河南首批中德班学生专业职业资格考试成绩优异

正2014年6月30日至7月12日,2012年首批加入河南省教育厅中德合作职业教育教学模式项目——标准化中德班的9所项目学校的189名学生,在历经2年的学习后,终于迎来了德国工商大会考试委员会派出的考官,进行了每校每人为期3天的德国标准化考试。机电一体化专业的标准化中德班考试,经过考前3个月的材料准备,在新县职业高中、漯河第一中等专业学校、灵宝市职业中等专业学校、夏邑孔祖中等专业学校、项城中等专业学校、安阳市中等职业技术学校、正阳县职业中等专业学校7所项目学校的实训车间展开,考试涵盖基     

浅谈行动导向教学法在高职教学中的运用

20世纪80年代起,开展了行动导向教学的讨论,这对德国职业教育发展产生了深刻的影响,成为德国职业教育改革的方向。职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致性,行动导向教学可以实现这一目标,使学生在学校的学习中就能够获得完整的职业行动能力。     

普高学生课桌摆上了工具——温职专普高课程改革试点继续进行

近日,第十九中物理实验室里隔周的职业技能选修课按计划进行。实验室里40多位学生来自高一四个班,桌上摆着电烙铁等工具和部分电子元件,学生对第一次焊接很有兴趣,边操作边问教师,不时把自己的"作品"交给来自温州市职业中等专业学校的技能教师,要求给予指导。温州市职业中等专业学校对第十九中高一年级开放"走班"选修课。2011年,该校被列入浙江省"技术技能类选修课程建设试点学校"之一,一年里,该校与温州市第二十一中、温州市第十九中"联姻",已开设包括数控加工、汽车维护、电     

蓟县职业中等专业学校：办百姓满意学校

蓟县职业中等专业学校是蓟县第一所国家级重点职业学校，我国本部教育顾问单位。学校坚持“以就业为导向，办好百姓学校，为学生的立身创业做准备”的办学宗旨，狠抓内部体制改革。     

德国设计导向职业教育思想中的"职业能力"问题

阐述了在德国设计导向职业教育思想中技术、工作组织形式和职业教育的关系。职业教育既依赖于技术和工作组织形式,又是独立于这两者之外的变量。它通过工作过程这一媒介．以发展性任务为载体,以建立职业形象为依托,培养设计导向职业能力。探讨了德国设计导向职业教育思想中职业能力的内涵、应用、养成及其评价。     

庄河职教中心简介

庄河市职业教育中心是庄河市唯一一所全日制公办综合性中等专业学校。它主要以培养中等专业技术人才和为高等院校输送合格新生为己任。学校全面贯彻教育方针,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,坚持学历教育与职业培训并举,升学教育与就业教育共进,是辽宁省标准化职业教育中心。     

灵宝市职业中等专业学校

灵宝市职业中等专业学校始终坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学指导方针,注重学生就业、创业能力与继续学习能力的培养,专业设置     

建立中职校的技术实验室

文章提出在中职校建立＂技术实验室＂的设想。并就＂技术实验室＂对学生提前感受职业应用环境、提高教师教学质量、促进学校的招生工作、以及企业提选优秀人才等方面的影响进行了阐述。     

陕西银行学校

陕西银行学校是隶属于陕西省教育厅管理的一所普通中等专业学校。学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，以提高学生的职业能力为重点，以提高学生技能水平为目标。     

刍议财务管理案例教学

本文结合新经济时代对中等专业财务管理应用型人才的需求,明确了中等专业学校财务管理案例教学的现状与问题,分析了案例教学的必要性,提出了财务管理教学应建立在行为导向教学理念的基础上,充分运用多媒体、网络及虚拟现实技术实施案例情境教学。     

农职教学改革的有益尝试

辽宁职业技术教育研究所自１９９５年９月以来在一所县级职业中专（凤城市职教中心,学制三年）的农学专业和一所普通中等专业学校（铁岭农业学校,学制四年）的园艺专业,借鉴德国“双元制”经验,进行农业职业教育教学改革的实验,共１９０名学生参加了这一个实验。迄今...     

我校加强实践教学的若干措施

我校是隶属能源部的一所中等专业学校。1991年能源部进行了毕业生跟踪调查,学生在企业中思想、技术各方面优良者达80％,被河南省教委授予“全省职业技术教育先进单位”称号。 我们认为加强实践性教学是职业技术教育深化改革的突破口。在这方面我们有一些体会。 完善实验、实习设施,是搞好实践教学的物质保证 我校在实验室、实习工厂的发展建设中采用了如下办法: (1) 集中使用资金,分期分批建设实验室。学校按照“先教学、后生活;先基础、后专业;先易     

中职物理课教学改革与实践

当前中职学校的教学性质跟过去相比已经发生了很大的变化,在计划经济时代中等专业学校是专门培养中等专业技术人才的,开展的是一种学历教育,而现在中等专业学校（即中等职业学校）是专门培养中级技术工人的,开展的是一种职业技术教育。     

务实科技创新 优化技术生态——江苏省铜山中等专业学校科技创新名片展示

<正>江苏省铜山中等专业学校是首批国家级重点职业学校、江苏省职业教育改革实验学校、江苏省高水平现代化职业学校。近年来,学校把自主科技创新、推进实践教育纳入学校发展战略,持续深化品牌专业内涵。学校建立了首席名师制度,成立了刘强文创新工作室;TRIZ创新理论在实践中融合,众多学生在各级创新创业大赛中脱颖而出;与中国矿业大学、中能硅业、华润集团、徐州创新谷建立产教研技术紧密型关系,形成共生生态链。通过践行科技创新,学校优化了技术生态,工匠精神在实践中得到弘扬,内涵建设不断迈上新台阶。     

《数控车削编程与加工技术》课程改革的新尝试

本文根据中职学生的培养目标是“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的先进的职业教育理念,对中等专业学校数控专业必修课程《数控车削编程与加工技术》（电子工业出版社）进行大胆的创新改革,使得教材既重视基本理论知识和基本职业素质的养成教育,更注重培养学生的实际动手操作能力。     

双元制模式的启示

双元制职业教育,简单地说就是：一元是职业学校,一元是企业,双元有机结合,共同完成对学生的培养,学生在职业学校学习文化和基础技术理论,在企业接受职业技能培训,相互交替进行。双元制职业教育主要有以企业为主体的办学体制、以职业能力为本位的培养模式和以市场需求为导向的运行机制三大特点。 1985年,我校所属的东风汽车公司高级技工学校引进德国双元制中等职业教育,2002年校本部引进德国双     

我国中等专业体育教学现状与学生身体素质训练的探索

按照国家对职业技术教育的基本要求,分析了我国目前中等专业体育教学的基本情况,包括学生自身的基本素质以及学校教学条件等.从学生发展和社会的需要出发,阐明了我国中等专业体育教学中以身体素质训练为主的必要性,并结合学生专业实际提出了学生未来训练的基本内容和相应的训练措施.     

职业中等专业学校学生诚信教育的几点思考

诚信,是中华民族的传统美德,也是市场经济新形势下所必须遵守的道德准则。如何在职业中等专业学校学生中进行诚信教育,成为职业中等专业学校面临的新课题,笔者结合教学实践,浅谈几点建议。     

加强职专学生文化素质教育 提高学生综合素质

职业中等专业学校的根本任务是为社会培养和输送中等专业技术人才或合格的技术劳动者。加强职专学生文化素质教育,进一步提高学生的综合素质,是当前职业中等专业学校的一项重要任务。本文拟结合我校的实际情况,从几方面论述一下为什么要加强以及如何加强职专学生的文化素质教育。 一、加强职专学生文化素质教育的必要性和重要意义 首先,加强职专学生文化素质教育符合世界中等职业技术教育的发展趋势。当今世界各国经济发展越来越依靠科学技术的进步、教育的发展和人才质量或劳动者素质的提高。说到底,人才的质量或劳动者的素     

职中生就业心理素质的培养

随着社会主义市场经济体制的建立,劳动人事制度的改革正在逐步深入,人才被推向市场职业中等专业学校学生正面临着就业的困难究其原因是既有整个社会大气候的影响又有职专生个人的就业观念和心理素质的影响