作文炼金场

伊丽莎白正在家里狼吞虎咽地吃着晚饭,外面响起了“不请客就捣乱”的喊声。一些小不点儿已经开始行动了,还让他们的妈妈帮着按门铃呢!     

作文炼金场

听着这悲伤而温和的话,巴威尔想起父亲在世的时候,家里如同没她这个人似的,她总是沉默着,一天到晚地提着心吊着胆,不知什么时候不对劲儿就要挨打。巴威尔因为不愿和他父亲见面,最近一个时期很少在家,因此和母亲也疏远了些,现在,他逐渐地清醒过来,细细地望着她。     

作文炼金场

我拿了一把斧头和桶子找水去，如果我不是在做梦。过了寒冷的、飘雪的一夜之后，要一根魔杖才有办法找到水呢．水汪汪的傲抖的湖水，对任何呼吸都异常敏感，能反映每一道光和影，     

作文炼金场

哎呀,好冷啊、雪花、霜冻和冻空气你们都放慢点脚步呀。 那是大自然赋予它们的职责呢,不过工作起来,可就有的认真的调皮了,不信来看看吧。     

作文炼金场

每年入秋,天空变得动荡不安,瑟瑟抖动的树上开始有了黄叶。晚饭掌灯时分,我要对你们说一说这使我回想起了什么;我还要对你们说一说,在10月最初的日子里,我穿过卢森堡公园时看见了什么。此刻的卢森堡公园有些忧伤,     

作文炼金场

曾经权位显赫,家财万贯,名驰遐迩。然而,他在自传里却这样写道,他一生中最幸福的时光,都是在书本里度过的。他曾经给一位小姑娘回了一封娓娓动人的信,里面有这样一段话：“承蒙馈赠惠书,谨致谢意。我一向乐意成全小姑娘的幸福。     

作文炼金场

一休9岁时,有一天师父出门了,他看见师兄躲在院子里哭,就问：“你为什么哭呀？”师兄说：“我把师父最喜欢的瓷花瓶打碎了。”一休安慰他说：“你别哭,把碎花瓶交给我,就算是我摔的。”     

小学语文作文教学初探

语文是一门实践性很强的课程,教师要着重培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不要刻意追求语文知识的结构的系统性和完整性。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的一种实际体现,由于他自身的综合性很强,决定了作文训练的难度比较大,在新课程的实施过程中,对小学语文写作教学又提出了新的要求和建议,这就给我们小学语文教师的教学研究提供了科学的依据。     

作文炼金场

那一次在美国纽约吃响螺片火锅滋味难忘．因肉质鲜美,经滚水烫过有一股韧劝和脆劲,吃起来有点使新鲜的鲍鱼片．但比鲍鱼更有劲道,而且响螺肉有点透明感,真是人间美味．吃涮响螺片时我才发现,如果真有滋味．不一定要依糊厨予,然而火候仍是不可忽视的,透明的螺片下锅转白时即可捞起,否则就太老了     

作文教学遐思录

怕写作文的究竟是谁 都说学生怕作文,其实,怕作文的还有我们语文老师。怕作文,并非我们不会写,而是没有写的习惯。该写作文,却没有写的习惯,这又是为什么呢？     

作文炼金场

“好!”大家饶有兴趣地看着。     

作文炼金场

巴学园在好多方面都和别的学校不一样,说到运动会,就更有特色了．比如说“钻鲤鱼比赛”这一项吧,先从出发点开始跑上一小段,跑到放在（或者说睡在）校园正中间的布做的大鲤鱼面前,从鲤鱼的嘴里钻进去,     

作文炼金场

人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵中的垃圾,需要它给我们带来希望、带来勇气、带来力量。我为什么需要文学？我想用它来改变我的生活,改变我的环境,改变我的精神世界。——中国巴金     

如何把作文写漂亮

一篇漂亮的作文应像一位靓丽的姑娘，要把作文写得靓丽，就必须做到以下几个方面：     

小学作文教学浅探

提高学生作文能力,不仅仅是作文课的事。教师必须明确作文的源泉在生活,作文的基础在阅读,作文的成功在大量的练习。提高作文教学质量必须加强整合,将其有机地结合起来。一是打开生活的“门”。要在作文教学中充实学生的生活,通过观察生活沉淀生活材料,积蓄学生语言;丰富学生实践活动,开阔学生视野,增强生活体验。二是搭建读写的“桥”。“读”与“写”关系密切,相辅相成。教师可以从“课内阅读”与“课外阅读”入手,让学生领悟作文常识,领会写作技巧,积蓄规范语言,在阅读中促进学生作文能力的进一步发展。三是拓宽练笔的“道”。主要从紧扣单元习作、加强小练笔练习、进行仿写训练三个方面进行。若能将以上有机融合,并持之以恒的反复实践,学生的写作就会得心应手,作文水平就会有很大提高。     

作文炼金场

开学的第二天,放学前广播里传来了小林老师的声音：“新的学年里,我们学校将进行一种新的尝试,每天的最后一节自习课做完作业后,所有的年级都不再留家庭作业……”     

小学作文教学浅探

提高学生作文能力,不仅仅是作文课的事。教师必须明确作文的源泉在生活,作文的基础在阅读,作文的成功在大量的练习。提高作文教学质量必须加强整合,将其有机地结合起来。一是打开生活的“门”。要在作文教学中充实学生的生活,通过观察生活沉淀生活材料,积蓄学生语言;丰富学生实践活动,开阔学生视野,增强生活体验。二是搭建读写的“桥”。“读”与“写”关系密切,相辅相成。教师可以从“课内阅读”与“课外阅读”入手,让学生领悟作文常识,领会写作技巧,积蓄规范语言,在阅读中促进学生作文能力的进一步发展。三是拓宽练笔的“道”。主要从紧扣单元习作、加强小练笔练习、进行仿写训练三个方面进行。若能将以上有机融合,并持之以恒的反复实践,学生的写作就会得心应手,作文水平就会有很大提高。     

如何把作文写漂亮

一篇漂亮的作文应像一位靓丽的姑娘,要把作文写得靓丽,就必须做到以下几个方面：