说明文教学也要讲究“三性”——以教学《生物入侵者》为例

针对如何突破说明文教学的尴尬处境进行阐述.以教学《生物入侵者》为例,从教学内容的独特性、课堂活动的趣味性、拓展延伸的有效性三个方面,指出说明文教学要从文本特质出发,把零碎的知识讲解转化为对知识举一反三的运用,创造相应的学习情境进行有效拓展,增加学生学习说明文的兴趣,培养学生的语文能力与语文素养.     

基于发展核心素养的说明文教学策略例谈——以教学《雨林的毁灭——世界性灾难》为例

直指传统的说明文教学基本上是说明文常识教学的弊端,以教学《雨林的毁灭——世界性灾难》为例,指出说明文教学实践中问题探究要以发展学生的语文核心素养为前提,课堂活动要以学生的思维训练活动为核心,作业布置要以提升学生的实践创新素养为基点,有意识地发展学生的语文核心素养,促进学生全面发展.     

从“散文”到“说明文”——改写《白鹭》的教学思考

<正>五年级上册第五单元既是习作单元,也是说明文专题单元,编排了两篇精读课文,分别是常规性说明文《太阳》和文艺性说明文《松鼠》。为了帮助学生综合地灵活运用两种表达策略,编者在固定栏目“初试身手”中设置了这样的练笔要求：“如果将一篇散文改成说明性文章,会变得怎样呢？查找资料,试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字,体会它们的不同。”     

依托文本巧练笔

正课堂随文练笔应该以课文为写作基点,把语言形式的运用和课文内容的理解结合起来。那么,我们该如何依托文本,找准切入点,广开"写"路,让学生巧练笔呢?我从以下方面进行了实践,取得了良好的教学效果。一、品味特色,仿一仿教师及时引导学生运用读课文时所学到的知识进行课堂练笔,有利于他们巩固所学的知识,获取习作成功的体验。如第十一册教材中《把我的心脏带回祖国》一课,讲述了波兰     

人教版初中语文第四册第一、二单元知识系统检索

人教版初中语文第四册第一、二单元的知识系统为:说明文的文体知识和阅读方法。本文对此作一检索和指要。一、说明文的定义说明文是客观地说明事物的一种文体,其目的在于给人以知识。二、说明文的种类及其特点说明文从说明对象上可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是客观事物。其中心内容是介绍该事物状态、性质或功能等特点。本册的事物说明文有:《苏州园林》《中国石拱桥》《蜘蛛》《漫话小行星》。事理说明文的说明对象是抽象道理(包括科学原理、事物规律、方式方法、知识体系等多方面内容)。其中心内容是向人们阐明事…     

和而不同各美其美——扬州市汶河小学语文教学实践研究语文整体观照下的读写结合

在日常语文教学中,以课文整体为例子,进行针对性的写作篇章的训练,符合学生学习语文和认识事物的规律,它不但有助于学生深入理解课文,而且可以使学生从中学到正确的思想方法和整体写作技巧. 一、模仿语言风格,整体迁移 语言是有风格的.语言风格的形成需要从模仿开始.如《火星——地球的"孪生兄弟"》《云雀的心愿》都属于说明文,但文章的语言风格和表现手法却截然不同.《火星——地球的"孪生兄弟"》一文的语言属于非文学语言,讲究真实、准确、规范、凝练;《云雀的心愿》一课语言属于文学语言,讲究形象性、凝练性、情感性、音乐性.截然不同的两种语言是语言风格模仿训练的好材料,我设计了改写训练,让学生选择一种表达方式,进行改写.即以《云雀的心愿》的方法用自叙的形式介绍火星,或者以《火星——地球的"孪生兄弟"》的表达方式介绍云雀的所见所想.结果学生的练笔生动有趣,各具特色,读来兴味盎然.     

试谈说明文的章法教学

一、说明文的特点及分类说明文在小学语文中占有相当大的比例。中、高年级,每册都有二至五篇。说明文是以说明性、知识性、客观性为主要特点的。它以说明和解说为主要的表达方式,直接地、集中地、科学地给读者传授知识,而且在传授知识的过程中,作者只是客观地解说,不掺杂主观的色彩。依据被说明的对象的性质,我们可以把说明文分成两大类;一是对具体事物解说的说明文,二是对抽象事理阐述的说明文。前者如《珊瑚》、《海底世界》,后者如《蛇与庄稼》、《种子的力》等。二、说明文的顺序安排说明文的顺序安排,指的就是说明文的思路。说明文的顺序安排,有严谨的条理性。换一句话来说,说明文的思路,要跟事物本身的条理性一致,跟人们的认识过程一致。要言之,说明文的思路,大体有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明事物的发展变化,往往以时间为序。例如《冬眠》(第十册)。《冬眠》以刺猬为例,说明动物冬眠的特点。从头年九月开始,到次年三月惊蛰时节     

初中说明文写作训练一得

说明能力着重指说明文的阅读和写作能力。说明文阅读能力的培养,能够从比较阅读中掌握说明文的特点,以形成能力。说明文写作能力的培养也能从比较写作中掌握说明文的特点,逐渐形成能力。说明文的比较写作要和说明文的比较阅读同步进行,方能相辅相成、相得益彰。作法如下：一、从同一题材、不同文体的写作中,比较表达方式,掌握说明文的特点。比如,同是写桥,《中国石拱桥》是说明文。它说明了中国石拱桥的特征、历史上的光辉成就以及新中国建立后的发展增况,主要用的是说明。《北京立交桥》则是记叙文。它叙述了北京立交桥的发展情况…     

高中语文第一册第四单元教案

一单元总体设想 (一)教学目标 1.知识训练 (1)明确抓住事物特征的说明要求,把握先后、主次、表里、总分等说明顺序和下定义、举例子、作比较、打比方、引资料等说明方法。 (2)了解并体会科学说明文与科学小品的不同风格。(科学说明文句子限制成分的推敲,判断句和复句的运用。科学小品描写手法的运用和诗文的引用) (3)理解和掌握列出的词语。 2.能力训练通过课堂阅读,问题讨论,编写提纲,大小作文,提高阅读和写作说明文的能力。 (二)教学重点     

在活动中提升初中说明文阅读教学有效性——以《生物入侵者》教学为例

正一、说明文阅读教学简单低效,亟须突破说明文相关知识,小学阶段的教材及课堂就要求"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法"且反复实践过。如果初中课堂再重复做这些工作,课堂教学就会变得无趣、乏味,学生学习积极性低,阅读能力提高极为有限。初中阶段的说明文阅读教学,一般是如何处理的?我们以《生物入侵者》为例说明。《生物入侵者》为人教版八年级上册第四单元第四课,课后"研讨与练习"有三道。第一道题要求"说说本文是按照什么顺序来写的",要求说顺     

依托文本巧练笔

课堂随文练笔应该以课文为写作基点,把语言形式的运用和课文内容的理解结合起来。那么,我们该如何依托文本,找准切入点,广开＂写＂路,让学生巧练笔呢？我从以下方面进行了实践,取得了良好的教学效果。一、品味特色,仿一仿教师及时引导学生运用读课文时所学到的知识进行课堂练笔,有利于他们巩固所学的知识,获取习作成功的体验。如第十一册教材中《把我的心脏带回祖国》一课,讲述了波兰被外国占领,音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的故事。     

发掘情感 关心特色 教给方法 强化运用

<正>在小学语文课文中,无论是哪个版本的教材,说明文都占有一定的比例。说明文向学生介绍了各不相同的知识,有的向学生介绍了动物,如《恐龙》《鲸》;有的让学生了解一些仿生学知识,如《人类的"老师"》;还有的介绍了科学知识,如《航天飞机》《神奇的克隆》等。随着语文新课程的改革,教师对说明文的教学也越来越重视,但是在教学过程中也会产生许多困惑。因为说明文介绍的科学知识离学生的生活实际比较     

课堂练笔小议

<正>苏教版教材将课堂练笔正式列入教材之中,让使用的老师和学生都重视起了这一点。教学过程中,笔者有些许的体验,希望能和诸位进行交流。随文练笔,随性练笔。课堂练笔,可随机操作,对主题也不必有太多太严的要求。在学习《江南的冬景》的时候,笔者按教学节奏,穿插进课堂练笔细节。在第一段之末,要求学生以大年夜、正月初一以及元宵节为背景进行练笔,写景,写人,亦或写事,均可。在之后提及     

以《看云识天气》为例谈语文绿色课堂的构建

说明文作为语文教材中传播科普知识的载体,其语言精练准确,介绍事物清晰明了,事理说明明白晓畅,是语文人文性与工具性相统一的重要体现,对提高学生的认知思考能力和阅读写作技能,具有重要的意义。然而说明文教学一直是初中语文教学中难以突破的瓶颈,如何顺应时代的发展,把说明文上得生动有趣,体现生命的活力、人文的关怀,使说明文教学课堂成为"绿色课堂",笔者将以《看云识天气》教学为例,尝试为说明文教学课堂增添一片新绿。     

《机器人》自学导读

【自学目的】学习比较说明的方法,领会其作用。通过不同机器人的比较,认识科学技术是在不断发展的;认识科学技术现代化的作用和意义,从而树立献身科学事业的远大理想。【自学重点】从不同机器人的比较中,领会比较说明法的作用.【阅读提示】本文是一篇说明文。学习之前,我们可以复习前面的知识短文《说明的方法》(四册26页)。以前我们已学过一些说明文,说明文是用简明     

多元对话,提升阅读教学质量——《只有一个地球》教学设计解析

在“中国教育科学研究院教育综合改革实验区第六届高质量课堂展示活动”中,四川大学附属实验小学杨妍老师执教的北师大版五年级《语文》上册说明文《只有一个地球》的教学荣获本次高质量课堂展示活动特等奖。此课引发我们对阅读教学质量提升的思考。     

从《核舟记》看说明文的语言特点

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人们获得有关知识。《语文课程标准》要求初中生能阅读简单的说明文,了解常见的说明方法,掌握说明文的语言特征。那么,我们应该如何阅读说明文呢？阅读说明文首先应该从语言入手,下面以《核舟记》为例谈谈说明文的语言特点。     

活动突围 以趣促读——以《蝉》为例探究说明文教学新路径

说明文教学观念落后、教学模式僵化及学生认为说明文学习无趣无聊,是目前中学说明文教学中普遍存在的现象。鉴于此,文章指出教师应打破思维定式,细读重构文本,设计活动主线型语文课堂,不着痕迹地让学生在课堂活动中主动获取语文知识。     

说明文教学策略

说明文在小学阶段也称常识性课文。它是以说明为主要表达方式,解说事物特征,说明事理,给人以知识的文章。说明文在各种版本的语文教材中都占有一定的比例。小学语文教材中的说明文题材十分广泛:有天文知识,如《太阳》(人教版三年级下册第21课);地理知识,如《石头书》(苏教版三年级     

激发学习兴趣 促进自主学习——《冬眠》活动化教法

在小学阶段 ,阅读课文中说明文占相当比例 ,如传统篇目《太阳》、《蟋蟀的住宅》等 ,和新编教材增加的《只有一个地球》、《马踏飞燕》等 ,共计 2 0余篇。这些说明文大多语言朴素 ,内容平实 ,文章结构也清楚明了 ,有规可循。编者旨在让学生多了解大自然 ,认识并掌握某些自然科学知识。因此 ,教学这类课文时方式可以灵活多样 ,要本着“激发学生兴趣 ,促其自主学习”的原则来进行。下面就我教《冬眠》(人教版小学六年制第八册 11课 )为例 ,谈谈说明文活动化教法的一些尝试。一、了解内容 ,提出问题说明文活动化的教学方法 ,不拘泥于传统阅读课…