来，我们一起来编故事

从孩子2岁左右就可以开始创编故事了。这里．给各个年龄的小编剧们准备了一些有用的原则和方法。     

“补图编故事”教学设计

[授课年级]小学二年级[教学目标]通过自主探索、团结合作救助遇到困难的动物,培养学生关爱动物、关注生活、帮助他人、快乐自己的思想情操;在看图、补图、说图中训练学生仔细观察、充分理解、大胆想象、个性表达等基本能力;[第一段]     

看图编故事

课堂训练内容 人教版二年级下册“语文园地七·口语交际”。 看一看 1．先把四幅图一幅一幅地看,大致了解每幅图的意思。     

编故事也应讲字理

“染”字的两种教法,折射出识字教学的两种价值取向： （1）以字识字——依据字形,结合学生的生活经验编故事。     

来吧，我们一起玩

刚接一年级没几天,我就发现班里的童林阳好像有多动症。毫不夸张地说,他的胳膊腿还有那个胖乎乎的小脑袋每一秒都在动。他自己动也就罢了,偏不,要是不碰碰别人,不弄出点动静,他才不善罢甘休呢。     

巧编故事拨心弦

苏霍姆林斯基有一段精彩的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”一年级学生刚入学,好动贪玩。课堂上一支笔、一把尺甚至一块小小的橡皮,都会成为他们尽情展露天性的小玩具。如何帮助学生纠正不良习惯呢？     

母亲的一堂课

侄子文浩,是个淘气的小家伙,上小学二年级。十一假期回家,正值秋收农忙时节。我的任务是在家照看侄子,同时把掰回家的玉米剥下皮来。     

语文的滋味从阅读中来

教一、二年级的时候,我带领孩子们阅读语言纯净、感情纯粹的童话故事。每天的晨读课,我拿出十几分钟大声读给他们听,用充满感情的语言营造童话理想化的境界,让真、善、美的种子在孩子们的心灵中发芽。读完后再要求他们讲给大家听,可以和老师讲得不一样。孩子们的兴趣被调动起来,于是各种各样奇奇怪怪的故事都来了。这样的听读、续编、改编让孩子们的想象插上了翅膀。[第一段]     

读名著 编故事

在“三·三·九”式小学快乐作文实验中,三线之一的阅读线特别强调了阅读与习作的密切联系,重视学生大量阅读,积累语言,为习作打好基础。名著是小学生阅读的重要内容之一,我在指导学生阅读名著时,尝试用名著作引领,鼓励学生读名著。编故事,收到了很好的效果。     

暑假，我们来读书

特别推荐1．《中国儿童文学分级读本（12册）》小学卷和初中卷适合小学各年级、初中各年级阅读推荐理由     

看图片报道编故事

教学内容：《语文》六年级上册习作七。教学目标：1．观察图片报道,体会鸭子之间、人与鸭子之间的感情。2．学习根据人物的角色进行合理想象,编个完整的故事。运用描写细节反映人物感情,做到内容具体、生动,感情真实。     

巧编故事 趣教拼音

有人说,一年级语文教师有两怕：一怕组织教学;二怕汉语拼音。的确,汉语拼音教学与阅读教学相比显得枯燥乏味,而刚跨入小学校门的新生年纪小,注意力还不能持久,因此,学习汉语拼音对他们来说无疑是一件苦差。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？我们可以根据汉语拼音的特点编一些故事,来吸引学生的注意力,让他们在听故事的同时掌握汉语拼音。     

母亲的情书

我八岁那年,父亲远离故土,离别妻儿到离家千里之外的矿山去工作,一年难得回来两次。那时候,我刚上小学二年级,母亲便鼓励我,让我试着给父亲写信。记得母亲让我写的第一封信只有短短十七个字：他爹,你好吗7我和永儿在家都好,你别挂念。     

赏漫画 编故事

名画诞生记“新世纪名画展”的交稿日期快到了。画师特文架起画架,准备创作一幅画来参加画展。     

雪天玩耍滑倒，谁来担责

小明与小胡都是某小学的二年级学生,又在同一小区里居住,两人非常要好,所以放学后经常在一起玩耍。10月的一天午夜,天空飘起了雪花。早展雪止的时候,小明打电话给小胡,开心地邀请小胡在上午9点左右到小区一空旷的地方玩雪,小胡一听也很高兴,急忙吃完早饭,穿上厚厚的外套和非常暖和的手套。在妈妈们的陪同下,小明和小胡到了约定的地方。由于纷纷扬扬的大雪从第一天下午开始到第二天凌展才停,路面已有不少积雪。     

拉拉你的手我们是朋友

作为班主任,我喜欢开班会,孩子们更喜欢开班会。因为我们的班会内容总是由一个个小故事串成的,故事能走进孩子的心灵。印象最深的是我给孩子们讲《断了线的风筝》的故事。当时讲这个故事还源自我所接的这个一年级班的第一次家长会。又一次教一年级,心情从来没有过的愉悦。和这些天真烂漫的孩子相处,自己也好像回到了童年,每到下课或课外活动时间,我就和孩子们一起玩一些差不多快要忘记的游戏。时间长了,我发现有几个孩子从不和小朋友们一起嬉戏玩耍,总是躲在一边看我们玩。起初我认为可能是他们的性格比较内向,也没再往深里去想,直到开家长…     

“节外生枝”也出彩

一、案例背景《我跟妈妈看演出》是小学品德与生活二年级下册的第3课,属“学做文明人”的单元,课文根据康康熊、创创鼠和爱爱鸽的提示组织活动,指导学生怎样文明看演出。[第一段]     

零语境词搭桥编故事探索

所谓零语境词,指的是这个词脱离一定的语言环境孤立存在,不具有语用意义。零语境词搭桥就是把几个看似没有联系的词语,用曲折的情节将它们连接起来,编成一个生动有趣、形象鲜明、充满幻想的故事,使这些零语境词具有鲜活的生命力。零语境词搭桥编故事最大的优点是能充分发挥学生的想象力。那么,我们该如何利     

我们教过多少“乌龙知识”

早在去年九月,就有教师质疑新版的小学语文教材中存在杜撰名人故事的问题。比如有几位老师质疑《爱迪生救妈妈》（人民教育出版社2007年10月,二年级下册第30课）一文,这篇课文的大意是,爱迪生刚满七岁时,就用镜子反光的原理来照明,使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。     

由“三八线”引发的故事

上小学二年级时,我便和同桌画起了“三八线”。“三八线”你知道不?就是在桌子的中间画一条线。男同学超过线就是王八,女同学超过线就是三八,超过的还要“用刑”——揪头发,这可是我和同桌经过深思熟虑后而定的。记得有一次,我正专心致志地写作业。突然,我发现同桌的手慢慢地进入了我的“领域”——他超过了“三八线”!我高兴得差点儿没跳起来,心里暗自乐开了花,但我还是不露声色地一边继续把守着我的地盘,一边加快马力做作业。啊!终于做完了!我从他后面走出去交作业时,偷偷揪了一下他的头发。“你干什么?”同桌怒吼道。“没干什么呀!谁叫你…