系在一起规划 ,以实验带改革 ,以改革促发展 ,以发展进而又推动教学方法的改革。许多国家把教学方法的改革发展计划列入国家总体发展规划之中 ,使教育与经济、社会、科…     

当前我国课程改革基本特征分析

进入新世纪,我国进行了新一轮的基础教育课程改革,表现出一些新的特征:在课程管理上进一步确立了三级课程管理政策;在课程设置上体现出均衡性、综合性和选择性特点;在课程目标上强调促进学生积极主动全面发展,且目标表述越来越具体明确;在课程内容上体现出基础性、现代性、选择性、综合化和生活化的特点;在课程实施上重视学习过程,强调师生交往;在课程评价上注重发展性、多元化和可操作的评价.     

论职业教育混合所有制改革的科学化品格

科学化是职业教育改革的精神价值和终结追求。目前,我国职业教育混合所有制改革的科学化品格不明显,主要体现在对职业教育混合所有制改革内涵和本质认识不足,对职业教育混合所有制改革目的及关系认识不当,参与的主体结构不合理,缺乏健全的职业教育混合所有制改革评估机制。职业教育混合所有制科学化品格的生成,需要把提高人才培养质量作为职业教育混合所有制改革的根本诉求,扩大改革参与主体的范围,构建科学有效的职业教育混合所有制改革质量评估体系。     

现阶段我国教育的基本特征和改革原则

社会主义初级阶段的理论,是发展社会主义商品经济的根本指导思想,同样也是发展社会主义教育事业的根本指导思想。十一届三中全会以来,经济体制的深入改革已大大促进了商品经济的发展,也为教育的发展打下了物质基础,并为教育的改革提供了极为丰富的经验。总的看来,自《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发以来,教育的改革已经起步,并在某些方面促进了教育的发展和质量的提高。但近年     

工作手册式教材的基本特征与改革策略

职业院校教材改革是"三教"改革中不可分割的重要组成部分,是当前职业教育研究的一个热点。工作手册式教材的基本特征是沟通了学校教学与企业工作的联系,突出了职业教育教材的类型特征,具体表现为学习目标体现需求导向、学习内容体现工作任务导向、编写主体双元组合、教材使用体现学生本位、教材功能体现动态生成、教材封装活页形式等方面。推动工作手册式教材改革,关键是坚持问题导向,以教材研究引领教材开发;坚持目标导向,以教学改革带动教材改革;坚持立体化导向,以信息化支撑教材形态变革。     

高校后勤社会化改革过渡时期的基本特征和对策

一、高校后勤社会化过渡期的基本特征(一)产权方面在传统体制下,我国高校的建设都是由国家投资,后勤所需要的设备设施也是国家投资建设的一个组成部分。因此。从性质上说,后勤使用的资产是国有资产。国家投资建设高校后勤设施的目的不在于创造价值,而是要创造服务条件,保证高等教育任务的完     

再论知识经济的基本特征与高等教育改革

在人类已经迈入21世纪的今天,如人们所预料的那样,继农业社会、工业社会之后的一个知识经济时代逐渐呈现在我们面前。它是以高新技术产业为第一产业支柱,以智力资源为首要依托,在充分知识化的社会中发展的一种新型经济。无疑,知识经济的到来,给我们的全面改革提出了很多思考和启迪。对高等教育改革来说,这既是机遇又是挑战,我们应积极地做出反应,确立新的任务和目标,从更深的层次和更广的空间推进当前高等教育的“适应性发展”。本文拟从知识经济的一些基本特征出发,针对当前高等教育的一些现状,作如下分析。一、知识经济与传统农业、传统工…     

现代产权制度的基本特征与国有产权制度改革

现代产权制度有五个基本特征1.产权权能分解化；2.产权界定明晰化；3.企业产权独立化；4.产权主体多元化；5.产权流通市场化。据此，我国国有产权制度改革的基本思路是1.解决国有资产所有权权能的独立行使问题；2.落实企业的独立产权；3.解决国有产权的监督约束问题；4.解决国有产权的流通转让问题。     

现代产权制度的基本特征与国有产权制度改革

现代产权制度有五个基本特征：1．产权权能分解化；2．产权界定明晰化；3．企业产权独立化；4．产权主体多元化；5．产权流通市场化。据此，我国国有产权制度改革的基本思路是：1．解决国有资产所有权权能的独立行使问题；2．落实企业的独立产权；3．解决国有产权的监督的束问题；4．解决国有产权的流通转让问题。     

再论知识经济的基本特征与高等教育改革

在人类已经迈入21世纪的今天，如人们所预料的那样，继农业社会、工业社会之后的一个知识经济时代逐渐呈现在我们面前。它是以高新技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，在充分知识化的社会中发展的一种新型经济。无疑，知识经济的到来，给我们的全面改革提出了很多思考和启迪。对高等教育改革来说，这既是机遇又是挑战，我们应积极地做出反应，确立新的任务和目标，从更深的层次和更广的空间推进当前高等教育的“适应性发展”。本文拟从知识经济的一些基本特征出发，针对当前高等教育的一些现状，作如下分析。     

我国大学制度改革发展的基本特征及其分析

制度改革是大学改革的核心内容。我国大学制度改革具有这样三个基本特征:政治因素对大学制度改革起着主导作用;对他国大学制度的“模式移植”过多,而“本土化”创新太少;制度改革中缺乏实证的思想和过程,表现出随意性和不稳定性。     

发挥专业带头人排头兵作用推进职业教育课程改革

职业教育课程改革是进一步落实科学发展观,坚持以学生为本,增强职业教育对经济和社会发展的贡献力的必然要求,职业教育课程改革的主体是教师,专业带头人是推进职业教育课程改革的排头兵.