劳动教育融入通识教育公选课的探索与实践——以一起来做木工课程为例

当前各高校劳动教育课程的教学仍处于探索阶段,存在教学质量不高、排课量不足等问题。课题组以通识教育课程一起来做木工为例,通过课前学情诊断,将劳动教育目标融入精准教学目标矩阵;依据探究式社区模型和最近发展区理论建构了教学支架体系,在混合式教学中置入劳动教育支架;利用智慧教学、数据处理平台等对课程信息进行数据挖掘,借以迭代教学目标,改革教学方法。教学反馈表明,将劳动教育融入通识教育课程取得了较好的教学效果。将部分通识教育公选课纳入劳动教育课程体系,值得进一步探讨。     

班级管理工作中的三大基本工具

"没有规矩不成方圆", "规矩"是两种工具,可见工具在完成任务时的威力与作用.工具的威力毋庸置疑,那么,如何正确认识和正确使用工具也就成了我们工作劳动中的重要问题.木工的基本技能是得心应手地使用锯子、刨子、凿子,这锯子、刨子、凿子就是木工的基本工具.班主任的基本工具是什么呢?我认为,班主任必须用好"数"、"理"、"法"这三大基本工具.     

在劳动技术学科中培育学生的劳动品质

正确的劳动观念和态度以及良好的劳动行为习惯都是中华优秀传统文化的一个组成部分,也是社会主义核心价值观的重要组成部分。为此,作为一名劳动技术专职教师,必须履行教育职责,在学科中践行中华优秀传统文化教育,努力培育学生"振兴中华,服务社会"的劳动品质。一、领悟教材内涵劳动技术教材中的许多技术项目具有鲜明的民族文化特色。如初中劳动技术教材里有中国结、陶艺、布艺等具有中华民族特色的项目;小学劳动技术教材里有纸艺、木工等,体现了中华民族的先辈们靠自己的     

本期我校的生产劳动安排

回顾1958年,我们的生产劳动安排,经历了两个阶段: 第一阶段是从开始建立生产基地到暑假。当基地开始建立时,我们不但设备很少,而且多半不能用。那时,我们仅有几台破烂的老虎钳,20余件勉强可用的木工工具和废旧的两台銑车,一台鑽车。技术力量也薄弱,只有极少数的人会鉗工木工。当时生产劳动安排要解决的主要问题是如何迅速地把所有的师生都组织到劳动中去,使人人有活干,即如何把劳动搞     

把麻烦挂在树上

大卫雇了一名木工修葺旧农舍。木工干完一天粗活后发现,他的车胎爆了,电锯也坏了,旧皮卡车还拒绝启动。当大卫开车送木工回家时,木工坐在那里像石化了似的,一言不发。到了之后,木工邀请大卫去见见他的家人。两人朝前走去,突然,木工在一棵小树前停了一下,双手碰了碰树梢。     

大连市旅顺口区加强建筑业技能培训

大连市旅顺口区劳动保障局狠抓建筑业劳动者的技能培训，先后开设砌筑工、钢筋工、混凝土工、木工等十几个工种的培训班，全区共有300多人参加培训并取得了相应的国家职业资格证书。劳动保障局计划在未来三年内使建筑业从业人员持证上岗率达到100％。     

我校的生产劳动

我校现有二十二班(初中二班,高中二十班),学生一千零十五人。去年以来,在教育革命过程中,我们根据党委指示,因陋就简,白手起家,建立起的校内劳动基地有:机械、肥皂、面粉、木工等四个工厂,一个有五十五亩土地的农场和一个饲养场。工厂有九个车间,有车床、钻床、电动机、我校现有二十二班(初中二班,高中二十班),学生一千零十五人。去年以来,在教育革命过程中,我们根据党委指示,因陋就简,白手起家,建立起的校内劳动基地有:机械、肥皂、面粉、木工等四个工厂,一个有五十五亩土地的农场和一个饲养场。工厂有九个车间,有车床、钻床、电动机、     

“陀螺钻”项目活动的开发及其教学价值

陀螺钻是木工的主要钻孔工具,其蕴含的物理原理凝聚着中国古代劳动人民的智慧,其潜在的教学价值值得人们去挖掘。利用常用的材料及加工工具实施“陀螺钻”项目活动,既有利于提升学生的物理学科核心素养,又能提高中学物理教学的趣味性,体现了物理知识来源于现实生活的理念。     

作家的劳动

芥川龙之介曾经这样议论过:“一切作家一方面具有木匠的面孔。但是,这不是耻辱。一切木匠也一方面具有作家的面孔。”(《侏儒的话》) 严格地讲,从劳动这个意义来衡量,作家开始摊开稿纸,用心写作小说,和木工动锯动铇,下手制作家俱,实质上是差不多的。虽然,劳动的工具、手段、对象,都很不同,产品也很不一样:前者是精神产品,后者是物质产品。但由于在付出劳动代价这一点上是相同的,所以从劳动的全过程看,作家和木工的面孔确实具有相当大的共同点。     

初中劳技课教材获奖名单

初中劳技课教材一等奖编写单位 书名 册 出版单位江苏省中学劳动技术教材编委会 养殖基础 1册 江苏教育出版社上海市中学劳动技术教材编写组 英文打字 1册 上海科技出版社浙江省教育委员会教研室 商品包扎、木工基础 1册 浙江科学技术出版社     

生产劳动中的思想教育工作

过去,我校学生生产劳动的主要形式是参加校外工厂劳动。从一九六○年起,我校自己建立了工厂,除扩大原有机工、鉗工車間外,又增設了木工和造紙两个車間,从此我校学生主要在自办工厂劳动(初一初二学生参加农业劳动)。学校明确要求生产劳动要更好地为教育教学服务,即通过生产劳动,培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。在实踐过程中,我們走了一些弯路,也遇到了一些困难,从而总結出一些不成熟的經驗。分述如下: 一、生产劳动的安排問題 要在生产劳动过程中向学生进行教育,生产劳动安排,是十分重要的。只有安排上劳动,安排好劳动,才能更好地进行教育。我校根据自办工厂的特点,在劳动安排上采取了如下一些原則和措施: 1.依据学生的年齡特征,年級差异,在     

电脑课取代手工课影响孩子大脑发育

英国一份日前发表的最新研究报告说,英国儿童在家庭和学校缺乏动手劳动,正阻碍其大脑发育。报告中说,由于许多学校已删除木工、手工艺、乐器演奏等动手课程,而孩子们喜欢上电脑游戏课,英国正在变成一个"软件型"社会,而不是"螺丝刀     

办好工厂农场

1958年国庆即将到来,我校师生莫不感到欢欣鼓舞。为了迎接国庆,向党献礼,我校师生开学后掀起了办工厂办农场的高潮,务使教育紧密结合生产劳动,培养学生成为多面手。经过师生苦战,学校在短期间办起了造纸、烧焦、水泥、糠醛、木工、教具、     

一个学校的创举——德胜——鲁班(休宁)木工学校

2003年10月,德胜—鲁班木工学校隆重开学。来自美国、加拿大、芬兰等国的嘉宾与该校首批48名新生一道参加了开学典礼。木工学校确立的办学宗旨     

建筑大师鲁班

鲁班是我国战国时期最杰出的建筑大师,他本姓公输。叫公输班,因为是鲁国人,所以称他为鲁班。他一生主要干木工活,在劳动实践中不断发明创造,成为木工的一代始祖。     

成长的幸福在这里荡漾

按照安排,同学们来到了基地接受为期一周的特别教育——学习烹饪、刺绣、金工、木工、电子、摄影等知识。不一样的课程,不一样的经历,福安学子付出了艰辛,收获了成长。     

百变素材

怪怪：我从这则材料中得到的启示是做人应该心胸开阔,不要睚眦必报。木工的徒弟心胸狭窄,受到师傅重责,不思己过,还进行报复。试想,如果不能顺利完工,皇帝会只处死木工师傅而放过徒弟吗？徒弟这样做害人又害己。     

基于PLC的木工框架自动钉钉机系统的设计

传统木工框架的钉钉采用人工方法,不仅耗时耗力,而且钉钉位置不准确,因此设计了一种自动多头气动钉枪钉钉系统。该系统用气缸快速推动木料到相应位置,然后移动多头钉枪到钉钉位置快速、准确将木料用钉子钉在一起。该系统缩短了框架的加工时间,减少了劳力,提高了产品质量,适合出口型企业的木工框架批量生产。     

普通中学劳动技术教育现状简析

劳动技术教育是普通中学全面发展教育的必要组成部分。其现状如何?近年来,我们在宁波进行了具体调查,结合全国劳技教育总的现状,本文试作探讨。一随着近几年来教育改革的深入开展,宁波市中等教育逐渐改进了劳动技术教育。到目前为止,全市约350所中学中,有3/4的学校开设了劳动技术课。其中九所省重点中学有95％以上的班级从初一至高三按计划开设课程。全市共开设了电子、微机、电工、金工、木工、机械制图、航模、车模、花卉园艺、手工劳动、缝纫裁剪、作物栽培、饲养等四十多个科目。不少学校初步克服了师资、教材、实习操作场所等困难,取得了一定成绩。     

素材:木工和石匠

皇帝造屋,百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天,木工师傅求胜心切,重责小徒弟。徒弟为了泄愤,把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果,根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的,无法在当地补充,皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死到临头而大哭。这时,石匠想出了一个方法,他把承托长柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起,补足了木柱短缺的部分。这样,不但宫室如期落成,木工全家得救,也改善了石礅设计,为中国建筑多增一分姿采。