难忘的一次演讲

演讲对于我是一个多么陌生的词,我压根就想不到会和我有关。然而,上周班会课上,同学们却一致推选我参加学校的演讲比赛。再过几天,就要比赛了,语文老师再三叮嘱我,     

记梁任公的一次演讲

梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在1921年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。     

记梁任公先生的一次演讲

梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里头所表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实     

记梁任公先生的一次演讲

梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在1921年,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,     

记梁任公先生的一次演讲

梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在一九二一年左右,清华学校请他作第一次演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因     

十种妙法记单词

一、时机 记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。     

演讲

我们班举行了演讲比赛。我演讲的题目是:文明与我同行。我走上讲台,老师提醒我:不要太小声了,同学们听不到的。我亮起嗓子,让大家都能     

通过演讲,克服英语学习中的焦虑

英语教学的最终的目的就是使学习者能够流畅地使用英语进行交际。如何消除交际时的焦虑是流畅使用英语的前提。通过演讲来克服心理障碍,不失为一种有益的尝试。     

最后一次演讲

1899年11月24日,闻一多出生在长江中游的湖北省浠水县巴河镇。他的父亲闻固臣是清末的秀才,作风严谨,生活简朴,熟悉中国的诗书经史,是较早受到新思潮影响的文人。闻一多不满5岁就被送入私塾,从父辈及塾师的教导中,继     

一次特别的演讲

20世纪50年代中期,卸去首相职位之前丘吉尔到一所学校演讲。丘吉尔到达时稍迟了些,他身穿厚重的外套,戴着一顶黑色礼帽走进礼堂。当学生们欢呼时,他慢慢摘下帽子脱去大衣,将它们放在一旁。他看起来苍老疲倦,     

一次成功的演讲

当同学们陆续走进会场时,嘈杂声几乎要震塌会场。我的眼睛四处扫描着,找寻着我的同班同学。在通向休息室的门旁边,我发现了他们,我在人群中穿梭着,最后在我最好的朋友劳伦身边坐了下来。     

《记梁任公先生的一次演讲》教学实录

师：同学们,学习这篇课文之前,我向大家提两个小小的要求：（1）朗读课文的时候,向老师提出问题或回答问题的时候,挺起胸,声音要响亮;（2）你必须使用麦克风。     

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

教学目标： 1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2.培养学生在自主、合作、探究过程中获得新知,提高分析问题和解决问题的能力。 3.感知大师的人格魅力,陶冶高尚情操和爱国的情怀。     

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

【设计理念】《记梁任公先生的一次演讲》是一篇略读课文。作者梁实秋以精彩的笔触表现了梁任公先生学识渊博、极富文采、富有热心肠的气质修养与人格魅力。依据新课程标准要求,结合学情,本文教学将借助旁注之传统阅读方法,实践新课程理念,让学生学习运用旁注方法,自读、自评文中的精彩描写,感受大师的风采和人格魅力,     

一次特殊的演讲

<正>下周就轮到初二(2)班主持升旗仪式了。班主任张老师为此事忙得焦头烂额,几天来只确定了升旗手人选,而对于国旗下演讲这一环,左挑右选,却发现全班几乎无人能够胜任。张老师悲愤交加,不禁哀叹:班上无人才!武丰作为初二(2)班班长,张老师的得力干将,原本是由他来承担这次演讲的。可是因为咽喉炎复发,他嗓子哑了,不能进行演讲。张老师的焦急,武丰看在眼里急在心里。一个个演讲的学生在张老师的叹息中下台时,有的很失落,还有的则表面平静,但是心     

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

一．课标解读： 《记梁任公先生的一次演讲》是高中语文必修1第三单元叙事写人单元的选文。根据课标的要求：阅读鉴赏文学作品,应注意感受形象、品味语言;应注重学生的阅读体验,鼓励学生积极地、富有创意地构建文本意义;应引导学生努力做到知人论世、加深对作品的理解等一系列的规定,我做了如下教学设计：     

《记梁任公先生的一次演讲》课堂教学实录

【新课导入】师：请全班同学大声并有激情地朗读投影屏幕上的一段文字：＂今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。……美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!＂师...     

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

本单元这篇课文题为一次演讲,好像是记事,其实是写人。很多老师觉得本文篇幅不长,情节简单,语言平实,上课时,很难上出精彩。于是,在教学设计上就想有意设计一些起伏。读者读这篇文章时,一般都只会看到梁任公演讲中的精彩之处,很少去看缺点,于是在品完优点之后,设计让学生找缺点,从学生对待老师的缺点上看学生对老师的景仰之情,并让学生感受梁实秋这位散文大家的精神风采。     

一次难忘的演讲

<正>“声音可以响一点吗？”“能不能让后面的同学也听到你的声音？”所有教过我的老师,在课堂上都会对我说这样的话。我从小性格内向,上课不愿意举手发言,有想法也不敢表达出来,总是害怕出错,没有自信。即便有时老师让我回答问题,我的声音也总是很轻。五年级时,我们换了一个班主任,也是我们的语文老师——刘老师。她上课很有激情,经常给我们范读课文,听她读课文真是一种享受。慢慢地,我也爱上了朗读。