论言语交际与惠州市经济的发展

本文用事实论证了惠州市的言语交际与惠州市的经济发展的关系,说明了后者引起了前者的显著变化,而前者的显著变化又促进了后者的进一步发展,提出了要利用这两者的密切关系,进一步促进惠州经济发展的问题。     

浅谈英语交际教学的策略

语言的社会性、交际性决定了英语教学必须注重真实情境下的交际训练.在教学过程中,我把学生分为A、B、c三个小组开展一系列生动、有趣、逼真的交际活动,并且从以下几个方面来引导学生主动交流:改善师生关系,引发兴趣;激活教材,引导交际;刨造情境,促进交际;文化渗透,逼真交际;优化心态,敢于交际;反复练习,熟练交流.取得了良好的教学效果.     

如何实施交际教学法

本文对交际教学法的产生及理论作了简要说明,点明了在目前教学中实施交际法的必要性和迫切性,指出教学的最终目的是培养交际能力,文中详尽论述了交际教学法在教学中时具体运作,最后谈了实施此教学法要注意的问题。     

谈交际语言教学法及其在中国中学英语课堂中的应用

交际语言教学法的语言理论基础是交际能力理论和功能语言学理论。交际语言教学法的目的并不局限于传授知识,它更注重培养学生的语言交际能力。本文将交际语言教学法和传统的语法教学法做了简单的比较,对其倡导的四项基本原则进行了概述,并且对交际语言教学法在中国中学英语课堂上的应用提出了一些粗浅的看法。     

交际教学法在大学英语课堂中的运用

交际教学法被许多英语教师所接受,并且得到了广泛地普及。该教学法的教学观认为英语教学的目的在于培养学生的交际能力。在运用交际教学法的大学英语课堂中,教师可以从多方面设计教学交际活动,创造机会鼓励学生操练目标语言,以达到提高交际能力的目的。     

交际活动在英语课堂中的有效开展

英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来。只有采取了有效的教与学行为,才能唤醒沉睡的潜能。     

交际教学法的理论、实践与思考

介绍了交际教学法的理论基础和特点 ,总结教学实践中的一些失误 ,提出外语教师应该处理好三种关系 :(1 )语言知识和交际能力的关系 ;(2 )口语表达能力和综合能力的关系 ;(3 )学生主体地位和教师多元化作用的关系。     

小学英语课堂中非真实交际现象的分析及对策

本文观察和记录了小学英语课堂教学中的一些非真实交际现象,并提出了教师应创设生活化的交流情景、布置真实的交际任务、适度拓展教材内容和营造理想的交际氛围的对策,以提高课堂交际活动的真实性和实效性,促进学生语言运用能力的形成和发展。     

高职高专学生跨文化交际的障碍及教育引导

随着全球化环境下国际交流与合作的频繁和密切,跨文化交际已经成为一种广泛而普遍存在的社会现象.我国大部分高职高专学生跨丈化交际能力不理想,在涉外交际中存在多方面交际障碍,丈章分析了高职高专学生跨文化交际,对障碍作了归纳和分析,并对如何进行教育引导作了探索.     

中英言语交际文化略析

在跨文化言语交际中,交际文化是交际得以顺利进行的一个重要因素。本文对中英言语交际作了初略的探讨,并列举了一些事例,试图说明交际文化对交际的制约性,以及在第二语言学习中学习文化知识的必要性和重要性。     

商务英语交际中的非语言交际研究论述

非语言交际是交际形式的一种,受相关因素的影响非语言交际常常为人们所忽视,导致交际过程存在不完整性,尤其是商务英语领域内。文章以非语言交际在商务英语交际中的运用展开了研究,对今后交际过程的完整提供了价值。     

高职学生英语跨文化交际能力现状分析及培养策略

随着国际交流与合作的日益频繁,跨文化交际成为普遍存在的现象,跨文化交际能力的培养不容忽视。我国大部分高职学生跨文化交际意识淡薄,能力不强,导致了在跨文化交际过程中存在诸多障碍。本文分析了高职学生跨文化交际现状及其内在原因,并对如何培养学生跨文化交际能力提出一些合理化建议。     

实用英语交际书面语浅谈

该文对英语书面语交际的环境和过程进行了较为详尽的介绍 ,为一般的英语学习者提供了一个应用文写作的基本模式 ,同时还给出了提高运用英语进行交际的能力的几点建议     

培养和提高学生英语的互动交际能力

互动交际是人际交流最典型的特征，它是通过交际双方之间的默契合作，以话轮传递的方式，并借助各种交际策略，会话技巧来实现的。然而，许多英语学习者常常只注重交际过程中的单向表达，忽视了双向沟通，即互动交际，因而不可避免地造成各种交际失误。本文针对这一现象进行了探讨，并提出了若干建议。     

英语专业精读课上交际能力的培养

众所周知，培养学生交际能力是外语教学的主要目的，交际法为外语教学提供了广阔的前景，交际法重在鼓励学生通过积极地以加各种交际活动达到提高交际能力的目的。在英语专业精读课上运用交际法有助于学生交际能力的提高。     

刍议职业院校学生口语交际能力的培养

口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。本文对职校生口语交际能力普遍较差的现状作了简要分析,并从交际障碍、交际动机、交际价值三个方面对学生口语交际能力的培养做了初步探索。     

浅析跨文化交际中非言语交际的问题

随着全球经济一体化的高速发展,跨文化交际在国际交往中越来越频繁。语言是跨文化交际的重要交流工具。但跨文化交际中非言语交际同样起着重要的作用,它是语言的补充和完善,有些场合甚至可以取代语言进行交流。本文从本言语交际的定义、特点及作用与功能、分类等多方面探讨了在跨文化交际中非言语交际所涉及的问题。     

中国学生使用交际策略的实证研究及其对外语教学的启示

文章以交际策略的理论研究为指导,通过对21名中国学生使用交际策略情况的调查,探讨了交际策略的使用情况。调查结果表明,学习者在口头表达和书面叙述中不同程度地依赖这些策略以克服语言障碍。这进一步证明了学习者使用交际策略的能力应被视为他们整个交际能力的一个不可或缺的组成部分。在教学过程中教师不应忽略对学生的交际策略能力的培养。     

浅谈英语交际策略教学实践的研究

交际法教学的核心是提高学生的交际能力,而交际策略是提高交际能力的重要手段.交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能.本文对160名大学一年级非英语专业新生进行了为期八周的交际策略的教学实践,实践表明交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力.     

英语教学的目标——交际能力培养

从对语言能力概念的认识入手,探讨了语言交际能力的内容及其各部分间的关系,并对改进交际教学法提出了几条建议。