论马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度

将马克思主义在意识形态领域指导地位上升到根本制度,有着坚实的理论基础、深厚的历史根基和丰富的实践依据.这个根本制度的确立是对意识形态建设规律的科学把握,是对我党意识形态工作和苏共亡党亡国经验教训的总结,是有效解决我国意识形态领域一系列重大问题的需要.坚持这一根本制度,有助于强化马克思主义在意识形态领域指导地位的强制性和...     

坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度

党的十九届四中全会将"坚持马克思主义在意识形态领域指导地位"作为繁荣发展社会主义先进文化的根本制度提出,具有极其重要的意义。坚持这一根本制度,既是对马克思主义科学理论的坚持与发展,也是新时代巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础、坚持中国特色社会主义道路前进方向的必然要求。新时代,我国意识形态领域仍不平静,各类矛盾与冲突依然存在,敌对势力对我国意识形态领域的冲击与渗透并没有停止。坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,需要建立学习研究马克思主义的长效机制、健全文化建设的意识形态责任制、构筑线上线下的坚强阵地、构建全员全方位全过程的思政育人格局,推动我国文化建设始终沿着正确方向前进。     

论坚持马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。”理解这一根本制度的独特内涵,进一步明晰坚持这一根本制度对完善中国特色社会主义制度、维护国家意识形态安全、繁荣社会主义文化事业、提高全社会文明程度的重大现实意义,有助于我们从不断推进马克思主义中国化时代化、大众化、权威化,以及联动顶层制度设计与基层机制运作角度,坚持好这一根本制度。     

定位与优势:坚持马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度的哲学思考北大核心CSSCI

党的十九届四中全会把坚持马克思主义在意识形态领域指导地位作为根本制度纳入中国特色社会主义制度体系,以此推进国家治理体系和治理能力现代化,在社会主义发展史上具有标志性意义。马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度的确立表明党对社会主义意识形态和文化建设的规律认识达到了新高度,彰显了中国特色社会主义的制度自信和制度优势,并呈现出强大的治理效能。需要站在哲学高度回到马克思,从马克思主义制度哲学与当代中国制度建设的实际相结合的视角入手,阐明这一根本制度的根源、本质、定位和优势等四大基础性问题,从而为坚持和完善这一根本制度奠定坚实的学理基础。     

高校坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的制度建设研究

党的十九届四中全会提出了关于国家治理体系与治理能力现代化的重大命题,制度建设是国家治理的题中之义。高校加强马克思主义在意识形态领域指导地位的制度建设是顺应时代发展变化,提升高校治理能力现代化的必然选择。新时代高校坚持马克思主义在意识形态领域指导地位制度研究和制度建设呈现出许多新变化,但也同样面临着新问题和新挑战。高校要从落实立德树人根本任务的实际要求出发,完善制度设计,加强制度实施,以制度优势彰显制度效能,在现代化治理过程中巩固和确立马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。     

论高校教学团队运行保障体系的构建

本文在分析高校教学团队的内涵、特点及其作用的基础上,从政策保障、组织保障、制度保障、动力保障、活动保障、评估保障等方面具体探讨高校教学团队运行保障体系的构建,以实现高校教学团队绩效的最大化。     

论高校职业咨询保障体系的构建

高校职业咨询对于大学生职业生涯发展、职业能力提升等具有非常积极的促进作用。要科学地、高效地开展大学生职业咨询,就离不开必要的支持保障条件。刚性的政策支持、专门化的机构设置、专业化人才队伍建设、相关的技术支撑、行业协会组织督导、理论研究与学科建设等,共同构建起完善的高校职业咨询保障体系,唯有具备了这些必要条件,才能促使高校职业咨询事业持续地、协调地发展。     

高校物力资源保障体系构建

物力资源在高校办学乃至社会发展的过程中起到重要作用。针对高校发展中存在的物力资源总体缺口分布不均和浪费问题,探索高校物力资源保障体系的工作机制,建立公有房配置的绩效指标体系和科研仪器设备绩效考核指标体系,形成一套符合校情、促进高校发展的资源配置管理体系,以提高高校资源利用率,充分发挥资源的整体效益。     

谈高校教学质量保障体系的构建

教学质量是学校生存和发展的生命线,构建高校教学质量保障体系是提高教学质量的有效措施.文章认为,应依其具有的目标和导向、条件保障、激励约束扣监督控制等多种功能,从建立健全教学管理体系、教学信息体系、教学质量评价体系等方向入手,科学有效地构建教学质量的保障体系.     

高校教学质量保障体系的构建与运行

随着我国高校办学规模和招生数量的迅速增长,教学质量问题日益凸现,建立健全教学质量保障体系成为高等教育的当务之急.在设计教学质量保障体系时,应把握好"一把手"为第一责任人、全员性、长远性、可行性等一系列原则.教学质量保障体系主要由教学管理体系、教学研究体系、教学服务体系、教学评估体系和教学反馈体系构成.教学管理体系是核心,教学服务体系是基础,教学评估体系是根本,教学反馈体系是关键,教学研究体系则是不可或缺的助推器.     

开放大学建设过程中教学创新团队运行保障体系研究

在开放大学教学创新团队的建设的过程中,必须建立及完善相关保障体系,包括建立人才引进机制、持续有效的教师发展支持系统;营造和谐的创新环境,完善管理机制,形成有利于团队创新的制度体系和文化;利用系统办学优势及网络教学特点,实现优质师资共享;建立“双师型”教师队伍;创造良好的资金保障和薪酬机制;探索建立合理、公平、有效的考核、评价体系等。     

开放大学教育质量保证体系建设研究

走以质量提升为核心的内涵式发展道路,是高等教育科学发展的必由之路.广播电视大学在向开放大学转型发展的过程中,要从开放大学的定位和实际出发,以系统论和全面质量管理等理论为指导,总结借鉴国外开放大学的经验,抓住培养目标、质量标准、课程资源、过程控制、保障措施、监控手段等核心要素,解决好质量观、现代大学制度建设、教育信息化建设、师资队伍建设、办学组织体系建设等关键问题,建设具有开放大学特点的教育质量保证体系.     

现代大学制度建立与运行的法制保障研究

"没有无权利的主体,也没有无主体的权利";法制保障是现代大学制度建立与运行的"护身符"。这种法制保障须从三方面建立:一是赋予大学法人主体地位;二是建立现代大学法人治理结构,充分发挥校长依法治校的作用,并建立起董事委员会对校长行为进行监督管理的机制;三是制定大学法人治校章程。     

社会主义制度是实现科学发展的根本保证

社会主义基本制度为实现科学发展创造了根本前提,以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度、党的领导与人民当家作主的政治制度和以马克思主义为指导的社会主义核心价值体系,是实现科学发展的经济基础、政治保证和文化支撑;深化经济、政治、文化和社会体制改革是实现科学发展的体制机制保障.     

论大学人文教育的指导思想和基本原则

人文教育是全面培植人性的教育,它对培育大学生的人文素养起着越来越重要的作用。我国大学要推进人文教育事业健康向前发展,就必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以培养“四有新人”为目标,并遵循以学生为本、与时俱进、系统优化、针对性、理论与实践相结合的原则。     

构建农村基础教育质量保障体系的思考

开展农村基础教育质量保障,能科学地把握我国农村基础教育质量的总体状况,有效地促进农村基础教育的普及,提高我国人口素质和开发农村人才资源。同时,农村基础教育质量的稳步提升还是教育公平的重要体现,是社会主义新农村建设的重要保障。因此,要通过制定科学的质量标准,树立科学的质量观念,建立完善的组织机构,实施全面的质量监控,以构建科学、高质、长效的农村基础教育质量保障体系。     

开放大学形成机制研究

学校的办学理念、共同愿景、管理体制、办学行为、教育学术、学校文化、优质资源是形成开放大学的核心要素。文章以这些要素提炼出了开放大学的形成机制:即明确而独特的办学理念是开放大学形成的导向机制;共同愿景是引领开放大学形成的动力机制;完善而合理的管理制度是开放大学形成的保障机制;规范而务实的办学行为是开放大学形成的运行机制;追求高品位的学校文化是开放大学形成的引领机制;追求卓越的教育学术是开放大学形成的行为机制;优质的教学资源是开放大学形成的质量形成机制。     

构建农村最低生活保障制度的路径选择

农村绝对贫困是我国政府面临的重大课题,在制度上反贫困的举措是建立农村最低生活保障制度,应针对我国农村社会保障的现状,建立我国农村社会保障制度。     

对构建中国现代大学制度的几点思考

建立现代大学制度是新时期高等教育改革的方向和必然趋势.现代大学制度的核心是在政府的宏观调控下,大学面向社会依法自主办学,实行民主管理.主要内容包括理顺大学与政府间关系、完善大学与社会间关系、规范大学与大学间关系和提高大学自身管理水平等.构建现代大学制度是我国高等教育改革的需要,是优化教育资源配置的需要,是适应大学竞争的需要,是实现中国高等教育与国际接轨的需要,是实现高等教育大众化、普及化的要求.建立现代大学制度亟需制度引进和创新,关键有二:一是必须充分保障大学自治,合理构建大学法人模式,真正实现大学经营法人化;二是不断提高大学内部管理、决策的水平,真正实现大学自身管理、决策的民主化和科学化.     

论高校网球教学质量保障机制的构建

在高校的网球教学中,存在教学目标不明确、基础设施建设相对不足、教学模式相对落后等方面的问题,在一定程度上制约了网球教学质量的提高。针对高校网球教学的现状,从网球课程建设理念的转变、教师队伍的建设、教学质量管理与评级机制构建、健全教学激励机制等方面,探讨高校网球教学质量保障机制的构建原则与构建策略,旨在能够建立起促进高校网球教学质量不断提高的保障机制。