笑话四则

外号外号“老师,他们不听您的话,又喊我的外号了。”“谁?”“马尾巴、豆芽菜,还有癞蛤蟆和娃娃鱼。”惯性物理老师正在讲惯性,看见一个学生在下面讲小话,就用眼神暗示了一下,可那个学生还是讲个不停。老师只好点名要他回答问题:“我刚才讲些什么内容?”学生:“惯性。”老师:“请你举个实例。”学生:“刚才我在下面讲话,您暗示了我一下,但我没有立刻停止,这就是惯性。”心不在焉仆人:老板,门口有个收账的,我告诉他您不在,可他就是不相信我。老板:是吗?那我出去亲自告诉他。抽象画交美术作业时,一位学生只交了一张白纸。老师:“画呢?”学生指…     

关于几何证明的对话

学生:老师,我们拿到证明题后,应当从何处下手? 老师:我建议在搞清题意的前提下,不妨从结论开始思考. 学生:您能说得具体些吗? 老师:你可以这样想,证明此类结论以前学过哪些方法?根据     

心里"画"——自我探索团体心理辅导

问题提出: 一个高一学生在给心理老师的信中这样写道:"我没有知心朋友,表面很高兴可内心很孤独.我感觉上高中后,大家变得很虚伪、心眼多,尽说些冠冕堂皇的话.大家嘻嘻哈哈在一起,可是我感到其实每个人心里都很孤独."从这段话中,我们能读出学生那种"和他人进行心灵沟通"的渴望.     

收领学生的好意

担任了班主任,与学生接近的时间长了,学生对自己就有一种亲近感,有时学生会主动提出为班主任老师做些事情。面对这种情况我的做法是,只要不违反原则,不让学生花钱破费,不花学生多少时间,不影响学生的学习休息,有利于学生亲近老师,增进师生之间的交流,我会大方地收领学生的好意。寒冬季节,气候十分干燥,我的嘴唇有些开裂。课间我坐在学生座位上休息,小洁等三位女同学走过来坐在我面前,笑着说:“龚老师,你的嘴唇讲课讲得开裂了,痛不痛?”我说:“有点痛,但不碍事,下了雨空气湿润就好了。”“龚老师,我们来帮您搽些润唇膏吧。”我一听,觉得一个…     

开心巧克力

白鸡和黑鸡 学生:老师,我认为黑的鸡要比白的鸡更聪明些。 生物老师:那么你为什么会这样认为呢?     

老师，你像音乐的“代名词”——谈中小学音乐教师的素养

因为学校只有我教音乐学科，历届学生不论校内外什么时间场合，一般都称我为“音乐老师”，我常认为是每班每星期一节课的缘故，学生记不住我的姓。可今年学期开始的音乐课不记名问卷调查中，我发现这事有了意外的注解。我的最后一道题目是：给老师的悄悄话，主要是提些上课建议。     

爱在心中

有一天在教室里,一个学生忽然向老师提问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题问得很好,应该给出一个好的答案,帮助学生们理解。因为正好是课间休息时间,她就让学生们去学校里的一座花园,去寻找让他们感觉到了"爱"的事物,并且带回来。学生们跑了出去,几分钟后陆续回来了。老师说:"学生们,我想看看你们都带回了些什么。"第一个学生举起了一朵花儿,说:"我喜欢这朵花,它很漂亮。"     

难忘培栋老师

细高的身材,清癯的面容,炯炯有神的眼睛,和蔼可亲的话语,还有那终日挂在脸上的微笑,这就是我心目中的培栋老师!在学生的心中,他是温暖的阳光,是湛蓝的天空,是关爱、呵护每一棵幼苗的和风细雨……1983年秋,我考上太平村高中,有幸成了培栋老师的学生。在理科学习方面有畏难情绪的我,不喜欢理科,然而培栋老师的化学课,却改变了我对理科不好学的成见。培栋老师的化学课堂轻松、愉快、活跃,课上少了些枯燥的公式,多了些著名科学家的故事;少了些批评和严厉,多了些慈祥、亲切和期待。我至今难以忘怀培栋老师日夜劳碌的身影;忘不了每一次化学考试我…     

听魏书生老师讲课

我终于有机会到汨罗观摩魏书生老师上的示范课,听魏老师“作自强、育人、教书”的学术报告。我很早就听说过魏老师了,也看过魏老师的上课实录,这次能有机会到现场听魏老师讲课和作报告,可算是人生一件幸事。配合魏老师上课的是罗城中学初一年级的学生,双方初次见面,课前没有丝毫准备,用的是高三年级的语文书,讲的是第二十课《孟子见梁襄王》。魏书生老师清瘦矍铄,态度和蔼,一直站在学生中间。魏老师上课有他独特的方法,很随意的,也极具亲和力。他的开场白是“:我很高兴为同学们服务,我不知道平时上课前同学们唱歌吗?”经过学生的议论,最后由文艺委员起调,全班同学唱了一首《中国娃》。魏老师和蔼地告诉同学们“:全身心地唱歌,可以更好的集中注意力。”随后,魏老师一“声上课”,50余名同学起立向魏老师问好,魏老师并没有马上叫同学们坐下,而是出了三道题:1.“我的一天”;2.“屈原在我们这儿怎么啦,如果他活到今天,看到汨罗的发展,他会说些什么?”3“.对汨罗的未来,屈原又会说些什么?”魏老师说“:你们喜欢哪道题就做哪道。”于是大家七嘴八舌地做起了口头作文。讲课伊始,魏老师挑选了一位同学为自己看表,帮自己把握下课时间。他告诉同学们,在他的班里,每一个...     

卷首·眼里有世界

学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作《心中有他人,眼里有世界》的报告。报告的地点在阶梯教室,时间是14点钟。离约定时间还有20分钟的时候,卢老师就赶到了阶梯教室。我不安地说:“卢老师,还要让您在这里等学生们,我们真是太失礼了。”卢老师微微一笑说:“我提前些到是有意图的啊,待会儿你就知道了。”     

如何成为受欢迎的人

正做班主任时间长了,总会遇到一些学生对我有种种意见。文静的学生认为自己得不到老师的喜欢,活泼的学生以为自己和老师嬉笑打闹、没上没下容易得到老师的喜欢,还有一些学生在正式场合撒娇,在违犯了纪律后狡辩。他们将是否得到别人(尤其是老师、领导)的欢心看得很重要。因此我在周末给学生写下了此信。同学们:今天是星期天,我的心却依然在学校,我在想着那些感冒发烧的同学病情是否减轻了些?那些健康的同学是否有     

开心坊:老师颂(Ⅳ)

论文老师:“你这篇论文是抄袭的吧?”学生:“下次不敢了。你就饶了我这次吧。”老师:“这篇论文是我6年前写的。”学生:“啊!对不起。老师,我事先并不……”老师:“不过,我还是决定给你‘优秀’。”学生:“谢谢老师,可这是为什么?”老师:“当时我的导师只给了我‘及格’,可我我的那篇论文应该是‘优秀’。”作文小美在作文里写上长大后的愿望:一、我希望有个可爱的孩子;二、我还希望有个爱我的丈夫。老师评语:“注意先后顺序。”开心坊:老师颂(Ⅳ)     

以退为进的“善解人意”

高一下学期一开学,政治老师告诉我:学委小张平时政治课表现特别好,默写时次次满分,可期末考试政治成绩勉强及格。同学们反映小张平时默写时作弊,有时写在桌子上,有时小抄夹在指缝里……简直就是无所不用其极。我在班里展开调查,证明政治老师所言非虚。小张这样的学生以前我也曾遇到过,不过他表现得更激烈些。他是一个十分要强的学生,虚荣心非常强。因为他是班里的     

二年级说话练习:请客人

师:同学们,天津市小学语文研究会第三届年会在我们静海县召开,语文界的专家,老师们都来了,我心里非常高兴。今天,我买了些东西,准备招待客人们。现在,我们先用这些东西上节说话课好不好? (评:烘托气氛,激发兴趣。根据低年级儿童热情好客、纯真的性格特点,自然地导入新课。) 生:好!(老师板书课题,学生齐读。) 师:老师买了些什么东西招待客人呢? (老师一样样地拿出东西,挂在小黑板上,学生一样样地说。)     

眼里有世界

学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作《心中有他人,眼里有世界》的报告。报告的地点定在阶梯教室,时间是14点。离约定的时间还有20分钟的时候,卢老师就赶到了阶梯教室。我不安地说:“还要让您在这里等学生们,我们真是太失礼了。”卢老师微微一笑说:“我提前些到是有意图的啊,待会儿你就知道了。”     

语文课的三种教学形式

常有同仁感叹:语文是越来越不懂教了,学生不懂得从知识的本身寻求快乐,只要求老师课堂上多讲些笑话,有趣些再有趣些。我想:在轻松愉快中采撷知识的瑰宝,希望同样的原料烹饪出味道不一的菜肴,学生的要求并不为过。这就要求老师重视课堂设计了。语文包含的范围广,上课的形式可以不拘一格,可以多一些寓教于乐,让学生乐中学,学中乐,激发学生的学习热情。我在语文教学中上了一些学生积极参与、喜欢而获益匪浅的课,主要运用以下三种教学形式。一、辩论课辩论早已不是一个陌生的话题,但是在语文教学中却没有得到很好的利用,其实辩论是一种很好的教…     

生活 让课堂更美丽——《我送老师一朵花》教学片段评析

教学片段一 (播放歌曲《每当我走过老师窗前》) 师:你们听得特别入神,我知道有几位小朋友的父母也是老师.听这首歌时,老师从你的脸上读到了感动,你们一定想到了自己的父母,请你们说说他们每天晚上都做了些什么? 生:我的妈妈是高中教师,每天我还没起床,妈妈就上班了.晚上上完晚自修回家后还要批改作业,每天要到12点钟才能休息. 师:你的妈妈是老师,但也是母亲.母亲最大的快乐是陪伴自己的孩子.你的母亲陪你玩吗?(深情地看着孩子) 生:不能,她一直说想陪我,但是没时间.(眼眶里已有了晶莹的泪滴) 师:你怨过妈妈吗? 生:开始埋怨过,但妈妈告诉我那是她的工作,也是她的责任,我就不怨啦. 师:但每次见到其他孩子和妈妈在一起时,还是会有些难过,对吗?(摸摸孩子的头) 生哽咽着点头,其他孩子也开始落泪. 师:听了他的话,此时此刻,你最想对老师说些什么? 生:老师真伟大,我今后一定要听话,不让老师为我操心.     

老师真的不懂吗?——特级教师朱乐平教学艺术谈

2000年11月我听了一堂课题为&;lt;两位数乘两位数&;gt;的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂“等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?““我还是不明白,同学们听明白了吗?““我错了,谢谢同学们的帮助.“朱老师为什么频频使用这样的语言呢?我认为,这些语言的后面体现了朱老师先进的教学观和教学理念.这堂课的教学过程可以很清楚地反映出学生学习的过程性目标和发展性目标.下面我来谈谈这堂课的语言特色,即为什么朱老师在课堂上说那么多“我不懂“.……     

学生对老师说“不”,该怎么办?

编辑同志:我觉得现在的学生不知道怎么了,对老师的要求渐渐会说“不”了,似乎越来越对师长不敬。比如:一次我叫班上的同学来帮我提点东西,他竟然扭头就走了,不肯为老师做些小事。还有一次,我们学校准备参加全县中小学学生艺术节,我安排一位同学做主持人,结果她就是不去,说了三次都没有答应。这位同学成绩不错,我平时也很喜欢她,她说“不”,真让我想不到!学生对老师说“不”,该怎么办?某中学教师:韩摇星2004年5月16日韩老师:你提的这个问题具有一定的代表性,或许是现在许多老师都面临的一个问题。在答问之前,必须明确这样一点:当今社会,学生…     

花语

学生们送我一枝枝花,不几天花儿一朵朵凋谢了.一个学生看着凋谢了的花说:“给老师送花本来是借花来表达对老师的爱意和敬意的,可花凋谢了是不是说对老师的爱意和敬意也跟着凋谢了呢?我觉得送花不好.“我大为好奇,笑着问她:“那你说送什么好?“她略一沉吟,“石头.“我不禁莞尔.……