构建大学生创新能力培养模式的探索

培养大学生的创新意识,提高大学生的创新能力是高等教育的目标,高等学校应当通过加快课程改革、强化课堂教学改革、加强和改进基础课教学、开展科技创新活动、改革教学管理制度等有效措施培养出具有创新能力的人才。     

创新性人才培养模式构建与实践——以山东科技大学采矿工程专业为例

构建具有创新性人才培养模式是变革教育观念,应对科学技术发展和知识经济挑战的必然选择。本文以山东科技大学采矿工程专业为例,从人才培养教学体系和人才培养的条件保障体系方面对创新性人才培养模式进行了积极探索与实践,在人才培养质量方面取得了显著效果。     

基于CDIO的大学生创新能力培养CISP模式构建

大学是创新人才成长的摇篮,然而,我国长期以来形成的教学模式严重束缚了学生思维的发展、个性的塑造及创新能力的培养。本文提出了以学生为主体,教师为主导,通过竞赛不断实践,培养学生创新能力的CISP模式。该模式遵循CDIO的改革思路,强调教育过程中学生的主动性,教师的主导作用主要体现在通过深入开展教学改革,激发学生的主动性,并以学科竞赛为载体,形成互动互补的良性循环,不断提升学生的创新能力。     

构建创新人才培养模式,培养大学生创新能力

从教师队伍的整体素质、教育制度与传统文化、课程设置等角度分析了当前人才培养模式中存在的主要问题,针对性地对高校创新人才培养模式提出了若干建议。     

大学生自主学习能力培养模式探究

培养大学生自主学习能力是高等教育工作者的首要任务。本文首先阐述了培养大学生自主学习能力的重要性以及培养大学生自主学习能力中存在的问题,最后从教学理念、教学方法和手段以及考核方式三个方面构建了大学生自主学习能力的培养模式。     

大学生创新能力培养模式研究

大学生创新能力的培养,是新时期人才培养的关键所在。本文通过大量的教学比较研究,总结出了激发学生主动学习培养模式、创新参与培养模式、教与学双向互动培养模式、本科生导师制培养模式、学生的独立性与开放性相结合的培养模式、开拓实践培养模式等六种培养大学生创新能力的模式。根据不同的教学对象,采用合适的培养模式,以期达到21世纪人才培养的目标。     

大学生创新能力培养模式构建

创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。随着现代科学技术的发展,现在和未来文明的真正财富,将越来越表现为人的创造性。随着社会竞争激烈的加深,创新能力的培养对当代大学生尤为重要。从创新能力培养平台出发,试图构建一种创新能力培养的途径,使大学生能够在创新能力培养上真正受用。     

大学生创新能力培养模式研究

高校是国家科技竞争战略的创新人才储备和供给的主要来源.本文以大学生创新能力培养的要素为基础,构建大学生创新能力培养模式,并提出从提高创新氛围、加强师资力量、优化课程结构、深入校企合作及改革考试方法等五方面提高大学生创新能力的培养.     

浅谈大学生自我培养创新能力的模式

随着知识经济时代的到来,创新已成为社会的需求和时代的主题。作为未来社会竞争的核心力——大学生更应该高度重视自己创新能力的培养和锻炼。本文通过论述创新能力的内涵,结合当前社会形势分析当代大学生自我培养创新能力的必要性,提出了大学生自我培养创新能力的三种模式。     

大学生创新能力培养模式探究

培养大学生的创新能力是各高校普遍面临的一个重要课题,然而诸多因素影响了大学生创新能力的发挥。为了充分激发大学生的创新能力、挖掘大学生的创新潜力,我们必须探索出一套行之有效的大学生创新能力培养模式。     

大学生创新能力培养模式研究

加强大学生创新能力的培养是教育改革的核心,是知识经济时代社会发展的要求。本文对大学生创新能力的培养模式进行了探索,通过教学实践总结出创新能力培养的课堂教学模式、实践教学模式、情商提高和职业生涯规划指导辅助模式。     

高职院校大学生自主学习能力培养模式研究

自主学习能力是成才的关键,也是培养创新型人才的主要因素之一,高职院校培养大学生自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了自主学习的内涵及其在成才过程中的重要性,分析了目前我国高职院校在培养大学生自主学习能力方面存在的问题和不足,提出了大学生自主学习能力培养的途径,为高职院校培养自主学习、自主创新的实用性人才提供了借鉴。     

试论大学生创新能力培养模式

培养具有创新能力的大学生是时代发展的要求,也是高等教育与时俱进的具体体现.结合学校的办学特色,构建以课程建设为主线、以竞赛为牵引、以实验室开放为平台的三位一体的大学生创新能力培养模式,充分体现因材施教、协调发展的理念,并取得系列阶段性成果.     

大学生创新能力培养模式研究

大学生创新能力的培养，是新时期人才培养的关键所在。本文通过大量的教学比较研究，总结出了激发学生主动学习培养模式、创新参与培养模式、教与学双向互动培养模式、本科生导师制培养模式、学生的独立性与开放性相结合的培养模式、开拓实践培养模式等六种培养大学生创新能力的模式。根据不同的教学对象，采用合适的培养模式，以期达到21世纪人才培养的目标。     

工科大学生应用与创新能力培养模式的构建

培养社会经济发展所急需的创新实践型人才是我国当前高等教育教学研究的重点,也是高校提高人才培养质量,推进和深化素质教育的迫切要求。大学生的创新实践能力主要体现为知识的应用能力和创新能力,通过对河北科技大学在工科大学生实践能力培养过程中的运行机制和实施策略的探讨和总结,并借鉴国内外高校实践教育的先进经验,以高效率和实效化为原则,构建了面向工科大学生的应用与创新能力培养模式;以普适化和个性化为特征,设计了多元化的实施方案;以快捷响应和周到服务为标准,建立了面向大学生创新实践训练的云服务平台及管理模型。     

论测绘工程专业大学生创新能力培养模式的构建

创新能力是一个人综合素质的最高体现,也是社会化建设和综合国力竞争的发展需求。我国现代测绘工程专业的发展需培养具有创新能力的专业人才。本文从创新能力的定义和内涵入手分析,着重剖析了测绘工程专业大学生创新能力培养面临的问题,并由此针对性地提出了构建测绘专业大学生创新能力培养模式的对策和方法。     

大学生创新能力培养模式探索

当今世界,科学技术迅速发展,知识经济初见端倪,国家与国家之间的竞争越来越表现为人才的竞争。高等学校是培养高层次人才的主要阵地,必须采取有效措施把大学生培养成为具有创新能力的人才。一、课程改革是培养创新能力的关键课程的设置是培养具有创新能力人才的核心环节,只有构建起面向二十一世纪、面向知识经济的课程体系,才能孕育出知识经济时代高素质的人才。知识经济时代,我们面对的是瞬息万变的知识创新的局面,传统的以学科为中心的课程模式所形成的学生的知识结构、智能结构已不能适应知识经济时代对人才的需要。课程结构和课程体系的…     

网络教育与创新能力培养

这是一个知识爆炸的时代,信息化高速发展,任何人都不要指望能一劳永逸,而是应该不断地自我完善,实行终生教育。未来社会到底需要什么样的人才呢?仅仅是学会以前的那些知识吗?显然是不够的。未来社会需要的是创新人才,利用已有的知识创造出有用的新知识,那才是知识人员应该做的。未来的知识工人,应该具有创造性解决问题的能力。于是这就成了我们教育追求的目标。我们注意到网络由于具有其特殊性,可能会为我们提供一些新的思路。