高职学生职业技能培养的探索与思考

高职院校以培养高等技能型、应用型人才为目标,不仅要培养出具有专业知识的劳动者,而且一定要突出学生劳动技能的培养和职业素质的提高.     

体育教师职业技能培训模式的探索

为了体育教师更有效地在整个教育生涯中,不断地获得与提高职业技能,在回顾国内外在职教师职业技能培训模式应用现状的基础上,论述了能力本位在职体育教师培训模式的理论基础,阐述了在职体育教师职业技能培训模式的基本结构及组成要素和构建程序及其实施的策略.     

对我院国贸专业人才培养模式探索与研究

改革开放30多年来,珠江三角洲地区经济社会发展取得了巨大的成就,尤其在加入WTO以来,广东成为全国进出口大省,珠三角则是其制造和贸易的集聚中心。为了适应区域经济发展对外贸人才的需要,我院应积极探索国贸专业新的人才培养模式。     

高职大学生职业技能培养路径探索

职业技能是人们在职业活动中,运用专业知识、技能或经验顺利完成某种职业任务的一种动作活动方式或心智活动方式,可分为专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能。受传统应试教育和当下大学学历教育的影响,现在的高职教育仍然没有完全从学历教育转变为职业能力教育,这让很多高职大学生在理解、获取、掌握职业技能过程中存在一些问题。以课堂教学为主要途经培养大学生专业知识技能、以日常管理为载体提升大学生自我管理技能、以社会实践为平台造就大学生可迁移技能是高职大学生职业技能培养的可取路径。     

职业技能大赛参赛选手选拔模式的思考与探索

文章对陕西工业职业技术学院参加全国职业院校技能大赛从参赛选手的选拔、训练到参赛的过程进行了完整的说明。以期形成以赛促教、以赛促学的教育新模式和学习新局面,从而为高素质技能人才的培养提供参考。     

高职院校学生职业技能培养的探索与实践

在越来越严峻的就业形势中。用人单位对学生的职业技能素质提出了更高的要求．而目前我国职业院校学生职业技能素质普遍较低,在职业竞争中处于不利地位。本文提出从职业技能的课堂培养、课后练习与开展“双元制”教育模式三方面加强学生职业技能培养的探索与实践。     

高职英语师范生职业技能培养的实践与探索

教师职业技能是教师必须掌握和运用的教学技巧和能力,也是高职院校师范生必备的专业素质之一。然而高职院校在师范生教师职业技能的培养方面还存在着缺陷和不足。解决这一问题的关键在于必须认真分析其存在不足的原因,提出相应措施,并在教学实践中探索其职业技能培养的有效途径与方法。     

教育技术职业技能"双元制"培养模式探索

教育技术职业技能是衡量教育技术学本科专业办学质量的一个关键性指标。为了培养高质量的教育技术人才,提高毕业生的就业率与质量,使高校教育技术学专业学生的职业技能适应社会对人才的需求,应以"教育技术职业技能实践"课程为依托,实行"双元制"的教育技术职业技能培养模式,即职业技能的培养实行高校专业教师的理论指导与实践学校教师的实践指导相结合。     

营销与策划专业职业技能培养模式的改革创新

营销与策划专业是为企业培养从事经营、管理、营销策划等实际工作能力的高等技术应用型的专门人才。要实现这个培养目标,就必须突出职业性的特色,学时计划、课堂形式、课程建设、教学模式、学习模式等都以学生毕业后能胜任这一岗位的工作为目的,使毕业生在激烈的市场竞争中有较     

营销与策划专业职业技能培养模式的改革创新

营销与策划专业是为企业培养从事经营、管理、营销策划等实际工作能力的高等技术应用型的专门人才.要实现这个培养目标,就必须突出职业性的特色,学时计划、课堂形式、课程建设、教学模式、学习模式等都以学生毕业后能胜任这一岗位的工作为目的,使毕业生在激烈的市场竞争中有较强的就业或创业竞争力;同时,在教学过程中必须突出实践性的特色,要求学生在校期间必须完成上岗前的实践训练,具备职业能力,实现"零距离上岗".     

对师范生职业技能培养问题的研究

一直以来,高校师范教育注重理论知识的灌输,轻视职业技能培养的现象比较严重。问题症结在哪里,如何改善,怎样适应时代发展培养高素质的中学教师,是摆在师范院校面前的重要课题。基于此,从澄清理念切入,从实践锻炼入手,试图寻找培养出多技、多能具有综合素养的中学教师的方法和途径。     

创新职业教育模式 培养职业技能人才

近年来昆明学院农学中专部创新职业教育模式,认真练就内功,充分发挥职业教育资源优势,培养了数千名技能型人才和高素质劳动者,为社会主义新农村建设和经济社会发展做出积极贡献。今后的发展将进一步做大做强昆明现代农业教育集团,加强硬件、软件建设,积极创建农科类"名匠工作室"。     

特殊教育专业人才培养模式研究与探索

人才培养模式是人才培养目标和规格以及实现这些培养目标的方法和手段。基于此,从分析特殊教育专业人才培养目标和规格出发,结合多年的研究和教学实践,总结、阐述了"博爱塑魂、能力为本、教康结合、教学研一体"的特殊教育专业人才培养模式的内涵和要求,并从加强师资队伍建设、建立模块化课程体系、开展教学内容和教学方法改革、加强实践教学和建立多方参与的评价机制六个方面,阐述了实施人才培养模式的策略和方法,以期对高素质特殊教育师资培养提供帮助。     

注重职业技能培养 驱动培养模式创新——论成人高等教育与职业技能培训的有机融合

成人高等教育的持续发展遇到了新的制约瓶颈,针对行业、企业对人才的新要求,探索影响成人高等教育与职业技能培训有机融合的因子,注重职业技能培养,创新人才培养模式,强化其服务功能,以满足经济社会对复合型人才的需求,走驱动发展之路。     

需求导向的市场营销专业学生职业技能培养模式研究

向应用技术型大学转型是地方本科院校面临的迫切任务。以广西师范大学漓江学院为例,设计基于需求导向的市场营销专业学生职业技能培养模式,确立以职业能力为本位的人才培养目标、规格及流程,并着重探讨了课程体系及实践教学体系的构建。双师型师资队伍的构建、产学研合作的开展及质量评价体系的建设构成了该培养模式得以实施的必要条件。     

对“本科学历教育＋职业技能培养”课程体系的探索

＂本科学历教育＋职业技能培养＂人才培养模式的培养目标,既要达到本科教育应有的水平,又要使学生具有较强的职业能力,掌握必要的专业技能。因此,应在应用型本科教育的课程方案基础上,考虑民办本科高校课程体系构建与改革的现状,充分体现民办本科教育的职业性原则、学科性原则、创新性原则,构建＂本科学历＋职业技能＂课程体系。     

高职院校制药专业职业技能培养的探索

高职院校制药专业实现人才培养的目标,必须加强和改进学生职业技能培养,本文对高职院校制药专业的职业技能培养定位和实现途径两方面进行了阐述。     

高职院校学生职业技能培养的路径探索

进入新世纪以来,国家不断推进高等职业教育教学的改革的步伐,目的是让高职院校在创新设计竞赛领域取得丰硕的成果,逐步形成自己的办学特色,在此基础上,进一步开展以培养创新型、技能型人才为目标的现代职业教育实训基地转型提升研究,为探索一条培养高职学生职业素养的路径指明前进的方向。     

体育师范生职业技能训练课程体系与培养模式的建构

随着基础教育课程改革的不断深化,体育新课程改革不仅对在职的体育教师提出新的、更高的要求,也使未来的体育教师面临着挑战.高等师范院校作为培养体育教师的摇篮,应主动与新课程改革相衔接,对现有的职业技能训练课程体系与培养模式进行改革,建构新课程背景下体育师范生职业技能“多层次、全程、一体化”培训新模式和包括教育类通识课程、专业方向课程、教师职业技能训练课程、教育实践课程四个模块的新的课程培养体系,培养学生具备适应体育新课程改革要求的职业技能.     

高师英语师范生职业技能培养模式探析

基于教育部《教师教育课程标准》(试行)对高师院校教育类课程结构调整和优化提出的新要求,文章综述了高师英语师范生职业技能培养的基本模式,探讨了高师英语教师职业技能培养模式的不足,为改革高师英语职业技能提供了新的视角和思路。