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1.
潘海良 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
在物理教学中运用类比方法可以帮助学生快速的理解概念,解决物理问题,同时又可以发展学生的思维能力,使学习成为学生自觉积极的活动,但也应注意其差异性。 相似文献
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骆泰生 《数学大世界(高中辅导)》2010,(4):36-36,F0003
类比,是抓住事物间的相似特征进行比较、对照的一种思维方法。类比与分类有着一定的联系。它是一种从特殊到一般的思维方式。利用类比方法可以简化对相似问题的研究,也有利于发现,推广某些性质,它是获得发现或发明的重要方法。 相似文献
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类比作为一种重要的思维方法和推理方法.在数学发展的过程中占有举足轻重的地位.本文就是从数学解题、数学学习、数学教学三个方面来谈谈类比法的应用. 相似文献
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类比法在大学物理教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
郭绍纷 《江苏广播电视大学学报》2000,11(4):67-68
类比法是科学研究中常用的逻辑思维方法,在大学物理教学中应用类比法,可以加深学生对物理概念,定理,定律的理解和记忆;对学生认识,掌握科学研究方法也是有益的,当然,类比法也有一定的局限性。 相似文献
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温存华 《中国教育研究与创新》2006,3(9):5-7
类比法是一种重要的科学研究方法。本文通过在教学实践中应用类比法,对同一领域物理问题和不同领域物理问题的物理过程、数学形式、情景图象的类比分析研究,找出各个物理事物之间共有的相同性,用熟知的物理事物去对照描述未知的物理事物,使物理规律简洁明了,易于学生掌握。。同时为培养学生学会应用类比法分析问题,解决问题的能力和科学创新思维能力提供教学参考途径。 相似文献
8.
类比法在物理教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
冯军 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(2):88-89
通过介绍一个运用类比法组织教学的典型例子,说明在教学中,应用类比对提高教学质量,培养创造能力都具有重要的现实意义。 相似文献
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类比法是物理学理论思维的方法,它是立足已知认识未知的一种有效的试探性方法.类比的实质就是根据两个对象之间的相似,把信息从一个对象转移给另一个对象.科学史上许多重大发现,往往发端于类比,类比被誉为科学活动中“伟大的引路人”.本文就中学物理教学中,如何使用定性类比,将相近的概念、理论、方法进行类比等问题进行了一些探讨. 相似文献
11.
类比教学法初探 总被引:4,自引:0,他引:4
曹瑞 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):5-8
类比推理是一种重要的思维手段,类比教学法是类比推理在教学中的具体运用。类比教学法对于引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象的事物和概念、发展学生的求异性思维以及培养学生学习的主动性具有重要意义。类比教学法在课堂教学中被广泛运用,形式多样,但是类比教学的运用也有一定的局限性,类比的运用要有适度,不能盲目依赖。 相似文献
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类比方法是用已有的知识和已掌握的技能去解决新问题,从而加深学生对新知识的理解,促进学生对新规律的认识;找出问题、探究问题、解决问题,有助于思想、方法和技巧的开拓与延伸。类比法对提高教学效果和培养学生的创新意识是十分必要的,也是课程改革所倡导的。介绍类比式教学的基本概念,分别大学数学的基础学科和应用学科两类课程来以类比式教学方法的使用情况。运用好类比式教学法将有助于学生加深对数学课程的认识,形成系统全面的知识体系。 相似文献
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类比法即类比推理,虽是或然性推理,但具有发现性、创新性.恰当运用,可以建立良好的认知结构,探索和发现新命题、新知识,扩充知识容量,增大思维跨度,增强创新能力和解决问题的能力.在解决数学问题中常可起到不可忽视的作用. 相似文献
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分析了处于负温度状态系统的特征,并将其与薄凸透镜成像特征作类比,阐明了应用类比法讲授负温度状态的优越性。 相似文献
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郭彩萍 《洛阳师范学院学报》2012,(2):46-48
本文分析了目前模拟电子技术课程教学中存在理论与实践脱节、学生缺乏学习兴趣、实验内容不合理、辅助教学手段静态化等问题.提出了通过教学内容重构、激发学习兴趣、丰富教学手段、确立实验教学目标、调整实践教学层次等改革方案,在实际教学中取得了良好的效果. 相似文献
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引用大量实例论述了类比法在高等数学的概念教学、命题定理教学及习题教学中的应用,指出教学过程中恰当运用类比思维能优化课堂教学,达到很好的效果。 相似文献
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等效思想在电气类课程中有着广泛的应用。文章首先简单列举了等效思想在“电工技术”中的应用,之后对“电机学”的等效方法进行了类比,并对“电力拖动自动控制系统”中的等效思想的应用作了简要说明。通过梳理多门课程中同一思维方法的应用,加深对知识点的理解与领悟,帮助学生从更广的视角理解专业课的学习。 相似文献
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赵晓云 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(6):113-115
类比法是常用的教学方法,在电动力学中使用得当可以使教学效果事半功倍。针对静电场与静磁场、理想介质与导电介质中平面电磁波的性质以及电磁场的标势与矢势进行了类比,从而使学生加深了对物理内容的理解。 相似文献
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