发挥主体作用 搞好语文教学

在语文教学中实施素质教育，必须弘扬学生的主体精神，第一要变“课堂”为“学堂”，切实指导学生自学，认真组织课堂讨论，培养主体参与精神；第二要开辟第二课堂，开阔学生视野。增强实践能力；第三要培养独立个性；第四要培养学生的主动性和自主性。只有弘扬主体精神，才能搞好语文教学。     

历史备考中的六字要诀

分析近年来的历史高考试卷，笔者以为，做好高考复习工作，教师应该从以下几方面有所重视：第一是引导学生读透教材，夯实基础；第二是精讲精练，精心小结；第三是强化对历史原理的教学，提升学生对于历史理性的认知和分析能力；第四是教学中要关注新知，联系时政；第五是及时检查。及时调整；第六是教师要充分利用非智力因素，调动学生的学习兴趣、激发学生的学习动机。     

激发创新意识 培养学生创造性思维

激发创新意识，培养学生创造性思维是时代发展的需要．中学地理教学首先要构建和谐民主、平等自由的教学环境，营造创造性思维的良好氛围；其次要激发学生的求知欲和学习的兴趣；第三，耍创设问题情境，鼓励学生大胆质疑，培养学生创新意识；第四，要注重培养学生观察和思维想象能力，引导学生进行形象思维，并转换角度，突破思维定势，发展逆向思维和发散思维．     

如何激发学生对基础会计课程的兴趣

要让学生对基础会计课程产生兴趣，应从以下几方面入手：首先，教师应成为学生的兴趣点。教师应衣着整洁，神采飞扬，应尽量做到言语风趣。其次，应让学生充分参与课堂教学。要营造良好的课堂氛围；在设计教学时，要给学生创造尽可能多的想、说、做的机会；要充分利用学生好动的特点，多安排实践性教学。第三，教学方法、教学手段应多样。     

减负与课堂教学

课堂是传授知识，提高学生素质的主要阵地，要想减轻学生课业负担，提高学生素质，教师必须提高课堂教学质量，要提高课堂教学质量教师必须做到，他一明确教学目标；第二掌握适合学生的教学方法，第三抓住教学重点，化解教学难点，第四有较好的教态和板书，第五做好课堂小结。     

激发学生语文学习兴趣浅探

语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。激发学生学习语文的兴趣可从四个方面来着手：第一，寓教学于美的欣赏中；第二，创造轻松、愉快的课堂教学氛围；第三，培养学生多向思维，鼓励学生标新立异；第四，平等待生，激发学生，融教学于爱的渗透中。只要教师在实际教学中切实抓好了以上四点，那么学生就会对语文学习发生浓厚的兴趣；这样，语文教学质量也会随之而有所提高。     

如何指导学生写具体

指导学生把文章写具体，在作文教学中占有十分重要的地位。为此。第一要培养学生随时随地留心观察周围事物的习惯，要教给学生观察的方法，激发学生观察兴趣，指导学生随时记写；第二要进行专项片断练习，化整为零；第三要学习例文中写具体的方法，进行必要的模仿练习和有目的有重点的训练；第四指导学生学会修改作文。只有这样才能提高学生的作文能力。     

关于中国现当代文学全方位教学的几个认识问题

在中国现当代文学教学中，彻底改变过去那种个人体验的封闭式的课堂教学活动，把教学同整个文学创作、社会发展和人类进步联系起来，进行全方位教学，势在必行。为此，教师首先要破除师道尊严，建立新型的师生关系，树立全心全意为学生服务的职业意识和敬业精神；其次，要更新教学观念，承认并确立学生在教学过程中的主体地位，最大限度地调动学生的学习积极性和创造精神；第三，教学要体现开放性和兼容性。     

谈作文教学与个性发展

作文教学要重视学生创造能力的培养和个性的发展。首先要让学生充分感受生活，这是发展个性的前提；其次要培养学生的多向思维。这是发展个性的途径；第三要运用评价激励来发展个性，提高学生的作文能力。     

论中学政治课教学中学生创新能力的培养

中学政治教学中培养学生创新能力要重视几个阿题：第一，树立现代教育理念是培养学生创新能力的重要前提；第二，创造型的教师是培养学生创新能力的重要条件；第三，充分发挥学生的主体作用是培养学生创新能力的关键；第四，建立合理的考评制度是培养学生创新能力的重要机制。     

中学历史教材改革刍议

中学历史教科书内容脱离社会发展需要和学生实际，是制约中学历史学科教学的一个关键因素。因此，改革教材，势在必行。首先，要突破传统的教材编写指导思想的束缚，重新确定编写原则；其次，要降低中学历史教学的教育目标；第三，要调整教材系统和知识结构；第四，要改变由国家包揽编写的局面，鼓励地区或个人编写教材。     

预科汉语课教学中应当重视的问题

少数民族预科班的汉语教学，首先应当体现第二语言教学的性质；其次要促成跨文化的磨合；第三要重视实效性。根据大纲要求，通过汉语课程的学习，学生在生活、学习和工作中能够使用汉语进行正常交际；能理解一些抽象的概念，概括事物的基本特征和要点，分析事物的原因，作出合理的判断；     

语文教学应注重学生创造性思维的培养

在语教学中，培养学生的创造性思维，要从以下几个方面进行：第一，在诱发兴趣中创造；第二，在质疑与探讨中创造；第三，在分析作品寓意中启发创造性思维；第四，在发散思维中进行创造。     

数学教学设计贵在创新

我们知道无论什么样的教学改革都要体现以下三个原则：第一，教学是以学生为主体的师生的双边活动，而不是满堂灌式的说教；第二，教学是以各种手段（包括技术、媒体手段）激发学生学习兴趣、发挥学习效益的创造性工作；第三，教学须注重知识发生的过程而不是结果。     

在数字化环境下，如何让学生更好地自主学习

数字化环境下的教学更有助于培养学生自主学习的能力。学校和教师必须创造和具备学生自主学习的各种条件。第一教师要有先进的教学理念和过硬的技术能力；第二学校要有系统的硬件配置和丰富的软件资源；第三课堂要有合理的情境创设和科学的教学方式；第四学生要有融洽的学习氛围和持久的学习兴趣。     

素描教学应注重培养学生的创造能力

素描教学不是单纯的基础性教学，更需注重启发和挖掘学生潜能，培养独创性。首先应提高对素描本质的认识及审关心理结构的认知；其次培养创造能力还取决于创造意识的形成；第三要明确素描就是创作的实验基地；第四是素描教学应体现教、学、创一体化。     

大学法学教育的现实困境及改革思路

法学毕业生就业形势的日趋严峻，说明传统法学教育脱离了社会现实的需要。传统法学教育必须结合社会现实进行改革，以培养学生实际动手操作能力为目标的法学教育是摆脱目前困境的最佳选择。首先要调整课程设置，把具有实践操作内容的课程纳入教学范围；其次改变教学方法，克服传统教学的缺点，突出应用性；第三，调动学生的学习积极性，开辟各种应用性课堂；第四，配以相应考评、激励机制。     

高职教育教学方法探析

高职教育重在培养学生的实际应用能力，即实际操作能力。在教学中要加强教材建设，有的放矢地制定教学计划；教学过程要充分发挥学生的主观能动性，以使学生各方面的能力得以展现和提高；安慷据学生知识基础，制定相应教学方法；要实施多元化教学模式，不断提高教学质量；要依据学生的心理特点，帮助学生形成积极主动的学习习惯。     

“我家的一张照片”教学

教学内容 苏教版三年级下册第七单元。 教学理念 由于本次口语交际训练话题互动性不强，而口语交际课就是要在交际中训练学生的听说能力，为此，教学时首先要创设适当的情境，让学生在模拟的情境中，敢说、愿说，这样才能实现交际；其次，要特别注重训练的层次性，让学生在循序渐进的过程中提高口语交际能力。     

浅谈大学英语教学的几点体会

本文是笔者从事大学英语教学的四点体会：第一，在大学英语教学活动中，要有“双主体性”意识，注重平等交流；第二，信息社会，教师要与时俱进，了解学生的具体需求，开展个性化教学；第三，听说先行，读写强化，形成立体化教学方式，提高学生交际能力；第四，在英语课堂学习过程中，对德育教育进行渗透，矫正大学生心理偏向和行为偏向，达到教书育人的双重目标。