风雨·彩虹

没有经过地狱般的磨砺,就不会有创造天堂的力量;没有滴过血的手指,就不会弹奏出世间的绝唱：没有暴风雨的洗礼,就不会豪迈地飞翔;没有冲破愚昧的困扰,就不会在智慧的海洋里纵情地冲浪;没有冲出岩石的阻拦,就不会有美丽的浪花开放,     

豫东新农村文化建设的调查与思考——以商丘市为例

新农村建设绝不仅仅意味着经济农村,同时更意味着文化农村。文化已经历史地凝结在农村建设地过程中,会直接影响和制约农村的发展方向。没有新文化,就没有新农民;没有新农民,就没有新农村;没有农业、农村的大发展。     

孩子,跟老师去晒太阳

春天来了,你没有辛勤地播种;夏天来了,你没有热切地浇灌;秋天来了,你没有喜悦地收获。在你的生活中,便永远是冰雪覆盖的冬天。     

学会培养就业的核心能力

大一开始为就业做准备,是不是早点儿?很多学生还没有适应,每天拼命地想家、想朋友;有的还没有明白大学是怎么回事,只是匆匆忙忙地加入了"三点一线"的行列;有的遇到了从来没有的迷茫,找不到自己的方向;也有的习惯性地学习功课,昏昏沉沉地泡在自习室里.     

主要的学说(选择)

1.神圣和不朽的天性知道自己没有烦恼,也不给其他人带来烦恼,以致它从来没有被愤怒或偏爱所驱使过。因为所有这样的东西仅仅存在于弱者之中。2.如果不审慎地、光明正大地、正当地生活,愉快地生活是不可能的;如果不愉快地生活,也不可能审慎地、光明正大地、正当地生活。而没有愉快的生活的人,就不会审慎地、光明正大地、正当地生活的;没有美德的生活的人,无论如何不会愉快地生活。     

什么是良好的教育

什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述。但我们可以非常肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;     

引入竞争机制 激活创新意识——学生出题测试对创新能力的影响

没有知识,就没有能力;没有能力,就缺乏竞争活力;缺乏竞争活力,就不会有创新意识;没有创新意识,教育教学就不会健康地发展。同样,没有创新意识的学生,就会失去竞争力,就在大浪淘沙中被冲洗掉,变成落伍者。     

作业公司

没有作业的日子该多么快乐呀,想起来就让人觉得美滋滋的。可以开心地想去哪儿玩,就去哪儿玩;可以痛痛快快地玩电子游戏机、看电视;可以没有负担地去野外郊游,或是回乡下老家;还可以不必担心挨家长训斥查问,专心干我们小孩想干的事……     

心灵的空间

这儿是一个干净的空间. 　　这里没有谎吉的滋生和流传,也没有三十六计的复制与再版;没有名利场上的尔虞我诈;也没有邪恶病毒的繁殖与蔓延,更没有难听的脏话和违法犯罪.身处这个清幽小院之中,心灵大可以赤裸课地敞开,没有忧虑,没有顾忌,没有烦恼.……     

松明

没有人伴我,我乃不得不踽踽踯躅在这寂寞的山中。没有月的夜,没有星;没有光,也没有影。没有人家的灯火,没有犬吠的声音。这里是这样地幽僻,我也暗暗吃惊了。怎样地我游山玩水竟会忘了日暮,我来时是坦荡的平途,怎样会来到这崎岖的山路?     

观冬景之冬草

春初来,它发芽;夏即至,它碧绿;秋要近,它吐籽。唯独冬天没有它风光的身影。我却最爱冬天的它——冬草。冬草的样子极不中看：枯黄地、瘦弱地、无力地与满地的枯叶相伴,似乎没有任何值得欣赏的特点。     

挫折也是一种美

人的一生,没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;没有磨难,何来辉煌。其实,挫折也是一种美丽,挫折也能使人走向完美,关键看我们能否战胜它,顽强地面对。     

风景总在“生成”处

没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂,预设和生成二者是互补关系。作为教师,要让课堂在动态生成中充满智慧与活力:优化环境,开放课堂;弹性预设,预留空间;适时调控,智慧把握这,精心地预设生成,宽容地接纳生成,理性地认识生成,机智地筛选生成,巧妙地运用生成。     

江苏省中考数学新题型带来的思考

<正>2011年中考已然尘埃落定,翻阅2011年江苏省13大市的12份中考试卷(常州、镇江联考),可以深切地体会到一股新课程改革的清风扑面而来.各地的中考试题都没有单一地考查学生的基础知识和基本技能,没有纠     

数学家的思维方式与小学数学教学之十六 小学数学中的无限

德国大数学家希尔伯特,曾把数学定义为“关于无限的科学”。他深有感触地说：“没有任何问题能象无限那样,从来就深深触动着人们的感情;没有任何观念能象无限那样,曾如此卓有成效地激动着人们的智慧;也没有任何概念能象无限那样,是如此迫切地需要予以澄清。”“无限...     

如何使个性化阅读教学落到实处

<正>一、给予学生充分的阅读时间和空间阅读教学中,要实现学生个性化阅读,首先要给学生足够的读书机会,让学生自主自由地读课文,因为读书是理解和学好课文的基础。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。没有读,凭什么交流;没有读,哪能提出有水平、让人思考的问题;没有     

和你在一起

妈妈,和你在一起我很高兴,和你在一起我也非常痛苦。 如果没有你,我就不可能来到这个五彩缤纷、令人向往的世界;如果没有你,我的世界就少了很多欢声笑语;如果没有你,我就不能健康地成长;如果没有你我向谁报答养育之恩。     

教师沉下去 学生动起来——对课堂教学中突出学生主体地位的思考

课堂教学是实施素质教育的主阵地,在课堂教学中教师该如何操作,这个问题目前仍没有得到根本性的解决。作为一名在基层从事教学工作的语文教师,清晰地看到目前课堂教学仍没有摆脱这样的状况：教师滔滔不绝地讲,学生死气沉沉地听;教师零零碎碎地问,学生断断续续地答;教师接二连三发出种种指令,学生手忙脚乱地执行各种要求;教师为了完成预先设计好的教学过程而匆匆赶,     

感恩,生命中最美的花朵

名师模拟没有阳光,就没有温暖;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗……亲爱的同学们,当你在生活中理所当然地享受着这一切的时候,你做到过感恩吗?你对感恩是怎么看的?请以感恩,生命中最美的花朵为题,写一篇文章。(50分)要求:(1)文体限于记叙文或议论文,不少于600字;(2)文     

浅谈风景写生中取景构图能力的培养

在初学者的风景画中,经常出现的毛病是平、散、乱。造成“平”的原因,往往是由于没有分清主次、远近,没有主体意识,缺乏视觉中心的考虑与安排;造成“散”的原因,是因为没有进行整体的观察,而孤立地表现细节,使物与物之间缺乏有机地联系;造成“乱”的原因,一般是由于不会取舍,没有主次地罗列景物,看见什么画什么。这便体现出风景写生中,取景构图能力培养的重要性。