爷爷

我的爷爷是一位老实巴交的庄稼汉子。他的人生蓝图就是几亩地、数不清的种子和两三把锄头。因为一辈子都在和土地、太阳打交道,所以爷爷的身上总有一股淡淡的泥土香味。 记得去年夏天十分炎热。在骄阳似火的中午,爷爷又穿起了他那件下地专用的汗衫和拖鞋,我则拿了几个果冻、一根棒冰和一壶茶,跟着爷爷去田里体验生活。     

我和爷爷

每天,我放学时,就会在校门口寻找那熟悉的身影——我的爷爷。因为爸爸妈妈工作较忙,很难照顾到我,所以,我的饮食起居就由爷爷负责。爷爷责任心强,又细心,他对我的爱是一缕阳光,让我的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖。     

神奇的爷爷——读《爷爷一定有办法》有感

你一定读过很多书吧？你一定从书里懂得很多道理,学到很多知识,或者获得了很多的快乐。把读完书以后的想法写下来,这样的作文就叫读后感。下面就是两位同学的读后感,我们看看他们读了什么书,有什么感受吧。     

不要在别人面前亲我

今年9月涛涛成了一名小学生.一天,妈妈把他送到校门口,还像往常一样想亲儿子一下.可谁知道,涛涛一下子把妈妈推开,不高兴地说:妈妈真是的,同学看见又该笑我了!     

让数据说话

同学们知道,生活中有许多统计数据,这些数据需要我们分新和处理．统计数据是怎样得到的呢？如何分析、处理统计数据呢？下面请王教授给我们讲解．[编者按]     

老顽童爷爷

我的爷爷是个典型的老顽童。 爷爷今年已经85岁高龄,但是他整天神采奕奕．比谁都精神。一双大大的眼睛。可有神了;一头雪白的头发,像结了一层秋霜,真是鹤发童颜。     

说话训练之我见

说话是人们进行交流和沟通的主要方式,说话能力反映一个人的综合素质.说话训练应该从小开始,教师应该在教学中注重对学生进行说话训练,使他们形成良好的说话能力和习惯.文幸综合壮语地区学生的语言特点,探讨对小学生进行说话训练的有效途径.     

在爷爷家

爷爷坐在长椅上,从烟斗里吐出烟雾,默默地盯着地面,不说一句话。     

我的爷爷

他是中国千百万农民中极其平凡而又普通的一个,他劳动了一辈子,辛苦了一辈子,奉献了一辈子。他,就是我的爷爷。     

说话教学与说话实践

说话教学是语文教学的重要组成部分,通过说话教学能够发展学生的语言发送和接收能力,使思想感情借助口语形式进行交流;能够活跃思考,使思考力得到充分发展;同时能够培养人际关系,培养互相之间的理解与尊重,使学生的整体素质得到提高.     

爷爷你在哪里

清明时节……我坐在写字台前转椅上，目光瞟到了爷爷的照片上。慈祥的微笑，朴实的脸庞……[第一段]     

爷爷总是忙忙碌碌

每次回老家,我心里就有一种莫名的兴奋,至于这股兴奋从何而来,就是因为我又能见到我的爷爷了。爷爷的帽子常常扣在头上．遮得我们不怎么能看清他的脸．只能看到一双炯炯有神的眼睛,还有—脸长短不一的皱纹。     

吴少山爷爷童谣四首

这期“亲子共读”，我们推出86岁的老作家吴少山爷爷专门为小朋友创作的四首童谣？同时，也向大家介绍杭州市彭埠第一小学的同学学写的童谣作品。     

爷爷与“摇头”电扇

爷爷家的客厅传来了电工师傅安装空调的＂叮叮当当＂声。我看着爷爷那台旧的塑料电扇被缓缓送入储藏间,不禁思绪万千。记得那天中午,     

分析小学生语文教学中的说话训练

口语的交际能力实际上是听、说方面的一种发展,是人和人之间进行沟通的能力。在《语文课程标准》里已明确指出了语文课程就是要让学生学会日常口语的基本能力,并在各种活动和生活中学会倾听、交流、表达。     

农村小学生说话训练的新思考

“说”的能力是小学生语文能力的重要组成部分 ,“说话”训练是小学语文教学的重要任务。“说”侧重于对语言文字的表达运用 ,是书面表达训练的基础或过程 ,能独立承担信息传递、情感表达、思想交流等口头表达任务。在说的训练中 ,学生的语言和思维同时得到训练。 2 1世纪 ,社会将进入信息化时代 ,人们的各项活动与说的能力联系将会更加紧密 ,说话的机会与时间将会大大增加。电话进入普通农村家庭 ,运用电话进行交流已是常事 ,广告宣传、商品推销、择业口试、导游介绍、自我辩护等工作、生活、娱乐、消闲无不与口头表达密切相关。能说会说将…     

如何培养小学生的说话能力

“说话”能力训练,是素质教育的要求。语文教师应注重对学生说话训练方法的指导,在一切可利用的机会中充分调动学生说话训练的积极性,让学生在会说、敢说的基础上逐步向着规范、准确、有条理和有一定的文化底蕴等较高层次迈进。从“言之有物”到“言之有序”逐渐提高为“言之有情”“言之有理”,扎扎实实地培养和提高学生“说”的能力,把学生培养成善于谈吐、适应社会发展需要的有用人才。     

浅谈小学生说话能力的培养

新课标对口语交际的总体目标是:具有口语日常交际能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明的人际沟通和社会交往,发展合作精神。众所周知,小学生处在说话、认知能力发展的重要时期,说话能力是小学生应具备的基本能力。语文教材都是经过精挑细选的文章,含有丰富的口语训练内容。我们可以充分利用阅读教学这个重要契机来训练学生口语表达能力。     

可不可以赚同学的钱

中午休息的时候,一大群小学生簇拥着一个小男生,说说笑笑地拥进了胖叔叔茶座,嚷着要小男生请大家喝茶。     

浅谈小学生说话课指导

小学说话训练,对学生的成长尤为重要,如何进行说话课的指导和训练,作经验介绍。小学说话教育,不仅要关注提高学生的说话能力,为今后的语文教学打好基础,更好关注学生语文技能的养成,为学生走向社会的终身学习奠定基础。把近几年来试行"敢说·想说·会说"的说话指导途径进行简介。