要有点“利润”意识

要有点“利润”意识王宜兵，栾德尚搞企业，没有利润意识不行；搞教学，没有“利润”意识同样不行。这里所说的“利润”，是指教师投入的劳动，在学生方面所获得的成果。有些教师在教学中，不加约束的增加“投入”，没有“成本”观念，缺少“利润”意识。减轻学生负担，实...     

孩子有学习自主权才能学习好

目光短浅不行,要有“可持续”发展观念;“一刀切”不行,要尊重孩子各不相同的“发展曲线”;搞“计划经济”不行,要尊重孩子自己的成长规律;家长教师过分热心不行,要学会“静观其变”.     

素质教育落实中的难点及对策浅议

两位校长有这样一段对话:“你有没有搞素质教育?”“搞的,哈哈,不搞不行啊！”“我们也是！骨子里都还是应试教育,因为学校还要办下去,校长还想当下去,至少也不能是被学生家长赶下去啊！”     

试论思想政治工作与创造价值

思想政治工作与经济、业务、技术的关系,是人们长期关注的问题。它的地位和作用作为观念形态也已深入人心。然而,还有一些同志的思想上仍存在着模糊认识:“企业是搞生产的,思想政治工作没有产品指标;农业是产粮食的,思想政治工作没有稻谷指标;学校是搞教学的,思想政治工作没有分数指标”。甚至有的同志认为“企业是要创价值、创利润的,思想政治工作既不创利润,也不创价值”等等。而近几年来,在人们普遍承认科学技术是生产力的同时,没有注意到思想政治工作参与价值创造(进而也可以说参与生产力的构成),这应该说是一个不足和遗憾。限于篇幅,本…     

学习卡片

中国在粉碎“四人帮”以后出现一种思潮,叫资产阶级自由化,崇拜西方资本主义国家的“民主”、“自由”,否定社会主义。这不行。中国要搞现代化,绝不能搞自由化,绝不能走西方资本主义道路。对搞资     

如何开展教育调查研究

常听到师范生这样说:“我们既没有第一线教师的教学经验,也没有足够的学术水平,因而不会搞教研,搞理论研究更不现实。”的确,师范生开展教育科研的条件不够成熟,但如果经常开展一些作为教育科研的基础与前提的教育调查研究,对提高教科研意识和能力大有裨益。     

农村中小学教育科研存在的问题与思考

问题 1.科研意识淡薄,教育观念滞后.目前,一部分教师存在一些错误认识:认为教育科研是专业人员才能做的,教课的中小学教师无能为力;搞科研需要花费大量的时间精力,农村教师每天3～4节课,加上备课、批改作业等很难再有精力搞科研;搞科研影响常规教学,会造成学生成绩下降:没有现成的模式,自己搞科研无从下手;搞科研没有先进的教学设备……     

必须把学校改造成无产阶级专政的工具

正当教育革命深入发展的时候，教育界那种刮右倾翻案风的奇谈怪论，把文化大革命以来教育革命的大好形势说得这也不是，那也不行，教育革命“总没有解决好。”声言要把教育革命的方向“扭”回去。围绕着把“教育要革命”的方向坚持下去还是“扭”回去的论争是教育战线上两个阶级、两条道路、两条路线斗争的集中反映。这场争论尽管涉及到教育制度、教学方针和教学方法等许多问题，但是最根本的还是教育要不要革命、要不要使学校成为无产阶级专政的工具，也就是无产阶级和资产阶级在教育领域谁专谁的政的问题。这是搞马克思主义还是搞修正主义的原则分歧，必须辩论清楚。     

思想政治课教学中学生问题意识淡薄的原因分析

培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。中学思想政治课教学面临的“知而不信,学而不行”的尴尬局面,与学生问题意识淡薄有直接的联系。而学生问题意识淡薄,源自主客观因素等多方面的制约。     

中考语文制胜三法

中考语文复习往往具有知识点多、时间紧迫、缺乏新鲜感、收效甚微的特点,而且各科并举、互不相让,要复习好“眉毛胡子一把抓”不行,“乱打乒乓”也不行,搞“题海战术”更不行。如何在中考语文复习中,改变学生“无头苍蝇”的被动状态,笔者在多年的毕业班教学实践中总结出以下三点做法。一、制定切实可行的复习计划中考就像拔河,教研组充分发扬团结协作、互相学习、资源共享、取长补短的团队精神,心往一块儿想,劲儿往一处使,未雨绸缪。利用集中备课时间,学习中考指导说明,研究潍坊近三年中考试卷,明确复习范围及知识点,根据中考试卷的特点、学     

语文教学中以人为本的教学模式

教学实践表明,物质落后、形式落后固然可怕,但更可怕的是思想观念落后;物质先进、形式先进都好学,难学的是思想观念.对于一个民族来说,没有知识不行,没有技能不行,没有思想更不行,尤其是不能没有超前的、先进的思想观念.     

正视课改中普遍存在的问题

当前在广大教师尤其是农村教师身上,还普遍存在着以下三个亟待解决的问题:1.思想上不愿搞课改。“思想是行动的先导。”要让教师真正乐意并有效参与新课改,首先还是要不断解决好他们的思想认识问题。解决思想认识问题,靠行政命令是不行的。要反复通过各种舆论宣传和组织教师学习讨论,努力营造好课改氛围,使教师知道新课改是形势所迫,事业所为,民族所需。同时,还要使教师意识到一个不愿搞、不会搞新课改的教师,是一个落伍的教师。只有让教师们在自己的思想深处出现危机感,才能实现“要我搞课改”向“我要搞课改”转变。2.方法上不会搞课改。…     

语文教学中的“优选法”

一、根据和意义在教学中,搞“以量取胜”,资料多、程序多,讲得多、练得多,时间、精力花得多的情况相当普遍,但效果极差。原因何在?惑怕与教法不当有关。教育部在教学大纲中规定“改革教法”.笔者认为,“改革教法”的含义颇多。其一是创立新法,其二是优选方法。本文不谈前者,专论后者。全国上下和各级报刊杂志介绍了许多先进的教学经验与教学办法,仅拿来不行,必须因学生、教材和其它条件选择应用。本文所称“优选”,就是根据教学对象与教学条件选择一种适宜的方法而用的意义。     

采用“分层推进”方法激发教师的竞争意识

借鉴“分层教学”理念,在学校管理中,在激发教师的竞争意识方面,也不妨搞一搞“面向全体,分层推进”。所谓“分层推进”,就是在竞争方面,不搞“一篮子工程”,不“核桃栗子一起数”,要分层激发教师们参与竞争的积极性。当前很多学校的评优、评职、赛课等,已经很难激励教师了。原因何在?除了个别学校在这些工作中缺少     

莫让“立意”成为作文的障碍

受传统文化的影响,我们写文章一直非常重视它的社会意义,没有意义,宁可不写。这里的“意义”就是立意。有很多格言训诫说明立意的重要,如“文以载道”“文须有益于世”“文章立意为先”等等。对于搞文字工作的人来说,这些话确实不可须臾忘记。但是对于初学写作的学生,一味强调立意要高,则可能会让其无所适从。写这个,不行;写那个,     

课堂口语训练二十年--语文素质教育经验点滴

语文教学大纲提出语文教学的任务是搞听说读写,但在课堂教学中真正搞“说”的训练并不多,大概以为“说”在日常生活中已经自然而然地“训练”过了,因而不必再搞什么课堂训练,加之教材内容很丰富,一般教师都感到课时不足,根本没有时间搞课堂口语训练。笔者从事中学语文教学多年,却“一反常态”,独爱这课堂口语训练的环节。说是“口头作文”也罢,或者“演讲”也罢,实质都是口语训练,目的都是为了提高学生的口语交际能力。 为什么我在语文教学中会对这种口语训练感兴趣呢?说起来很简单,人人都羡慕口若悬河、出口成章的     

孙俊和她的低年级自然教学

孙俊是南京市夫子庙小学校长,也是我省唯一的小学自然特级教师。“作为实验小学的校长,应不断增强科研意识”孙俊担任校长工作多年,一直没有脱离教学第一线。长期的教学实践使她体会到:教学研究、教学改革是实验小学义不容辞的任务。学校要把质量搞上去,必须深入教学内部搞科研。1980年,经省教研室推荐,孙俊代表学校愉快地承担了一年级开设自然课的实验任务。     

关于提高电大教育质量的思考

教育质量是学校工作的中心和灵魂,是广播电视大学的信誉和生命.要把电大办成国内与世界先进的开放大学,没有一流的教育质量是不行的.我国“九五”计划和2010年远景目标纲要提出:“提高教育质量”,“加强学生综合素质的培养”.为此,电大一定要强化质量意识,严格教学管理,全面提高学生的综合素质,让学生在思想品德、基础知识、基本理论、思维能力、心理素质、工作技能等方面得到协调发展.     

小学数学教学过程中要讲“理”

数学是自然科学,是理科,在教学中应想方设法让学生懂“理”、会“法”、知“变”。但在课堂教学中,不讲“理”的现象屡见不鲜,应引起我们重视。一、数学课不讲“理”的原因1.教学工作纳入应试轨道把教学工作纳入应试轨道是片面追求升学率的必然结果。教师为了追求分数,就不择手段地搞短期效应,让学生死记硬背概念、公式、法则,然后机械地套用,简单重复地练习,大搞题海战术,加重学生过重的负担。例如,在教学平行四边形面积时,教师只用教具简单地演示一下割补法,在学生没有积极参与的情况     

新教材中的文言文教学

新教材加大了文言文的背诵力度。一味的“死记硬背”不行，学文言文不搞点“死记硬背”也不行。教师应该向学生阐明“背”的意义，“背”是学会的第一步。“书读百遍，其义自见”嘛。背有利于语感的形成。语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成。在帮助学生提高认识的基础上，教师要教给学生“背”的方法。要读得字字响亮，