作文读、说、写、改、评浅谈

就三、四年级的作文教学谈几点经验:一、指导阅读,搜集素材。二、训练口语,以说促写。三、确定主题,勾勒思路,独立写作。     

亲近自然 融进生活——体验作文案例及反思

引出话题 师:同学们,夏天到了,天气越来越热,很多同学长了痱子、疖子,你们知道喝什么可以“去暑气”吗? 生:喝凉茶。 师:今天我们自己动手制作凉茶,好不好?(学生很兴奋)大家先跟我去认识一种中草药——车前草。你们有什么想法? 生_1:我想知道车前草长得什么样? 生_2:中药很苦,车前草苦不苦?要是太苦了,我可不喝。 生_3:它的名字多奇怪,为什么叫车前草呢?     

让学生做作文的主人

叶圣陶先生曾说过:“小学生今天作某一篇文章,其实就是综合地表现他在今天以前和思想、语言等方面的积累。”所以,作文应是生活实践、思维和语言的统一。不与生活实际、思维规律相结合,没有内容,作文起来也就只是无源之水,照抄习作了。如何改变这一状况,使学生作文时真正是有感而发呢?我以为可以从以下几方面多做尝试: 一、采取多种生动活泼的形式。拓展并激活学生思维空间,引导学生成为作文的“会学者”     

“交流鱼”制作秘方

应广大群众的强烈要求,心灵美食公司隆重推出一款大众美食——交流鱼。该菜的特点是:清香四溢,色味俱全,营养丰富,充满幸福、温暖之感。老少皆宜,童叟无欺。为改善广大市民生活。特将制作秘方公之于众。主料:鲜鱼一条约2000克。佐料:宽容之心30克,自我剖析25克,换位思考25克,真挚感情20克,善意的目光随个人口味添加,再加上理解、态度、谈话、事实、想法少许。制作程序:     

话题作文创新构思导引

【文题设计】　高山竹林是国宝熊猫的家 ,原始森林是珍稀植物的家 ,滔滔长江是白鳍豚的家 ,高楼大厦中、山区茅屋里有人类的家。说起家 ,你总会有难忘的经历和深刻的感悟。请以“家”为话题写一篇文章 ,文体不限 ,题目自拟 ,不少于 6 0 0字。【创新点拨】　所供材料给你的信息是 :这里的“家”是个外延宽泛的概念 ,它不仅指人类的家 ,也指其他生命的家 ,还可以拓展至集体、家乡、祖国甚至地球等概念。这就为我们取材和构思提供了广阔的舞台。具体方法是 :1 .打破写“人之家”的惯性思维 ,把选材的目光投向其他生命的家。例如你如果对熊猫有…     

抓牢 抓实 抓活—作文讲评的三点探索

于漪老师指出 :“充分重视习作讲评这个环节 ,抓牢、抓实、抓活 ,能激励学生写作的上进心 ,调动他们练笔的积极性 ,有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。”笔者在实践中通过以下方法抓牢、抓实、抓活习作讲评环节。　　一、牢 :讲评内容　力求“集中单一”习作讲评的过程是一个不断调动学生作文积极性 ,不断提高学生作文动机的过程。其目的是要让学生通过讲评扬长避短。但是讲评时间有限 ,要想通过一次讲评解决学生习作中的全部问题不大可能 ,必须根据目的要求 ,集中“兵力”,选择具有共性的单一问题作为…     

考场作文点评

题目 :责任提示 :做一个有责任心的人 ,是时代的需要。有人把“天下兴亡 ,匹夫有责”改为“天下兴亡 ,我有责”。意思是说 ,“我”应当义不容辞地担当起对国家、对社会的责任。的确 ,我们每一个人都应当做一个有责任心的人 ,都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问 :“我应当承担什么责任 ?”要求 :( 1 )可以写自己的经历 ,也可以写别人的事 ;可以从正面写 ,也可以从反面写 ;可以抒发情感 ,也可以发表议论。( 2 )除诗歌外 ,文体不限。( 3)不少于 6 0 0字…     

找准病症好下药--从一篇话题作文说开去

高考临近之时,剖析学生作文病因所在,探索疗治方法,对指导今后的作文训练,大有必要。为方便起见,本文仅以“形象”这一话题作文为例,谈谈学生作文中的五大通病及应对的措施。 第一病症:审题粗疏,偏离话题。 病状:1、无论何种文体,均与“形     

回归作文本质,夯实作文基础

作文要做到有真情实感,就要激发学生的表达欲望。而从作文本质上来说,夯实作文基础才是小学阶段作文教学要完成的任务。学生写作时的表达欲望是建立在素材的积累、生活的体验上的。丰富学生作文素材的策略有三个方面:深入生活、重视阅读、丰富活动。     

运用口头作文形式培养学生创新思维能力

以往的口头作文训练方式主要有:片断摹仿、扩展描述、讲述梗概、接续补充和口述全文等,它们对思维训练固然起到了一定的积极作用,但对于训练学生的创新思维还缺乏全面性、多样性、深刻性和灵活性。运用口头作文形式培养学生创新思维能力,我认为以下几种方式值得进一步尝试:     

《一则材料的启示》修改意见

原材料:螃蟹妈妈对小螃蟹们说:“不要横着走,那样太难看,以后要向前走。”小螃蟹们说:“我们横着走是跟妈妈学的,你要是向前走,我们也会向前走了。”[①“启示”内涵不明,作为议论文,题目最好要鲜明地陈述观点,如《反对党八股》、《改造我们的学习》,寓意类材料作文更应如此。结合该文的内容,题目可以作如下改动:《身教重于言教——写给螃蟹妈妈》。]     

作文训练两例

训练一:爷爷是家里的闲人。爸爸妈妈每天工作忙,顾不上他。我自己学习忙,也顾不上他。于是他自个儿“找乐”去了。他“找乐”不要紧,他花钱实在是“太不知道心疼了”。唉,这个憨大!材料挖掘:1.这则材料反映的主要信息是什么?2.怎样理解爷爷“找乐”这个词?     

作文教学的"三板斧"

大家都知道一句老话:"程咬金的三斧子。"意思是很厉害、很关键的三招——准、狠、刁。对手往往就在这三斧中败下阵来。今天拿这句话来作个比喻,作文教学也有它十分关键的"三招"。一板斧:玩一玩——生活是习作之源《语文课程标准》指出:"写作教学     

星球的光亮为什么各不相同？

姓名:秋外号:秋姑娘性格:温柔、五彩缤纷、香甜可口特点一:香气扑鼻有时,它会溜到公园,躲在桂花后面和我们捉迷藏;有时也藏在菊花后和我们打招呼。有时,它跑到果园,苹果甜甜的,梨     

小学作文教学“三步走”

一、“三步走”作文教学法的操作程序“三步”是指进行一次作文训练所经历的三个步骤:做做———说说———写写。第一步:做做。“做做”在这里是实践、经历、体验的意思,包括游戏、实验、小制作、观察实物及标本、参观、访问、朗诵比赛、开故事会、听广播、看图、看影视片等各种实践活动。在具体活动中,教师除了要组织好活动外,更要适时、适境、灵活地启发学生观察、思考、想象,获得知识和体验。这样就使学生有话可说,有话想说,既有了写作的素材,又产生了表达的欲望,为后两步打下基础。第二步:说说。“说说”就是在“做做”的基础上,经过分…     

作文开头的写作方法刍议

一篇作文的开头至关重要,好的开头可以总起全文,引出下文或与下文内容形成对照。学生在写作文过程中,要特别重视写出好的开头。作文开头的写作方法主要有:开篇开门见山、巧妙设置悬念、议论推陈出新、以题记开头、以环境描写开头、以抒情语言开头。     

研究性作文升格训练实录

课堂实录 :师 :上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准 ,课后要求同学们做一次高考作文评卷老师 ,给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。现在交流一下评分情况。生1:我给这篇作文评 4 0分 ,基础等级 35分 ,发展等级 5分。我认为张旭作文的观点不是很切合材料 ,只能算基本符     

特色文体升格作文点评

〖失误例文〗在事关民族存亡的机会前时间:1936年某夜(不明确,应点出月、日)地点:西安。西北军驻地。(也不明确)人物:张学良、杨虎城张学良:(肃立)(应有地图、电话机之类的道具)杨虎城:少帅,这可是不可多得的机会呀!你快说话呀!要赶快作决定了!(缺少表情提示)张学良(痛苦地):虎城!他是总司令,一党之主、一国之主啊,……再说,他对我张学良也不薄,我怎能忍心下手?(可在“是”之前加“毕竟”,显出矛盾心情。)杨虎城:少帅,他的真面目你没有看出来?他是利用咱们,借刀杀人啊。你不忍对他下手,日本人对东北人、对全中国人就会下手。东北沦陷的耻辱…     

提高学生作文能力的基本途径

提高小学生作文能力可通过如下途径:一、激发写作欲望;二、在读中积累语言;三、在生活中积累素材;四、在指导讲评中提高技巧;五、在阅读中学习方法;六、在表达中发展个性。     

远离“套话”,还原真情

在现实在功利主义和经验主义之下,某些老师和学生表现出很强的心理惰性,他们已经不习惯思考写作了,只希望套用现成的东西。究其原因如下:一是教与学关系不平衡;二是创作主体的丧失。那我们怎样才能改变这种现象呢?对策有:一是命题者:让套话作文无用武之地;二是授课者:更新作文教学理念;三是评卷者:公正评分,严打"套话作文"。通过多方合力,让学生在真实的作文中找回自己的思维和感悟,远离"套话",还原真情。